Diario de campo melissa

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El método de enseñanza del docente.
El dominio de contenido
Actitud docente ante el grupo.
Contexto en que se desarrolla la enseñanza.
Los recursos o medios utilizados EN LAS clases.
Actitudes y participación del alumno en clase.

REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA
REGISTRO DE: ______Observación________________
LOCALIDAD:_____Ixtepec, Oaxaca_______________________
CONTEXTO: escuela primaria niños héroes de Chapultepec
ACTORES:___Docente y alumnos de cuarto grado__________
PÁGINA /
HORA

FECHA:_________13 de Enero del 2014___________________
DURACIÓN DEL REGISTRO: _______5 hrs. 15 min.____________________
ESCENARIO:__________Aula de clases__________________________
OBSERVADOR:_______MELISSA ROSAS ALTAMIRANO__________________

INSCRIPCIÓN

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7:50-8:00 AM

8:00-8:40AM

8:40 AM
8:50-9:05 AM

INTERPRETACIÓN
(INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS)

Los integrantes de la comunidad de aprendizaje se presentaron ante el director de la escuela.
Este se portó de una manera muy simpática y cordial, el atuendo que llevaba era un pantalón de
tela y la camisa oficial de la escuela con su respectivo escudo. (Me agrado la forma en la que nos
recibió el director ya que se portó de una manera muy sociable y accesible). /siempre sonreía/
Los miembros de la comunidad de aprendizaje, personal de la escuela y alumnado se dirigieron
hacia la plaza cívica para realizar el homenaje a los símbolos patrios. Comenzó el homenaje
encargado por la maestra Mireya, la cual tiene bajo su cargo al grupo de 3° año. El homenaje se
realizó como cualquier lunes pero con la diferencia de que contaban con nuestra estancia. (Con
nuestra presencia a la hora del homenaje los niños se presentaron muy nerviosos). Al finalizar el
acto cívico el director de la escuela presento a los miembros de la comunidad de aprendizaje y
dijo: DIRECTOR: “El día de hoy contamos con la presencia de estos muchachos los cuales
estarán con nosotros durante 3 días con el motivo de realizar sus prácticas de en los diferentes
grupos.” (El ambiente en la escuela es muy pacifica debido a que se guarda respeto durante el
desarrollo del homenaje, eso fue por parte de docentes y alumnos.)
Los integrantes de la comunidad de aprendizaje nos dirigimos a nuestros respectivos SALONES
en donde nos tocaba observar.
El maestro titular no se presentó a trabajar, pero a cargo del grupo estaba un maestro
municipal. Este no traía el uniforme, y se comportó de una manera muy pacífica hacia nosotros.
El docente nos hizo presentarnos frente al grupo, diciéndonos que por favor mencionemos

Los juegos geométricos son un
recurso indispensable para que el
profesor pudiera desarrollar su clase,
ya que sin ellos los niños no podrán
realizar las actividades.
El aula no es muy adecuada para
lograr en los niños el aprendizaje
significativo, debido a que comparten
el salón con otro grupo y eso hace
que los niños se distraigan
consecutivamente.
Es un método de enseñanza que el
docente utiliza, para ver el grado de
conocimientos de los alumnos sobre
el tema a tratar.
Los alumnos demostraron una actitud
positiva, contestándole al profesor lo
que sabían acerca del tema a tratar,
aunque en cierta parte no todos, pero
los que lo hicieron demostraron tener
un poco de conocimiento.

