SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
Descargar para leer sin conexión
Karen Shirley López, docente Univalle
      Carmen Eugenia Pedraza, docente UNAD

 Conversatorios sobre la escritura académica, Univalle –
REDLEES- Grupo de Investigación Leer, Escribir y Pensar

                    Mayo 7 de 2012
“Los alumnos no saben escribir. No entienden lo que leen. No leen.”



                          Responsabilidad
                                                  La escritura no es
                         de instituciones y
                                                    una habilidad
                           docentes en la
                                                    básica que se
                         introducción a las
                                                  logra de una vez y
                          culturas escritas
                                                    para siempre.
                            disciplinares.



                                                           El aprendizaje de
                 La escritura tiene                         la escritura no
                    una función                            está concluido al
                    epistémica.                               ingresar a la
                                                               educación
                                                                superior.

                                        Los modos de
                                      leer y de escribir
                                       no son iguales
                                         en todos los
                                          ámbitos.
Integración de la escritura a los programas de
formación (algunas universidades)




     Los cursos especializados y puntuales sobre lengua
     no son la estrategia privilegiada.




           El rol del docente de lengua cambia, pues él no es el
           único que se ocupa de orientar la lectura y la escritura.




                 Necesidad de formación docente
Práctico            Simétrico




                     Asimétrico
Teórico
Responsabilidad
                                individual




Proceso de                                                Interdependencia
  grupo                                                        positiva


                             Aprendizaje
                            colaborativo –
                           Constructivismo
                             sociocultural




             Interacción                       Habilidades de
              promotora                         colaboración
Acompaña-
                       miento
                     permanente




   Políticas
                                      Relaciones
institucionales
                                     horizontales
   de apoyo




                     Aprendizaje
                   colaborativo –
                  Constructivismo
                    sociocultural


 Formación
                                     Planteamiento
como parte de
                                       común de
 la labor del
                                        objetivos
   docente



                      Intereses
                      reales del
                    aula: teóricos
                     y prácticos
Marshall, Conana, Maclons,
Narváez, Cadena & Calle,
                              Herbert, & Volkwyn, (2011)
 (2009) Formación de
                             Trabajo colaborativo entre
  maestros en lectura
                                docentes de física y
      académica
                                docentes de lengua



   Leibowitz et al (2011)
                                 Gustafsson, Magnus (Ed.). (2011)
  Trabajo colaborativo        Collaborating for content and language
 interdisciplinario en el   integrated learning [Special Issue]. Across
                                        the Disciplines, 8(3).
diseño y creación de un      http://wac.colostate.edu/atd/clil/index.cfm
          curso
1 semestre




                     Trabajo
                  colaborativo
De acuerdo a
                 entre docentes    6 docentes
     las
                  de lengua y     (2 de lengua)
 característi-
                  docentes de
cas del curso
                 Rehabilitación
                    Humana



                 Construcción
                  de guías de
                   tareas de
                   escritura
Desafíos   Logros
   .
Trabajo colaborativo en
torno al curso
«Comunicación y
Educación», programa de
Comunicación Social




                          «Experiencia piloto de
                          articulación de la
                          investigación al currículo
                          entre la Escuela de
                          Ciencias Sociales, Artes y
                          Humanidades y la Escuela
                          de Ciencias de la
                          Educación».
   Carlino, P. (2002) ¿Quién debe ocuparse de enseñar a leer y a escribir en la universidad?
    Tutorías, simulacros de examen y síntesis de clases en las humanidades. Lectura
    y Vida. Revista latinoamericana de lectura, año 23, Nº 1, marzo, 6-14. Disponible en: http:
    //www.unisabana.edu.co/fileadmin/Documentos/Pedagogia_Infantil/QUIEN_DEBE_OCUP
    ARSE_DE_ENSE_%C3%A6AR_A_LEER_Y_ESCRIBIR.pdf
   Carlino, P. (2003). Alfabetización Académica: un cambio necesario, algunas alternativas p
    osibles. Revista Educere, enero-marzo, año/vol. 6, número 020. Universidad de los andes,
    Mérida, Venezuela, Pp. 409-420. Recuperado de: <http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/art
    pdfred.jsp?icve=35662008&icvenum=2061
   Leibowitz et al. (2011). Learning together: Lessons from a collaborative curriculum design
    project. Across the Disciplines, 8(3). Retrieved from http://wac.colostate.edu/atd/clil/leibowi
    tzetal.cfm
   Marshall, D., Conana, H., Maclons, R., Herbert, M. & Volkwyn, T. (2011). Learning as acc
    essing a disciplinary discourse: Integrating academic literacy into introductory physics thro
    ugh collaborative partnership. Across the Disciplines, 8(3). Retrieved from http://wac.colost
    ate.edu/atd/clil/marshalletal.cfm
   Narváez, E.; Cadena, S. & Calle, B. (2009). La enseñanza de la lectura académica: un ob
    jeto de formación docente. Lectura y vida: Revista latinoamericana de lectura. Año: 2009,
    Núm. 1, Fasc. 30, Pp. 56-67.
   Zañartu, L. (2006). Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálogo Interpersonal y
    en Red. En: Contexto educativo. Año V, N 28. Disponible en: http://contexto-educativo.co
    m.ar/2003/4/nota-02.htm

