Trabajo en equipo para TENS

1. 1
TRABAJO EN
TRABAJO EN
EQUIPO para
TENS
EU. Paula Soto Parada
paula.soto.parada@gmail.com

2. 2
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo
„
„ El ser humano es un ser gregario, o sea, necesita
El ser humano es un ser gregario, o sea, necesita
vivir en grupos y trabajar en equipo.
vivir en grupos y trabajar en equipo.
„
„ En nuestra vida diaria, necesitamos estar con
En nuestra vida diaria, necesitamos estar con
amigos, estar en grupos con los cuales podamos
amigos, estar en grupos con los cuales podamos
compartir lo que nos pasa.
compartir lo que nos pasa.
„
„ En el trabajo es importante trabajar en grupo y
En el trabajo es importante trabajar en grupo y
ser responsable con ello.
ser responsable con ello.
„
„ La mayor
La mayorí
ía de los aprendizajes y trabajos pueden
a de los aprendizajes y trabajos pueden
hacerse mejor si se realizan en equipo.
hacerse mejor si se realizan en equipo.

3. 3
Algunos conceptos en relaci
Algunos conceptos en relació
ón al
n al
trabajo en grupo
trabajo en grupo
„
„Compartir:
Compartir: es comunicarse con
es comunicarse con
los otros de manera de explicitar
los otros de manera de explicitar
nuestros pensamientos o
nuestros pensamientos o
nuestra informaci
nuestra informació
ón para
n para
alcanzar un aprendizaje com
alcanzar un aprendizaje comú
ún.
n.

4. 4
Algunos conceptos en relaci
Algunos conceptos en relació
ón al
n al
trabajo en grupo
trabajo en grupo
„
„Equipo:
Equipo: es un grupo de trabajo
es un grupo de trabajo
que posee una fuerza interna y
que posee una fuerza interna y
que tiene objetivos y metas
que tiene objetivos y metas
comunes que se propone
comunes que se propone
alcanzar.
alcanzar.

5. 5
Algunos conceptos en relaci
Algunos conceptos en relació
ón al
n al
trabajo en grupo
trabajo en grupo
„
„Grupo
Grupo: es una reuni
: es una reunió
ón de
n de
personas que se juntan en
personas que se juntan en
forma circunstancial u
forma circunstancial u
ocasional con alg
ocasional con algú
ún fin.
n fin.

6. 6
Algunas recomendaciones para un
Algunas recomendaciones para un
buen trabajo de equipo:
buen trabajo de equipo:
„
„ Es importante que haya un clima informal, c
Es importante que haya un clima informal, có
ómodo y
modo y
relajado, donde se cree una atm
relajado, donde se cree una atmó
ósfera de trabajo.
sfera de trabajo.
„
„ Las personas deben estar interesadas, participando
Las personas deben estar interesadas, participando
activamente. Debe existir un sentimiento de
activamente. Debe existir un sentimiento de
cooperaci
cooperació
ón con el
n con el é
éxito del trabajo.
xito del trabajo.
„
„ Si es un tema discordante, deber
Si es un tema discordante, deberá
ás haberlo repasado en
s haberlo repasado en
forma personal, llevando despu
forma personal, llevando despué
és la discusi
s la discusió
ón al grupo.
n al grupo.

7. 7
Algunas recomendaciones para un
Algunas recomendaciones para un
buen trabajo de equipo:
buen trabajo de equipo:
„
„ Las tareas y objetivos del grupo deben ser aceptados
Las tareas y objetivos del grupo deben ser aceptados
por todos los miembros, para que se logre un
por todos los miembros, para que se logre un
compromiso real. Cada uno se puede hacer responsable
compromiso real. Cada uno se puede hacer responsable
de una parte.
de una parte.
„
„ Cada uno debe ser escuchado y estimulado a expresar
Cada uno debe ser escuchado y estimulado a expresar
todas sus ideas sin excepci
todas sus ideas sin excepció
ón.
n.
„
„ En relaci
En relació
ón a los aspectos m
n a los aspectos má
ás generales del tema, las
s generales del tema, las
decisiones deben tomarse por consenso.
decisiones deben tomarse por consenso.