nuestros nombres y nuestro lugar de origen. Posterior a ello le planteamos al profesor que
teníamos la actividad de entrevista al director y que nos teníamos que retirar del salón.
Los integrantes de la comunidad de aprendizaje nos dirigimos hacia la dirección escolar para
hacerle una entrevista al director de la escuela sobre los temas de gestión escolar y pedagógica.
10:30-11:00AM Los niños salieron al receso. Pero en este tiempo realice la entrevista a uno de los alumnos.
11:00-11:10AM Al terminar el receso y los alumnos acuden a sus respectivos salones. Llega el maestro de
cuarto grado al salón y le pide a sus alumnos que saquen sus materiales geométricos ya que
tendrán una clase de matemáticas. (El ambiente que se vive en el salón es de mucho ruido ya
que se está compartiendo el salón con otro grupo, la distribución del salón es de 4 filas de
alumnos ubicados en el lado derecho del aula que comparten con sus compañeros de 3er
11:10-11:40
grado).
El maestro hace una pregunta para evaluar el saber de los niños. Su pregunta fue: “¿Cuántos
tipos de ángulos conocen?”, los alumnos participan diciéndoles sus respuestas al docente.
PÁGINA 2
“A1: Muchos profe.
A2: El Angulo recto maestro”
Una vez que los alumnos habían participado en la pregunta del profesor sobre cuantos tipos de
ángulos conocían, el docente da una explicación explicita sobre que son los ángulos, como se
11:40-11:50
clasifican y para que se utilizan. Posterior a ello. El maestro les puso 8 ejercicios en el pizarrón
AM
para que los resolvieras en sus libretas para que de esta manera los alumnos pusieran en
práctica sus conocimientos.
La mayoría de los alumnos apenas están copean los ejercicios puestos por el maestro en sus
11:50-12:20
libretas, pero como comparten el salón los alumnos se distraen por los sonidos que hacen los
AM
del grupo de al lado.
Algunos de los estudiantes empiezan a llevar sus cuadernos al escritorio del maestro para que
12 :20-12:45 les revise sus actividades, la mayoría están mal y regresan a su lugar para corregir sus fallas,
cuando el docente vio las fayas que obtuvieron les ayudo poniéndoles ejemplos en el pizarrón.
La mayoría de los alumnos está terminando la actividad, y se lo dan a calificar al maestro
aunque en el salón hay algunos niños jugando con sus compañeros y no hicieron la actividad
puesta por el maestro, entre ellos los dos alumnos no muestran interés por el tema a tratar por
el docente y se la pasan jugando entre ellos. El docente al darse cuenta de esto se acerca a esos
alumnos y solamente se pone a su lado, (pacíficamente les toca les toca el cabello) y les dice
12:45-1:00
“niños pónganse ya a trabajar” al ver esto los alumnos se ponen a trabajar en sus actividades.
9:05-10:30 AM

El docente demostró a los alumnos el
dominio del tema, ya que fue muy
explícito con su explicación, porque
fue muy claro al momento de
desarrollar la clase.
El docente ve a las actividades en el
pizarrón como una vía para confirmar
si los alumnos entendieron el tema
que se trató en clase.
Los alumnos muestran interés en la
clase, copiando los ejercicios en sus
libretas para resolverlos y así ellos
mismos ver si les quedo alguna duda.
Los alumnos se distraen mucho,
debido al ambiente de que hay en el
salón
por
la
cuestión
del
compartimiento y los que realmente
les intereso la clase se esmeraron en
realizar la actividad para llevárselas al
profesor y así este calificarles.
Posterior a la revisión del maestro, los
alumnos al saber sus fallas estos se
enfocan en ellos para corregirlos.
El profesor al percatarse de que en
los niños aún tienen dudas, este opta
a los ejemplos en el pizarrón como un
recurso para que los alumnos
entiendan mejor y así ayudarles a
aclarar sus dudas.
Los alumnos se esmeraron en
resolver la actividad, aunque no
todos, porque surge en ellos la

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Solo faltan 5 alumnos por terminar su actividad el maestro les dice a los que ya terminaron que
ayuden a sus compañeros y así fomentar el apoyo mutuo que debe de haber entre los
compañeros. El maestro empieza a sacar a los alumnos que terminaron su actividad, todos
terminan y se van a su casa.
MAESTRO: “Niños conforme van entregándome sus cuadernos van saliendo”.
/La forma en que el docente decía quien salía y quien no del salón fue tocándoles la cabeza/.

distracción, pero si la mayoría logro
resolver la actividad.
Los 2 niños que no realizaron la
actividad eran porque se distraían
muy fácilmente y preferían jugar a
realizar
las
actividades
implementadas por el docente.
El docente se portó muy pacifico ante
la situación de los 2 niños y
simplemente les llamo la atención
pero de una forma pacífica, y a pesar
de ello los niños le obedecieron.
El maestro trata de fomentar el apoyo
mutuo entre compañeros y es por eso
que les pide a los niños que se
ayudan entren si a terminar las
actividades, pero que simplemente
sean una guía mas no que realicen
ellos la actividad.
El docente opta por dejar salir a los
niños en la manera en que estos van
terminando la actividad quizás con el
objetivo de acelerar a los que no
habían terminado a terminar con la
actividad.