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Diapositiva equipo 9 aprendizaje cooperativo y colaborativo
Diapositiva equipo  9 aprendizaje cooperativo y colaborativoDiapositiva equipo  9 aprendizaje cooperativo y colaborativo
Diapositiva equipo 9 aprendizaje cooperativo y colaborativoBetty93Flores
 
Planificación en el Aprendizaje Cooperativo
Planificación en el Aprendizaje CooperativoPlanificación en el Aprendizaje Cooperativo
Planificación en el Aprendizaje CooperativoPhD. Esteban Inga Ortega
 
Estrategia Didactica Aprendizaje Colaborativo MEBA (Parte 1)
Estrategia Didactica Aprendizaje Colaborativo MEBA (Parte 1)Estrategia Didactica Aprendizaje Colaborativo MEBA (Parte 1)
Estrategia Didactica Aprendizaje Colaborativo MEBA (Parte 1)Cesar Augusto Hernandez Arellano
 
El trabajo colaborativo
El trabajo colaborativoEl trabajo colaborativo
El trabajo colaborativovenasrivcam
 
Presentacion de claudia ac
Presentacion de claudia acPresentacion de claudia ac
Presentacion de claudia acprincesaclaudia
 
Equipo 14 comunidades
Equipo 14 comunidadesEquipo 14 comunidades
Equipo 14 comunidadesDianita Leon
 
ppt aprendizaje colaborativo]
ppt aprendizaje colaborativo]ppt aprendizaje colaborativo]
ppt aprendizaje colaborativo]nivecaro
 
Mapa conceptual aprendizaje colaborativo
Mapa conceptual aprendizaje colaborativoMapa conceptual aprendizaje colaborativo
Mapa conceptual aprendizaje colaborativoCamilo Manzano
 
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativoAprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativoEscuela Carbó
 
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoFriné Lopez
 
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoKelly1911
 
Taller 3 aprendizaje cooperativo
Taller 3  aprendizaje cooperativoTaller 3  aprendizaje cooperativo
Taller 3 aprendizaje cooperativoEliseo Cuellar
 
Diapositivas aprendizaje cooperativo(2)
Diapositivas aprendizaje cooperativo(2)Diapositivas aprendizaje cooperativo(2)
Diapositivas aprendizaje cooperativo(2)paola mejia
 
Trabajo colaborativo y cooperativ omaaaaa
Trabajo colaborativo y cooperativ omaaaaaTrabajo colaborativo y cooperativ omaaaaa
Trabajo colaborativo y cooperativ omaaaaaLarios11
 
Ejemplos Aprendizaje Colaborativo
Ejemplos Aprendizaje ColaborativoEjemplos Aprendizaje Colaborativo
Ejemplos Aprendizaje Colaborativosandra luz castro
 

La actualidad más candente (20)

Diapositiva equipo 9 aprendizaje cooperativo y colaborativo
Diapositiva equipo  9 aprendizaje cooperativo y colaborativoDiapositiva equipo  9 aprendizaje cooperativo y colaborativo
Diapositiva equipo 9 aprendizaje cooperativo y colaborativo
 
aprendizaje cooperativo
aprendizaje cooperativoaprendizaje cooperativo
aprendizaje cooperativo
 
Planificación en el Aprendizaje Cooperativo
Planificación en el Aprendizaje CooperativoPlanificación en el Aprendizaje Cooperativo
Planificación en el Aprendizaje Cooperativo
 
