1. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRIA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
PRIMER CICLO
TUTOR: MSc. Franklin Javier Miranda Realpe.
AUTOR. Melfor Cristobal Ramón Labanda

2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• La tecnología informática comunicativa ofrece
el cambio sustancial, rápido, eficiente, práctico,
ciertamente no puedo ocultar que a mi en
especial este método es un tanto complicado
por cuanto la educación aun sigue marcando
esta diferencia de rural y e urbana; razón
importante es de reforzar, preparar los cambios
en la enseñanza – aprendizaje y del entorno.
Uno de los adelantos consecuentemente es el cruce
de información, la instalación de programas, la
manipulación de máquinas, reproducción
audiovisual, la deducción o reducción de cantidades
enormes de hojas de papel.

3. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• Integración didáctica son procesos de
comunicación e intencionalidad que
reaccionan en el estudiante con el repertorio
de conocimiento, aptitudes y actitudes;
creando un espacio de interés y motivación,
para complementar la acción didáctica
supone una acción ref lexiva del proceso
comunicativo apoyándose en modelos
pedagógicos.
Las nuevas tecnologías aportan a la enseñanza con un sin
número de posibilidades ya sea de significación y la
búsqueda de nuevas herramientas didácticas, pero sin
olvidar la posibilidad de la reflexión.

4. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• Una odisea en el ciberespacio.- una tecnología
que recién empieza y que nace del seno de la
psicología, pero que ha estado condicionado su
evolución por los cambios especialmente
significativos en el cual se impuso el
cognisitivismo al conductismo, añadiéndose a
esta la inf luencia de teorías curriculares que
han evolucionado positivamente. La tecnología
adquiere un papel importante en la
construcción del mando informático
comparándose como la posmodernidad en las
nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.

5. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
denominado Ciencia Tecnología y Sociedad, como corriente de pensamiento filosófico que
apunta a cambiar el sistema tradicional y sometiéndose a una estrecha relación sociopolítica,
obviamente desde una perspectiva de reingeniería aparecen algunos modelos.
MODELOS:
• cinco subculturas informáticas (1975), revela la realidad socio técnica consecuentemente
para orientar el diseño.
• cuatro ces para los ordenadores personales (1987), predice y deviene el apoyo al
desarrollo de la computadora que facilitaron diseños innovadores de planes de
alfabetización informática.
• integración de las tecnologías de la información (1983) considera los progresos que
favorecen la interacción de la máquina al quehacer humano.
• complejidad de la tecnología de la información en tres niveles (1983) es un modelo de
carácter socio técnico y sistemático que agrupa o asiste a más anteriores a un marco
legal socio técnico.
• OITP, representa un triángulo cuyos puntos signif ica organización, individuos,
tecnología y procesos de negocios, útil para innovar tecnología e integrar un diseño
socio técnico muy necesario. El objetivo de estos modelos es posibilitar la sincronía de la
interactividad cognitiva y la interactividad instrumental.

6. T E C N O L O G ÍA E D U C A T IV A
• Repositorio.- es crear una herramienta en donde clasif icamos el (OA) mediante una
codificación respectiva que permita una búsqueda fácil o rápida.
• Web 2.0.- es un sitio en la red que tiene como objetivo dinamizar, interrelacionar,
agregar, sustentar y modificar información.
• Correo Electrónica.- es una herramienta a través de la cual se intercambia información
o mensajes de tipo personal.
• Multimedia.- herramienta de creación y publicación de material video práctico.
Ejemplo. Cd, Bluetooth, etc.
Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc.
• Slideshare.- es una herramienta o pagina que permite subir información de power point
(diapositivas) y Opennigoffice para que sea visualizada como f lash. Ejemplo.
• Flickr.- es un sitio web de almacenamiento de fotos y videos. Además, provee ser vicios
web y una plataforma de comunidades en línea. Es un sitio muy popular por permitir
compartir fotografías de una manera organizada.

7. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• Un blog.- (también se conocen como weblog o bitácora), es un sitio web que
recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores,
apareciendo primero el más reciente.
• Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, 'rápido') es un sitio web cuyas
páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador
web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que
comparten.

8. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Aprendizaje potenciado por la tecnología
razones y diseño pedagógico
Aprendizaje potenciado por la tecnología.- en la
actualidad efectivamente la tecnología es una fortaleza que
va paralelamente con la enseñanza aprendizaje, más aún si
hablamos de un proceso Tecnológico Superior, pero también
debemos tomar en cuenta que si las tecnologías son
necesarias, estas prescinden de serlo, en sentido de utilizar
un campus con varios sistemas multimedia, a su vez no
potencializa el trabajo intelectual, es decir supone no
mejorar, en algunos casos baja la calidad de la enseñanza.
Por consiguiente interrelacionamos algunas razones y
diseños pedagógicos.

9. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
RAZONES.
• El crecimiento de información y la globalización multiplica el
intercambio de información, siendo una de las causas del exceso.
• De cierta manera preocupa la calidad de la información en el
Internet, posiblemente por la falta de , aparece también como un
problema ligado a los costes de publicidad lo cual se lo hace
prácticamente gratis.
• La inestabilidad de la información parte como un fenómeno
nuevo en relación del crecimiento de la información, ocurriendo
así la pérdida de actualidad de libros y artículos.
• Pasar del soporte del papel al texto electrónico,
consecuentemente sustituye al papel y fortalece la textualidad en
la pantalla.
• Por encima de todo divierte y crea el interés para acceder a
distinta información, por ejemplo la calidad por cantidad, la
codificación y el acceso.
• Consecuentemente cuya metodología desarrolla destrezas y
habilidades para la búsqueda de información.

10. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• Otro motivo es el desarrollo de su capacidad de valorar y
respetar información, además de enseñar a los
estudiantes de aprenderé a enmendar algunas
equivocaciones.
• Para orientar el trabajo informático es necesario contar
con Tutores, razón por la que los estudiantes tendrán un
código de guía puesto que el proceso será práctico ,
divertido , es más asumen el papel de formadores de
tutores.

11. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La incorporación de las NNTT, supone cuatro
posibilidades de comunicación, ¿Cómo considera su
incursión en el entorno educativo?, ejemplifique cada
momento. Ampliar información.
Para comunicarse primero hay que querer hacerlo expresa
(Schramm 1983), aduce un significado que la comunicación
es un proceso de voluntad para los actores comunicativos,
con esta intencionalidad es posible una buena
comunicación.
Podemos añadir que la voluntad es una característica
autónoma, propia e innata del hombre, si estas
características se unen a las destrezas de procesar
información interrelacionada mente, seria resultado de la
habilidad humana.

12. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
¿Cuál sería la forma para que la Educación del siglo XXI se
convierta en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del
conocimiento?
Para que la educación que hoy cuenta ya en su reforma como la
inclusión las TICS, es necesario e imperioso todo docente entre a la
capacitación de las nuevas NNT, ciertamente se convertirá en un
nuevo paradigma, para que ello ocurra es necesario que el gobierno a
través del Ministerio de Educación coordinen con diferentes
operadoras de tecnología informática, para quesean auspiciadoras de
su servicio y la dotación de herramientas informáticas. Hasta el
momento cada actor o docente se ha capacitado en forma autónoma o
personal, consecuentemente existen algunos obstáculos que no
permiten aún trabajar en un proceso didáctico tecnológico e
informático; no obstante la importancia de la tecnología y en forma
exclusiva como pensum de estudios a los estudiantes se está haciendo
los esfuerzos conjuntos de tal manera que adquieran ciertos
conocimientos básicos.

13. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
En efecto las nuevas tecnologías en la educación se
presentan como una nueva perspectiva de interesarnos en lo
que respecta a la educación obviamente, el de prestar
atención y de aprender de las posibilidades y herramientas
tecnológicas de la sociedad informática, esta atención a la
realidad de nuestros sistemas escolares, sus instituciones y
profesionales traduciendo a una verdadera cultura las
políticas y prácticas, los sentidos y sinsentidos , las
aspiraciones que son estructuras o currículo en la educación
.
El hecho de que la educación tecnología sea definida como
primordialmente sectores estratégicos en el que se base en
ejes de desarrollo como: transformaciones en el entorno
socioeconómico, en las relaciones de poder, política y al
gobierno, finalmente las transformaciones socio culturales
en todo caso poner atención en ciertos impactos o desfases
en el sistema escolar educativo.

14. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La exploración de la enseñanza da como resultado al aprendizaje,
tomando básicamente que el aprendizaje es una respuesta de un
proceso significativo consecuentemente de los antes mencionados por
percepción y de codificación subjetiva consciente del mensaje.
Fundamentalmente de fortalecimiento sobre el entorno educativo,
ejemplarizamos las siguientes situaciones.
• Mismo tiempo - mismo lugar.- cuando el emisor elabora
información y traslada al receptor o viceversa en los mismos
momentos. (videoconferencia) .
• Mismo tiempo –Distinto lugar.- cuando el emisor prepara o
difunde una información en un momento determinado a
cualquier lugar que llegue al receptor sobre la información
deseada. (ventanas virtuales)
• Distinto tiempo – Mismo lugar.- tiene su relación con el medio
cultural durante el proceso de comunicación y por tanto el
aprendizaje probablemente sea diferente al el del emisor y
receptor.

15. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
¿Cómo y Cuál considera, sería el aporte en el campo
educativo, el trabajo colaborativo a través de la red?
Manifestar que el aporte colaborativo a través de las redes es
obvio que la comunicación se la realiza a través de medios
electrónicos, la cantidad de información de la que dispone
en la red en muy grande que se a hecho realidad la
importancia de la información sobre la información. De
forma general la nueva tecnología y los proceso de
comunicación en red nos permiten comprender sus
caracteres e interacciones f lexibles, el análisis de los
tiempos la dimensión física del tiempo de cada interlocutor
y la inf luencia en la comunicación, además el tiempo de
ciberespacio o aspectos verbales y gestuales.

16. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Otra consideración importante se basa en dos
elementos interesantes, como la interactividad
cognitiva basada en diseño, f lexibilidad y los roles de
los comunicantes; el segundo elemento es la
interactividad instrumental, que posee elementos como
la codificación, estructura y las reacciones de los
estudiantes.
El ordenador como herramienta colaborativa en el aula
debe ser utilizada en un sentido clave, dicho ordenador
está en el programa a utilizar el software utlizado en el
aprendiz, según su autor propone algunas formas de
utilizar el ordenador en tares educativas subsiguiente:

17. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• Utilizar un procesador de textos para redactar, ordenar,
editar y crear un diccionario. (lenguaje).
• Para resolver problemas; recoger toda la información
utilizable y otras opciones más a si como un registro de
solución de problemas-
• Generar una base de datos, editar una en colaboración con
todos para completar los campos de cada entrada.
• Un elemento mediador entre usuarios, tanto profesor y
estudiantes.
• El instrumento que se utiliza para facilitar los materiales de
trabajo.
• Se usará como almacén de documentación para el registro
de la actividad.
• La herramienta que sirve al profesor para desarrollar la
tutoría y asesoramiento es el seguimiento y control, es decir
para la evaluación tanto de procesos y producto.