REGISTRO DE: _____ENTREVISTA________________
CONTEXTO: Escuela primaria Niños Héroes de Chapultepec _
ACTORES:___DIRECTOR__________
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HORA

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9:05-10:30 AM

DURACIÓN DEL REGISTRO: 1HR. 35 MIN._____________________

INSCRIPCIÓN

INTERPRETACIÓN

¿Cómo organiza a los maestros para que su equipo docente tenga un buen ambiente
de trabajo y obtengan una educación de calidad?
Organizando los consejos técnicos cada inicio y final de ciclo escolar para proponer
los objetivos y ver si estos se cumplen. Pero se pretende tener sesión cada mes para
que Los maestros participan y expongan las diferentes situaciones que surgen en su
labor y así ente todos lograr una solución y obtener beneficios y resultados positivos.
A los maestros los organizo por ciclos por ejemplo el maestro que tiene el primer año
por lógica pasa al segundo año para completar su ciclo.
¿Sus docentes reciben alguna capacitación, curso, taller, etc. para mejorar sus
métodos de enseñanza? ¿Cuáles?
Si los que son impartidos y programados por la zona y el sector, pero también asisten
a cursos estatales que oferta la supervisión escolar. Actualmente asistimos curso que
es un diplomado acerca de las escuelas de calidad.
¿Quién los imparte y sobre qué plan curricular se basan?
Eso lo organiza la supervisión escolar y no tengo idea de la organización interna
sobre como impartir el curso.
¿Toman como prioridad el tema enseñanza-aprendizaje del aula en las reuniones
convocadas?
Desde luego que si partimos de ella para tomar cualquier decisión y es nuestro punto

El director ve a los consejos técnicos
como un método para que los
docentes tengan y compartan sus
métodos de enseñanza.
El director ve a los cursos como un
método para que los docentes se
actualicen y así tengan mejoras en
sus métodos de enseñanza en el aula.
En las reuniones se toma como
objetivo la enseñanza-aprendizaje con
el fin de mejorar un dominio sobre los
temas respecto al docente y así lograr
en los niños el aprendizaje
significativo.
Cada docente se encarga de realizar
sus actividades con los materiales
que les favorezca, pero dependiendo
del ritmo de aprendizaje de sus niños
y así generar ellos un gusto por las

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clases.
de discusión.
¿Los docentes realizan actividades para generar en los alumnos un gusto por sus
clases?
Si cada maestro realiza su planeación didáctica, dependiendo del ritmo de
aprendizaje de sus niños estos planean actividades para acaparar en ellos la
atención y lograr así el aprendizaje significativo.

REGISTRO DE: ______ENTREVISTA _
CONTEXTO: Escuela primaria niños héroes de Chapultepec
ACTORES:___Alumno de cuarto grado__________
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HORA

DURACIÓN DEL REGISTRO: 30 MINUTOS
ESCENARIO:______Aula de clases de 3° y 4°________________________

INSCRIPCIÓN

¿Qué has aprendido en la escuela? Muchas cosas como la reproducción de los
animales, como y para qué sirven los ángulos, como Vivian las personas antes,
también aprendí a leer y a escribir y aprendí las tablas de multiplicar.
¿Qué tareas te gustan hacer? De todas las materias menos las de matemáticas
porque casi no las entiendo
¿Te agrada cómo te enseña tu maestro(a)? Si mucho, porque hace que yo aprenda
las cosas y le entienda.
10:30-11:00AM
¿Tu familia te ayuda a hacer tu tarea? Si mi mama en ocasiones me ayuda cuando
puedo y cuando acudo con mi hermano
¿Cómo te llevas con tu maestro? Bien me transmite mucha confianza.
¿Trabajas en equipo con tus compañeros (as)? ¿Te gusta? si me gusta trabajar en
equipo porque así puedo compartir mis ideas con mis compañeros.
PÁGINA 5