Estrategia Didactica Aprendizaje Colaborativo MEBA (Parte 1)
Estrategia Didactica Aprendizaje Colaborativo MEBA (Parte 1)Estrategia Didactica Aprendizaje Colaborativo MEBA (Parte 1)
Estrategia Didactica Aprendizaje Colaborativo MEBA (Parte 1)
 
El trabajo colaborativo
El trabajo colaborativoEl trabajo colaborativo
El trabajo colaborativo
 
Presentacion de claudia ac
Presentacion de claudia acPresentacion de claudia ac
Presentacion de claudia ac
 
Equipo 14 comunidades
Equipo 14 comunidadesEquipo 14 comunidades
Equipo 14 comunidades
 
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativo
 
ppt aprendizaje colaborativo]
ppt aprendizaje colaborativo]ppt aprendizaje colaborativo]
ppt aprendizaje colaborativo]
 
Mapa conceptual aprendizaje colaborativo
Mapa conceptual aprendizaje colaborativoMapa conceptual aprendizaje colaborativo
Mapa conceptual aprendizaje colaborativo
 
Modelo Aprendizaje Cooperativo
Modelo Aprendizaje CooperativoModelo Aprendizaje Cooperativo
Modelo Aprendizaje Cooperativo
 
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativoAprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativo
 
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativo
 
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje CooperativoAprendizaje Cooperativo
Aprendizaje Cooperativo
 
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativo
 
Taller 3 aprendizaje cooperativo
Taller 3  aprendizaje cooperativoTaller 3  aprendizaje cooperativo
Taller 3 aprendizaje cooperativo
 
Dinamicas de aprendizajecooperativo
Dinamicas de aprendizajecooperativoDinamicas de aprendizajecooperativo
Dinamicas de aprendizajecooperativo
 
Diapositivas aprendizaje cooperativo(2)
Diapositivas aprendizaje cooperativo(2)Diapositivas aprendizaje cooperativo(2)
Diapositivas aprendizaje cooperativo(2)
 
Trabajo colaborativo y cooperativ omaaaaa
Trabajo colaborativo y cooperativ omaaaaaTrabajo colaborativo y cooperativ omaaaaa
Trabajo colaborativo y cooperativ omaaaaa
 
Ejemplos Aprendizaje Colaborativo
Ejemplos Aprendizaje ColaborativoEjemplos Aprendizaje Colaborativo
Ejemplos Aprendizaje Colaborativo
 

Destacado

Estatutos SNTE
Estatutos SNTEEstatutos SNTE
Estatutos SNTEosvaldo_c
 
Líneamientos trabajo colegiado dgb
Líneamientos trabajo colegiado dgbLíneamientos trabajo colegiado dgb
Líneamientos trabajo colegiado dgbzakuvmupn
 
Elementos básicos para el Trabajo Colegiado EMS
Elementos básicos para el Trabajo Colegiado EMSElementos básicos para el Trabajo Colegiado EMS
Elementos básicos para el Trabajo Colegiado EMSElith Avilés Ochoa
 
Trabajo colegiado
Trabajo colegiadoTrabajo colegiado
Trabajo colegiadoLeticia Paz
 
Trabajo colegiado
Trabajo colegiadoTrabajo colegiado
Trabajo colegiadoSEIEM
 
Resumen trabajo colegiado
Resumen  trabajo colegiadoResumen  trabajo colegiado
Resumen trabajo colegiadoAlmaEudelia
 
Trabajo en colegiado
Trabajo en colegiadoTrabajo en colegiado
Trabajo en colegiadomaegar
 
Que es trabajo colaborativo
Que es trabajo colaborativoQue es trabajo colaborativo
Que es trabajo colaborativoarrunategui_15
 
Trabajo colaborativo
Trabajo colaborativoTrabajo colaborativo
Trabajo colaborativoGrace Urbina
 
Formato academia
Formato academiaFormato academia
Formato academiavjgaby
 

Destacado (11)

Estatutos SNTE
Estatutos SNTEEstatutos SNTE
Estatutos SNTE
 
Líneamientos trabajo colegiado dgb
Líneamientos trabajo colegiado dgbLíneamientos trabajo colegiado dgb
Líneamientos trabajo colegiado dgb
 
Elementos básicos para el Trabajo Colegiado EMS
Elementos básicos para el Trabajo Colegiado EMSElementos básicos para el Trabajo Colegiado EMS
Elementos básicos para el Trabajo Colegiado EMS
 
