Trabajo 1
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Este documento contiene una tabla con los resultados de los primeros dos parciales de un curso en la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador. La tabla incluye los nombres y apellidos de los estudiantes y sus calificaciones en los dos parciales.
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El documento presenta el tema de la comunicación. Explica que la comunicación humana se revolucionó con el discurso hace unos 200,000 años y que los símbolos y la escritura se desarrollaron hace 30,000 y 7,000 años respectivamente. Además, menciona brevemente a tres escritores famosos: Isaac Asimov, Julio Verne y Ray Bradbury.
Gisselallerena 1
Este documento es un registro de calificaciones de estudiantes de la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador para el primer semestre de 2011. Contiene los nombres y apellidos de los estudiantes, el paralelo y las calificaciones de los dos parciales.
Gissela llerena
El documento describe las funciones principales del cerebro, incluyendo la memoria a corto y largo plazo, la atención para procesar información, y la codificación y decodificación de la información. También explica los estímulos externos e internos y las interferencias que pueden afectar la memoria como nuevos conocimientos, cambios en conocimientos existentes, y exámenes u otras pruebas.
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Trabajo 1
- 1. TRABAJO 1 1.- Macro destrezas: a) Conceptual: Conocimiento de conceptos matemáticos. b) Procedimental: Procedimiento, manipulación, simbólicos. c) Modelización: Aplicar modelos matemáticos e interpretar resultados. d) Establezca la concordancia entre las macrodestrezas y el enfoque de la asignatura (trabajado en las sesiones anteriores). DESARROLLO DE HABILIDADES 2.-Establezca el grado de relevancias de macrodestrezas para el perfil. Desarrollar habilidades matemáticas para pensar cualitativamente y analíticamente en el proceso de la construcción del conocimiento. 3.-Hagauna comparación de las macrodestrezas del BGU y su trabajo como docente en el anterior bachillerato. En el anterior bachillerato no se realiza como se plantea hoy con el BGU solo se dio el conocimiento y la resolución del problema. 4.-Responder ¿Proporcionaron ustedes otras macrodestrezas para su asignatura? Se podría añadir otra destreza para la graficación que permite visualizar el fenómeno ocurrido.
- 2. TRABAJO 2 Eje curricular integrado: Propone elaboración de Modelos para resolver mediante foros. Problemas: El docente propone problemas. Utiliza conceptos Matemáticos, el estudiante debe leer para comprender el problema Planteado con lectura comprensiva. Experimentación: El docente propone actividades. Precisión para la Tomar datos para formar gráficos, calcular utilizar tecnología. enseñanza y el apredizaje Modelos: Elaborar un modelo del problema matemático mediante Variables y relaciones. Mediante la abstracción, generalización. Interpretación y generalización: se interpreta el problema Matemático y mediante métodos generales das solución al problema Original y poder resolver problemas mas complejas.