INTERPRETACIÓN

El niño menciona que si ha logrado un
aprendizaje significativo durante las
clases.
El niño muestra interés en las
materias y las actividades que en
cada una de ellas se desarrollan.
Debido a la respuesta del niño este
señala que el profesor si demuestra el
dominio del contenido, ya que logra
en ellos un entendimiento acerca de
los temas tratados.
El contexto en el que se desarrolla la
enseñanza en el niño es favorable aun
fuera del aula, ya que sus familiares

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están al pendiente de su educación,
ayudándole en las actividades que
deja el profesor de tareas.
El ambiente de confianza entre
alumno/docente parece ser favorable
para el niño ya que la confianza es un
punto que se debe de tener en cuenta
para
lograr
un
aprendizaje
significativos en ellos.
El docente utiliza el método de
enseñanza de trabajar en equipo para
que así estos puedan compartir sus
ideas entre sus compañeros.

CONTEXTO: Escuela primaria Niños Héroes de Chapultepec _
ACTORES:___Docente Y alumnos de cuarto grado__________

DURACIÓN DEL REGISTRO: ____5 HRS. 10 MIN._____________________
ESCENARIO:___Aula de clases de 3° y 4°__________________________

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HORA

INSCRIPCIÓN

7:50-8:00 AM

Los integrantes de la comunidad llegamos a la escuela primaria y nos registramos en la HOJA
DE ENTRADA.
El profesor titular llego a la escuela y nos presentamos ante él y ante los alumnos. El docente
hizo su pase de lista y ordeno a los niños a que se sentarán por estaturas y que separan entre
niños y niñas, estos obedecieron sentándose como el docente lo ordeno. El docente empezó
su clase recordándoles a los niños que había dejado una tarea de español la cual consistía en
que escribieran una receta de comida, les pidió a dos niñas que leyeran su trabajo.
Después de que las niñas leyeron su trabajo, el maestro les dejo una actividad el cual consiste
en que subrayaran en las recetas, las palabras que encontraran en infinitivo. El maestro les pide
a los niños los cuadernos para revisar y tomar nota sobre quienes están avanzando quienes no.
El maestro les dice a los niños que mientras revisa los cuadernos, estos pasen a escribir en el
pizarrón una palabra en infinitivo, la cual estas deben terminar en ar, er e ir. El maestro le pide a
os niños que con las palabras que se escribieron en el salón que escogieran 5 y escribieran una
oración por cada palabra.
El maestro califica las oraciones. Les pide a los niños que saquen su libro de español para
trabajar sobre instrucciones, los niños realizan la lectura del libro. Mientras iban leyendo, el
maestro les iba siendo preguntas sobre la lectura. El docente les hace una pregunta que si
alguna vez han utilizado un instructivo y estos contestan de que si lo utilizaron al elaborar un
papalote o una piñata fue que utilizaron el instructivo. El maestro les pide los libros para ver
quienes cumplieron con la actividad y así dejarlos ir al receso.
Durante el receso realice la entrevista al docente. Este se comportó flexible con sus respuestas
al momento de realizar la entrevista.

8:00-8:40 AM

8:40-9:45 AM
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9:45-10:30 AM

10:30-11:00 AM

INTERPRETACIÓN

El docente organiza a los niños
separándolos por géneros para así
evitar problemas entre ellos y toma el
factor de estatura para privilegiar a
los más chiquitos.
Los niños optan por una actitud
positiva haciendo caso a las
indicaciones del profesor.
El maestro hace un recordatorio para
de ahí partir y de asignar actividades
a los niños.
El docente después de la lectura
desglosa actividades para que los
niños la realicen y ahí aplicar el
conocimiento significativo.
Debido al ambiente en que se
desarrolla y a la fácil distracción de
los niños, el docente toma en cuenta
quienes de los niños se interesan en
la clase y quiénes no.
El docente trata de aprovechar el
tiempo en el aula y para que los niños