Trabajo colegiado
Trabajo colegiadoTrabajo colegiado
Trabajo colegiado
 
Trabajo colegiado
Trabajo colegiadoTrabajo colegiado
Trabajo colegiado
 
Resumen trabajo colegiado
Resumen  trabajo colegiadoResumen  trabajo colegiado
Resumen trabajo colegiado
 
Trabajo en colegiado
Trabajo en colegiadoTrabajo en colegiado
Trabajo en colegiado
 
Que es trabajo colaborativo
Que es trabajo colaborativoQue es trabajo colaborativo
Que es trabajo colaborativo
 
Procesos Auxiliares
Procesos AuxiliaresProcesos Auxiliares
Procesos Auxiliares
 
Trabajo colaborativo
Trabajo colaborativoTrabajo colaborativo
Trabajo colaborativo
 
Formato academia
Formato academiaFormato academia
Formato academia
 

Similar a TrabajoColaborativoDocentesMejorarEscrituraAcadémica

practica sociales y desafios de la enseñanza
practica sociales y desafios de la enseñanzapractica sociales y desafios de la enseñanza
practica sociales y desafios de la enseñanzazein1982
 
Leer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdf
Leer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdfLeer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdf
Leer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdfmeqb
 
Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...
Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...
Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...Martha Lucía Salamanca Solis
 
Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...
Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...
Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...Martha Lucía Salamanca Solis
 
¿Por qué pensar en políticas institucionales para el desarrollo de la lectura...
¿Por qué pensar en políticas institucionales para el desarrollo de la lectura...¿Por qué pensar en políticas institucionales para el desarrollo de la lectura...
¿Por qué pensar en políticas institucionales para el desarrollo de la lectura...Martha Lucía Salamanca Solis
 
Didáctica de la lengua castellana y la literatura
Didáctica de la lengua castellana y la literaturaDidáctica de la lengua castellana y la literatura
Didáctica de la lengua castellana y la literaturanoeliacasalalonso
 
Proyectos didacticos
Proyectos didacticosProyectos didacticos
Proyectos didacticosPamelaG26
 
Capacitación Lectura Comprensiva - Módulo 1 - Scuola Italiana
Capacitación Lectura Comprensiva - Módulo 1 - Scuola ItalianaCapacitación Lectura Comprensiva - Módulo 1 - Scuola Italiana
Capacitación Lectura Comprensiva - Módulo 1 - Scuola ItalianaFranciscoPrezVillabl
 
2014 Comisión Lengua, presentación en reunión de directores
2014 Comisión Lengua, presentación en reunión de directores2014 Comisión Lengua, presentación en reunión de directores
2014 Comisión Lengua, presentación en reunión de directoresAlexandra Molina Rosano
 
Qué son las practicas sociales del lenguaje
Qué son las practicas sociales del lenguajeQué son las practicas sociales del lenguaje
Qué son las practicas sociales del lenguajeDigna Campos
 
Perez tapullima enmanuel_gia
Perez tapullima enmanuel_giaPerez tapullima enmanuel_gia
Perez tapullima enmanuel_giaCarmen Ramírez
 
Escritura interactiva-1195400315878240-5[1]
Escritura interactiva-1195400315878240-5[1]Escritura interactiva-1195400315878240-5[1]
Escritura interactiva-1195400315878240-5[1]Lina Andrade
 
Presentación 3
Presentación 3Presentación 3
Presentación 3lotorules
 
Planificaion 2019
Planificaion 2019Planificaion 2019
Planificaion 2019silvias10
 
Didáctica de la lengua y literatura
Didáctica de la lengua y literaturaDidáctica de la lengua y literatura
Didáctica de la lengua y literaturaMarta Rosales
 

Similar a TrabajoColaborativoDocentesMejorarEscrituraAcadémica (20)

practica sociales y desafios de la enseñanza
practica sociales y desafios de la enseñanzapractica sociales y desafios de la enseñanza
practica sociales y desafios de la enseñanza
 
Leer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdf
Leer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdfLeer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdf
Leer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdf
 
Ensayo norma
Ensayo normaEnsayo norma
Ensayo norma
 
Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...
Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...
Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...
 
Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...
Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...
Conversatorio sobre el trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docent...
 