Nos dedicamos al recorrido del entorno de la escuela. Observamos brevemente el ambiente de
cómo se desarrollan las demás clases en los dos salones de 1°y 2° y el de 5° y 6°, (pudiéndome
percatar que cada profesor tiene su forma de trabajar y busca la estrategia para lograr en los
niños el aprendizaje significativo), de igual manera observamos al patio escolar, donde
actualmente está en uso por trabajadores ya que se está realizando la creación de 3 salones
más.
11:30-11:45
Regresamos al salón de clases y me percaté de que el maestro seguía con la clase de español, y
como había dejado una actividad, este tan solo reviso los libros y decidió cambiar a la clase de
matemáticas. (Como los niños se encontraban aburridos por la clase de español, creo que el
profe por eso decidió cambiar de materia.)
11:45-12:00
El docente distribuyo a los niños en 3 para trabajar unas páginas del libro de matemáticas. Les
dijo que resolvieran las páginas 76, 77, 78. Los niños le reclamaban al profesor que no querían
trabajar con algunos compañeros.
“A1: profe yo no voy a trabajar con él, se la pasa jugando no me ayuda en nada.”
12:00-12:130 Los niños tratan de resolver los ejercicios pero la mayoría decía que no le entendían. El docente
se acerca a uno que otro niño, para aclarar las dudas pero no lo hacía con todos.
Los niños se quejaron que no podían resolver el ejercicio y el maestro ahí fue que les dio una
12:30-12:45
pequeña explicación a todos en el pizarrón para así aclarar las dudas sobre cómo resolverlos.
Algunos niños con la explicación que brindo el profe, les ayudo a terminar las actividades.
El docente se percató que casi la mayoría había terminado la actividad, fue así que pidió a los
12:45-1:00PM que ya terminaron que ayudarán a sus compañeros, se acercaba la hora de salida, el docente le
pide a los niños que se aun no terminaban que se lo llevaran de tarea y que mañana les ayudaba
a resolverlo.
PÁGINA 8 Los niños se despiden del docente y se retiran a sus casas.
11:00-11:30 AM

no distraigan a los demás este les
deja actividades referentes a la clase
y así lograr un aprendizaje
significativo en ellos.
El docente ve como un medio los
libros de texto, para así complementar
sus clases.
Los niños hacen caso a las
indicaciones que el profesor les da
para desarrollar de buena manera la
clase.
El docente utiliza las preguntas para
ver si hay un entendimiento del texto
en los niños.
El docente siempre trata de involucrar
a los niños en las clases, inculcando
en ellas la participación para que así
halla un amiente de confianza en el
salón.
El docente opta por tomar en cuenta
la resolución de actividades en os
niños, para así crear en el alumno
interés por las actividades.
Los
alumnos
se
notaban
desinteresados por la clase y eso fue
a que el profesor decidiera cambiar de
materia.
El docente opta por organizar a los
niños a trabajar por equipos porque
ve así una manera de inculcar el
compañerismo entre ellos.
Los niños no compartieron la idea de

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trabajar en equipos, porque ha
algunos no les parecía la idea de
trabajar con os demás.
Los alumnos tratan de realizar los
ejercicios pero lamentablemente a
muchos aún les queda dudas
referente al tema tratado.
El docente trata de mostrar como que
favoritismo en el salón ya que no
proporciona ayuda de forma general.
El maestro opta por dar una
explicación referente al tema tratado
para aclarar dudas de los niños,
utilizando el pizarrón y plasmando
problemas similares al que los niños
tratan de resolver.
Debido a la explicación del profesor
estos lograron comprender mejor el
tema y así pudieron resolver en parte
el ejercicio.
El docente trata de fomentar entre los
alumnos el apoyo mutuo entre ellos,
ya que les dice a los que ya habían
terminado la actividad a que ayudaran
a sus compañeros.
Debido a la escases de tiempo el
maestro opta por dejar a la actividad
como tarea, para que los alumnos con
más clama la resuelvan en casa.