¿Por qué pensar en políticas institucionales para el desarrollo de la lectura...
¿Por qué pensar en políticas institucionales para el desarrollo de la lectura...¿Por qué pensar en políticas institucionales para el desarrollo de la lectura...
¿Por qué pensar en políticas institucionales para el desarrollo de la lectura...
 
Didáctica de la lengua castellana y la literatura
Didáctica de la lengua castellana y la literaturaDidáctica de la lengua castellana y la literatura
Didáctica de la lengua castellana y la literatura
 
Proyectos didacticos
Proyectos didacticosProyectos didacticos
Proyectos didacticos
 
Proyectos didacticos
Proyectos didacticosProyectos didacticos
Proyectos didacticos
 
Capacitación Lectura Comprensiva - Módulo 1 - Scuola Italiana
Capacitación Lectura Comprensiva - Módulo 1 - Scuola ItalianaCapacitación Lectura Comprensiva - Módulo 1 - Scuola Italiana
Capacitación Lectura Comprensiva - Módulo 1 - Scuola Italiana
 
2014 Comisión Lengua, presentación en reunión de directores
2014 Comisión Lengua, presentación en reunión de directores2014 Comisión Lengua, presentación en reunión de directores
2014 Comisión Lengua, presentación en reunión de directores
 
Qué son las practicas sociales del lenguaje
Qué son las practicas sociales del lenguajeQué son las practicas sociales del lenguaje
Qué son las practicas sociales del lenguaje
 
Perez tapullima enmanuel_gia
Perez tapullima enmanuel_giaPerez tapullima enmanuel_gia
Perez tapullima enmanuel_gia
 
yolanda
yolandayolanda
yolanda
 
Escritura interactiva-1195400315878240-5[1]
Escritura interactiva-1195400315878240-5[1]Escritura interactiva-1195400315878240-5[1]
Escritura interactiva-1195400315878240-5[1]
 
11 de diciembre
11 de diciembre11 de diciembre
11 de diciembre
 
Presentación 3
Presentación 3Presentación 3
Presentación 3
 
Programa de español 2009
Programa de español 2009Programa de español 2009
Programa de español 2009
 
Planificaion 2019
Planificaion 2019Planificaion 2019
Planificaion 2019
 
Didáctica de la lengua y literatura
Didáctica de la lengua y literaturaDidáctica de la lengua y literatura
Didáctica de la lengua y literatura
 

Más de Martha Lucía Salamanca Solis

Ayudas didácticas para la escritura de textos en español
Ayudas didácticas para la escritura de textos en españolAyudas didácticas para la escritura de textos en español
Ayudas didácticas para la escritura de textos en españolMartha Lucía Salamanca Solis
 
2015 -ensayo-plan de escritura-hidraúlica copy copy
2015 -ensayo-plan de escritura-hidraúlica copy copy2015 -ensayo-plan de escritura-hidraúlica copy copy
2015 -ensayo-plan de escritura-hidraúlica copy copyMartha Lucía Salamanca Solis
 
Paso a paso-participación en el encuentro redlees 2014
Paso a paso-participación en el encuentro redlees 2014Paso a paso-participación en el encuentro redlees 2014
Paso a paso-participación en el encuentro redlees 2014Martha Lucía Salamanca Solis
 
3 circulación de saberes sobre enseñanza en propuestas curriculares
3 circulación de saberes sobre enseñanza en propuestas curriculares3 circulación de saberes sobre enseñanza en propuestas curriculares
3 circulación de saberes sobre enseñanza en propuestas curricularesMartha Lucía Salamanca Solis
 
2 las relaciones entre los estudios lingüísticos e la enseñanza de lengua mat...
2 las relaciones entre los estudios lingüísticos e la enseñanza de lengua mat...2 las relaciones entre los estudios lingüísticos e la enseñanza de lengua mat...
2 las relaciones entre los estudios lingüísticos e la enseñanza de lengua mat...Martha Lucía Salamanca Solis
 

Más de Martha Lucía Salamanca Solis (20)

Discusionesactuales
DiscusionesactualesDiscusionesactuales
Discusionesactuales
 
Diario de lectura mayo 2019
Diario de lectura mayo 2019Diario de lectura mayo 2019
Diario de lectura mayo 2019
 
Castello
CastelloCastello
Castello
 
Análisis ejemplo de atículo científico
Análisis ejemplo de atículo científicoAnálisis ejemplo de atículo científico
Análisis ejemplo de atículo científico
 