CONTEXTO: escuela primaria niños héroes de Chapultepec
ACTORES:___Docente de cuarto grado__________

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HORA

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10:30-11:00
AM

DURACIÓN DEL REGISTRO: 30 MINUTOS
ESCENARIO:____Aula de clases de 3° y 4°_________________________

INSCRIPCIÓN

¿Qué métodos de enseñanza utiliza en base a los contenidos del plan de
estudios? El método constructivista
¿Qué aprenden los niños del plan de estudios? Y ¿Qué no aprenden los niños
del plan de estudios? Adquieren los conocimientos programados en el plan
del
programa
educativo
y
desarrollan
habilidades
mentales.
¿De qué manera fomenta a los niños el uso de la tecnología (computadora,
internet)? Muchos de los niños tienen acceso a estos recursos a pesar de que
la mayoría parece de accesibilidad económica.

PAGINA 10

INTERPRETACIÓN

¿Contempla la equidad en el aprendizaje de los niños? Por supuesto que si
¿Qué tipo de decisiones toma para atender a los alumnos con problemas de
aprendizaje? Se les diseña actividades específicas, se les pone actividades
acorde del grado de madurez que tenga o dependiendo del problema con el
que el alumno cuente.se le entregan fotocopias, ya que es una de las maneras
que se les ayuda. ¿Qué resultados a obtenidos con base a ello? Aun los voy
a empezar a ver e unos meses más, porque los resultados no son a corto
plazo.
¿Proporciona materiales a los alumnos que
requieran mayor apoyo para su aprendizaje? Si les proporciono fotocopias.
¿Utiliza actividades y ejercicios adaptados a las necesidades de los alumnos?

El método que utiliza para
lograr un buen desarrollo de
sus clases es el método
constructivista.
Se pretende que el niño
adquiera los conocimientos
programados en el plan del
programa educativo y así
desarrollar sus
habilidades
mentales.
Se trata de inculcar y fomentar
en los niños el involucramiento
de
las
tecnologías
para
favorecer
el
aprendizaje
óptimo.
El docente opta por diseñar
actividades específicas dependiendo
del nivel de aprovechamiento de los
niños para así enfocarse en los

Se le entrega actividades específicas a cada uno de ellos y en la mayoría de
las
veces
se
generaliza.
¿Los alumnos piden su apoyo cuando lo requieren? Desde luego que si la
mayoría ¿Les dedica tiempo a los alumnos que lo requieren en su proceso de
aprendizaje y que realiza para evitar el rezago escolar en ellos? Lo que
pretendo es darles extra clase y poner un mayor interés en los niños que lo
requieren.
¿Cuenta con espacios y materiales didácticos para lograr mejorar el
aprendizaje de sus alumnos? Definitivamente no porque en el salón no me
permite y lo único que les puedo ofrecer a los niños son fotocopias
¿Realiza acercamientos hacia los padres de familia con la finalidad de
informarles sobre el desempeño escolar de sus hijos? Si periódicamente al
final de cada bimestre para entregarles la evaluación de sus hijos.
¿Con qué frecuencia realiza los acercamientos? Periódicamente al final de
cada
bimestre.
¿Promueve la cooperación académica dirigida a mejorar el aprendizaje de
sus alumnos? Si se busca que interactúen entre ellos y que compartan sus
conocimientos
y
habilidades
¿Qué técnicas grupales utiliza para integrar a su grupo escolar? Depende si
se hacen equipos se utilizan diversas técnicas adecuadas a la naturaleza del
mismo
grupo.
¿Considera involucrar valores en el aprendizaje de sus alumnos? Claro que
si
es
la
pieza
fundamental
en
esta
escuela.
¿Ha propiciado proyectar talleres de participación de alumnos hacia la
comunidad? Me acato a las actividades programadas por el director.

problemas que en ellos se
encuentren.
El docente utiliza fotocopias para
reforzar los cocimientos adquiridos
en clases, especifican las actividades
a cada quien o muchas de las veces
se generalizan.
El docente toma una actitud positiva
hacia los alumnos ayudándolos
siempre en lo que pueda. Ya sea
programando
Extra
clases
o
enfocándose en los niños que tengan
problemas.
Los padres de familia siempre están al
pendiente de la educación de los
niños, porque estos siempre están
pendientes de todo lo relacionado a la
enseñanza de los niños.
El profesor tiene como método de
enseñanza a poner a trabajar a los
niños por equipos y considera que es
muy importante involucrar valores en
el aprendizaje de los alumnos.