Plan de escritura 02 cátedra
Plan de escritura 02 cátedraPlan de escritura 02 cátedra
Plan de escritura 02 cátedra
 
Analisis de ensayo_cassany
Analisis de ensayo_cassanyAnalisis de ensayo_cassany
Analisis de ensayo_cassany
 
Ayudas didácticas para la escritura de textos en español
Ayudas didácticas para la escritura de textos en españolAyudas didácticas para la escritura de textos en español
Ayudas didácticas para la escritura de textos en español
 
Taller vida universitaria
Taller vida universitariaTaller vida universitaria
Taller vida universitaria
 
Analisis de ensayo_cassany
Analisis de ensayo_cassanyAnalisis de ensayo_cassany
Analisis de ensayo_cassany
 
Análisis de un ejemplo de ensayo
Análisis de un ejemplo de ensayoAnálisis de un ejemplo de ensayo
Análisis de un ejemplo de ensayo
 
Ensayo plan de escritura-electricidad y magnetismo
Ensayo plan de escritura-electricidad y magnetismoEnsayo plan de escritura-electricidad y magnetismo
Ensayo plan de escritura-electricidad y magnetismo
 
2015 -ensayo-plan de escritura-hidraúlica copy copy
2015 -ensayo-plan de escritura-hidraúlica copy copy2015 -ensayo-plan de escritura-hidraúlica copy copy
2015 -ensayo-plan de escritura-hidraúlica copy copy
 
Afiche1
Afiche1Afiche1
Afiche1
 
Concepto de texto-palmira-física copy copy
Concepto de texto-palmira-física copy copyConcepto de texto-palmira-física copy copy
Concepto de texto-palmira-física copy copy
 
Concepto de texto-palmira-física copy copy
Concepto de texto-palmira-física copy copyConcepto de texto-palmira-física copy copy
Concepto de texto-palmira-física copy copy
 
Apuntes sobre artículo científico
Apuntes sobre artículo científicoApuntes sobre artículo científico
Apuntes sobre artículo científico
 
Concepto de texto-profesores palmira
Concepto de texto-profesores palmiraConcepto de texto-profesores palmira
Concepto de texto-profesores palmira
 
Paso a paso-participación en el encuentro redlees 2014
Paso a paso-participación en el encuentro redlees 2014Paso a paso-participación en el encuentro redlees 2014
Paso a paso-participación en el encuentro redlees 2014
 
3 circulación de saberes sobre enseñanza en propuestas curriculares
3 circulación de saberes sobre enseñanza en propuestas curriculares3 circulación de saberes sobre enseñanza en propuestas curriculares
3 circulación de saberes sobre enseñanza en propuestas curriculares
 
2 las relaciones entre los estudios lingüísticos e la enseñanza de lengua mat...
2 las relaciones entre los estudios lingüísticos e la enseñanza de lengua mat...2 las relaciones entre los estudios lingüísticos e la enseñanza de lengua mat...
2 las relaciones entre los estudios lingüísticos e la enseñanza de lengua mat...
 

Último

Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.profandrearivero
 
Tarea 4_ Foro _Incorporar habilidades de Siglo XXI
Tarea 4_ Foro _Incorporar habilidades de Siglo XXI Tarea 4_ Foro _Incorporar habilidades de Siglo XXI
Tarea 4_ Foro _Incorporar habilidades de Siglo XXI Manuel Molina
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2Eliseo Delgado
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesRaquel Martín Contreras
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxIII SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxMaritza438836
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...DavidBautistaFlores1
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfssuser50d1252
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...MagalyDacostaPea
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxLudy Ventocilla Napanga
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTESaraNolasco4
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfGabrieldeJesusLopezG
 
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxMODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxRAMON EUSTAQUIO CARO BAYONA
 
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivoslos cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivosOrdinolaSernaquIrene
 

Último (20)

Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
 
Tarea 4_ Foro _Incorporar habilidades de Siglo XXI
Tarea 4_ Foro _Incorporar habilidades de Siglo XXI Tarea 4_ Foro _Incorporar habilidades de Siglo XXI
Tarea 4_ Foro _Incorporar habilidades de Siglo XXI
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxIII SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
 
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxMODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
 
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivoslos cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
 