CONTEXTO:_______La escuela primaria__________________
ACTORES:___Docente, alumnos de cuarto grado__________

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HORA

Página 10
7:50-8:00 AM
8:00-:9:00 AM

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9:00 AM-10:30

10:30-11:00
AM
11:00-11:10
AM

11:10-11:25

DURACIÓN DEL REGISTRO: __5 HRS.10 MIN._________________

INSCRIPCIÓN

INTERPRETACIÓN

Los integrantes de la comunidad llegamos a la escuela y nos registramos en hoja de entrada y
salida. Posterior a ello cada quien se fue a su salón correspondiente.
Como nos tocaba entrevistar al director, nos retiramos del salón para ir a buscar al director y
hacerle la correspondiente entrevista. y nos percatamos de que estaba ocupado.
El director se desocupo y fue así como accedimos a entrevistarlo y el muy amablemente dijo
que sí. Pero nos comentó que tenía una salida, porque tenían reunión y que nos podía atender
hasta las 11, y que cualquier cosa que necesitemos se lo pidiéramos porque él se iba a retirar.
Terminamos de entrevistar al director y nos dijo que iba a ser un pequeño llamado a todos para
darnos un mensaje de despedida. Fue así como todos nos reunimos y se realizó un pequeño
programa en honor a nosotros, en donde el director se dirigió hacia la comunidad de
aprendizaje con un mensaje.
Los maestros de la primaria nos ofrecieron un pequeño refrigerio, en donde nos ofrecieron algo
para comer y tomar.
Al terminar el receso, los alumnos acuden a sus respectivos salones. Llega el maestro de cuarto
grado al salón y le pide a sus alumnos que saquen sus libros de ciencias naturales. E inicia con
el tema de LA DESCOMPOSICIÓN.
El maestro hace una evalucion de saberes a los niños. Su pregunta fue: “¿Qué pasa cuando la
comida pasa mucho tiempo fuera del refrigerador?”, los alumnos participan diciéndoles sus

Un recurso primordial que utiliza el
profe para desarrollar la clase son los
libros.
La evaluación de saberes es un
método de enseñanza que el docente
utiliza, para ver el grado de
conocimientos de los alumnos sobre
el tema a tratar.
Los alumnos muestran interés hacia
la clase, contestando a las preguntas
que el profesor les hacia aceca de la
clase.
El profesor ve al libro de texto como
un complemento de sus clases, ya
que se apoya de el para ofrecer a los
niños una información acerca del
tema que está desarrollando.
El docente después de las lecturas,
les hace preguntas para ver si hubo

11:25-11:35
11:35-11:45

11:45-12:15

12:15-12:30
12:30-12:45

12:45-1:00
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respuestas al docente del grupo.
“A1: Se echa a perder profe”
“A2: es cuando brotan gusanos de ella”
(Una vez que los alumnos habían participado en la pregunta del profesor sobre que es la
descomposición, el maestro les puso a leer la lectura del libro).
El maestro les hace preguntas para ver comprendieron el texto que leyeron:
“Profesor: ¿Qué sucede con el pie de atleta?”
A1: “Es provocado por los hongos”
“¿los hongos se comen?”
A2: “No todos profes porque algunos son venenosos ”
El A1 se sorprendió de la imagen que aparecía en el libro.
El profesor les dejo les dejo actividades en el pizarrón. Y la mayoría de los alumnos copiaron los
ejercicios puestos por el maestro en sus libretas. Pero el problema era el compartir el salón con
los dos grados porque los alumnos se distraen por los sonidos que hacen los del grupo de al
lado.
Los alumnos se ponen a realizar el trabajo en su cuaderno, pero no todos la realizan, porque
algunos alumnos se ponen a jugar.
Algunos de los empiezan a llevar sus cuadernos al escritorio del maestro para que les revise
sus actividades, algunos les salió mal y se van a su lugar para corregir sus fallas. Un alumno de
4° se pelea con un alumno de 3°, el profesor manda a traer al director para que se encargue de
ellos y les aplique un castigo.
La mayoría de los alumnos está terminando la actividad, y se llevan a que la califique el maestro
aunque en el salón hay algunos niños jugando con sus compañeros y no hicieron la actividad
puesta por el maestro. Solo faltan 5 alumnos por terminar su actividad el maestro les dice a los
que ya terminaron que ayuden a sus compañeros y así fomentar el apoyo mutuo que debe de
haber entre los compañeros. El maestro empieza a sacar a los alumnos que terminaron su
actividad, todos terminan y se van a su casa. “Niños conforme van entregándome sus cuadernos
van saliendo”. /La forma en que el docente decía quien salía y quien no del salón fue tocándoles
la cabeza/.