TrabajoColaborativoDocentesMejorarEscrituraAcadémica

  • 1. Karen Shirley López, docente Univalle Carmen Eugenia Pedraza, docente UNAD Conversatorios sobre la escritura académica, Univalle – REDLEES- Grupo de Investigación Leer, Escribir y Pensar Mayo 7 de 2012
  • 2. “Los alumnos no saben escribir. No entienden lo que leen. No leen.” Responsabilidad La escritura no es de instituciones y una habilidad docentes en la básica que se introducción a las logra de una vez y culturas escritas para siempre. disciplinares. El aprendizaje de La escritura tiene la escritura no una función está concluido al epistémica. ingresar a la educación superior. Los modos de leer y de escribir no son iguales en todos los ámbitos.
  • 3. Integración de la escritura a los programas de formación (algunas universidades) Los cursos especializados y puntuales sobre lengua no son la estrategia privilegiada. El rol del docente de lengua cambia, pues él no es el único que se ocupa de orientar la lectura y la escritura. Necesidad de formación docente
  • 4. Práctico Simétrico Asimétrico Teórico
  • 5. Responsabilidad individual Proceso de Interdependencia grupo positiva Aprendizaje colaborativo – Constructivismo sociocultural Interacción Habilidades de promotora colaboración
  • 6. Acompaña- miento permanente Políticas Relaciones institucionales horizontales de apoyo Aprendizaje colaborativo – Constructivismo sociocultural Formación Planteamiento como parte de común de la labor del objetivos docente Intereses reales del aula: teóricos y prácticos
  • 7. Marshall, Conana, Maclons, Narváez, Cadena & Calle, Herbert, & Volkwyn, (2011) (2009) Formación de Trabajo colaborativo entre maestros en lectura docentes de física y académica docentes de lengua Leibowitz et al (2011) Gustafsson, Magnus (Ed.). (2011) Trabajo colaborativo Collaborating for content and language interdisciplinario en el integrated learning [Special Issue]. Across the Disciplines, 8(3). diseño y creación de un http://wac.colostate.edu/atd/clil/index.cfm curso
  • 8. 1 semestre Trabajo colaborativo De acuerdo a entre docentes 6 docentes las de lengua y (2 de lengua) característi- docentes de cas del curso Rehabilitación Humana Construcción de guías de tareas de escritura
  • 9. Desafíos Logros
  • 10. . Trabajo colaborativo en torno al curso «Comunicación y Educación», programa de Comunicación Social «Experiencia piloto de articulación de la investigación al currículo entre la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades y la Escuela de Ciencias de la Educación».
  • 11. Carlino, P. (2002) ¿Quién debe ocuparse de enseñar a leer y a escribir en la universidad? Tutorías, simulacros de examen y síntesis de clases en las humanidades. Lectura y Vida. Revista latinoamericana de lectura, año 23, Nº 1, marzo, 6-14. Disponible en: http: //www.unisabana.edu.co/fileadmin/Documentos/Pedagogia_Infantil/QUIEN_DEBE_OCUP ARSE_DE_ENSE_%C3%A6AR_A_LEER_Y_ESCRIBIR.pdf  Carlino, P. (2003). Alfabetización Académica: un cambio necesario, algunas alternativas p osibles. Revista Educere, enero-marzo, año/vol. 6, número 020. Universidad de los andes, Mérida, Venezuela, Pp. 409-420. Recuperado de: <http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/art pdfred.jsp?icve=35662008&icvenum=2061  Leibowitz et al. (2011). Learning together: Lessons from a collaborative curriculum design project. Across the Disciplines, 8(3). Retrieved from http://wac.colostate.edu/atd/clil/leibowi tzetal.cfm  Marshall, D., Conana, H., Maclons, R., Herbert, M. & Volkwyn, T. (2011). Learning as acc essing a disciplinary discourse: Integrating academic literacy into introductory physics thro ugh collaborative partnership. Across the Disciplines, 8(3). Retrieved from http://wac.colost ate.edu/atd/clil/marshalletal.cfm  Narváez, E.; Cadena, S. & Calle, B. (2009). La enseñanza de la lectura académica: un ob jeto de formación docente. Lectura y vida: Revista latinoamericana de lectura. Año: 2009, Núm. 1, Fasc. 30, Pp. 56-67.  Zañartu, L. (2006). Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálogo Interpersonal y en Red. En: Contexto educativo. Año V, N 28. Disponible en: http://contexto-educativo.co m.ar/2003/4/nota-02.htm