en ellos una comprensión del texto.
Las actividades en el pizarrón es un
complemento elemental para el
profesor ya que por medio de ellos el
profesor se da cuenta el grado de
aprovechamiento de cada alumno en
clases.
Los alumnos presentan una actitud
positiva, realizando las actividades
implementadas por el profesor.
En clases surge mucha distracción
por parte de los alumnos, y se debe
en gran parte por el ruido que surge
del otro grupo con el que comparten
salón.
La gran mayoría de los alumnos se
encargan de realizar las actividades
implementadas por el profesor, pero
algunos se distraen y hacen caso
omiso a las indicaciones del profesor.
Los alumnos que tienen interés en la
clase, después de realizar la actividad
sienten la necesidad de llevárselas al
profesor para que este le de el visto
bueno, en dado caso de que surgen
fallas estos tienen la necesidad de
corregirlos.
Los niños presentaron una actitud
negativa, llegando a provocar una
pequeña discusión entre dos de los
alumnos al grado de que el profesor
hiciera el llamado del director para

PAGINA 14

que les aplicara un castigo por sus
malas actuaciones.
A pesar de la gran distracción que
surge a cada momento en clases, la
mayoría de los niños hace lo posible
para terminar con las actividades.
A pesar de que la gran mayoría de los
se encargó de realizar las actividades
implementadas por el profesor,
mucho de los alumnos se distraen y
hacen caso omiso a las indicaciones
del profesor.
El maestro trata de fomentar el apoyo
mutuo entre compañeros y es por eso
que les pide a los niños que se
ayudan entren si a terminar las
actividades, pero que simplemente
sean una guía mas no que realicen
ellos la actividad.
El docente opta por dejar salir a los
niños en la manera en que estos van
terminando la actividad quizás con el
objetivo de acelerar a los que no
habían terminado con la actividad.

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CONTEXTO: Escuela primaria niños héroes de Chapultepec
ACTORES:___Director__________

DURACIÓN DEL REGISTRO: 1 hora
ESCENARIO:______PATIO ESCOLAR

PÁGINA /
HORA

INSCRIPCIÓN

PÁGINA 15

¿Hace recomendaciones a los maestros sobre cómo dar su clase?
Si entre todos lo hacemos, para eso es las sesiones de consejo técnico, para ver en
qué manera se pueden mejorar las clases y ver en aspectos hay que mejorar.
¿Cuáles son los requisitos que debe tener un docente para dar clases en el aula?
Es aquella que sepa dominar los contenidos en el aula, que tenga paciencia y
carácter para estar frente a un grupo y que tenga la convicción de cambiar a la
educación de este país.
¿Con qué frecuencia realiza reuniones con el docente para tratar asuntos
relacionados con el aprendizaje de los alumnos?
Cada fin de semana en los tan mencionados CONSEJOS TECNICOS.
¿Qué objetivos o propósitos consulta con su plantilla docente antes de iniciar un ciclo
escolar en cuanto a los aprendizajes que los alumnos deben alcanzar?
Que todos los alumnos participen para alcanzar el aprendizaje significativo Y que
todos los docentes estén preparados y actualizados con respecto al grupo que le
corresponde.

8:00-:9:00 AM

INTERPRETACIÓN

En los consejos técnicos se tratan de
mejorar los métodos de enseñanza
que cada profesor tiene.
Debe de existir en los profesores un
dominio de contenido apara poder
desarrollar la clase y lograr en los
niños el aprendizaje significativo.
Los profesores tratan de realizar los
consejos técnicos con frecuencia.
Al inicio de cada ciclo, la escuela en
general debe de contar con un
objetivo, para de ahí partir y tener un
aprendizaje significativo en los niños

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