8. 8
„
„ Todos sabemos que hoy el trabajo en equipo es
Todos sabemos que hoy el trabajo en equipo es
valorado como una de las claves del
valorado como una de las claves del é
éxito de las
xito de las
empresas.
empresas.
„
„ En ninguna empresa puede prescindirse del
En ninguna empresa puede prescindirse del
trabajo grupal, y la efectividad de la organizaci
trabajo grupal, y la efectividad de la organizació
ón
n
descansa, entonces, en la efectividad del trabajo
descansa, entonces, en la efectividad del trabajo
en equipo.
en equipo.

9. 9
„
„ Un equipo es un conjunto de personas que se necesitan
Un equipo es un conjunto de personas que se necesitan
mutuamente para actuar.
mutuamente para actuar.
„
„ Todos los equipos son grupos, pero no todos los
Todos los equipos son grupos, pero no todos los
grupos son equipos.
grupos son equipos.
„
„ La noci
La noció
ón de equipo implica el aprovechamiento del
n de equipo implica el aprovechamiento del
talento colectivo, producido por cada persona en su
talento colectivo, producido por cada persona en su
interacci
interacció
ón con las dem
n con las demá
ás.
s.
„
„ Hay un cl
Hay un clá
ásico dicho de los enamorados:
sico dicho de los enamorados: ‘
‘Te amo por
Te amo por
lo que soy cuando estoy contigo
lo que soy cuando estoy contigo’
’. Ah
. Ahí
í, en esa peque
, en esa pequeñ
ña
a
perla rom
perla romá
ántica, hay una definici
ntica, hay una definició
ón funcional de
n funcional de
capacitaci
capacitació
ón.
n.

10. 10
„
„ Cuando un equipo logra mayor alineamiento,
Cuando un equipo logra mayor alineamiento,
surge una direcci
surge una direcció
ón com
n comú
ún y las energ
n y las energí
ías
as
individuales se armonizan. Hay menos
individuales se armonizan. Hay menos
desperdicio de energ
desperdicio de energí
ía. Surge una resonancia o
a. Surge una resonancia o
sinergia, algo as
sinergia, algo así
í como la luz
como la luz ‘
‘coherente
coherente’
’ de un
de un
rayo l
rayo lá
áser en contraste con la luz incoherente y
ser en contraste con la luz incoherente y
dispersa de una bombita.
dispersa de una bombita.
„
„ Un buen ejemplo es un conjunto musical, en el
Un buen ejemplo es un conjunto musical, en el
cual, lo que realmente importa, es que los
cual, lo que realmente importa, es que los
m
mú
úsicos sepan TOCAR JUNTOS.
sicos sepan TOCAR JUNTOS.

11. 11
„
„ Los equipos deben aprender a explotar el
Los equipos deben aprender a explotar el
potencial de muchas mentes para ser m
potencial de muchas mentes para ser má
ás
s
inteligentes que una mente sola.
inteligentes que una mente sola.
„
„ ‘
‘Ninguno de nosotros es m
Ninguno de nosotros es má
ás inteligente que
s inteligente que
todos nosotros
todos nosotros’
’ ‘
‘Todos nosotros contra el
Todos nosotros contra el
problema, y no los unos contra los otros
problema, y no los unos contra los otros’
’.
.

12. 12
„
„ El est
El estí
ímulo y las motivaciones son
mulo y las motivaciones son
las dos grandes alas de todo trabajo
las dos grandes alas de todo trabajo
en equipo. Estimular es excitar,
en equipo. Estimular es excitar,
incitar, mover con viveza a la
incitar, mover con viveza a la
realizaci
realizació
ón de algo, o acelerar una
n de algo, o acelerar una
actividad, operaci
actividad, operació
ón o funci
n o funció
ón.
n.

13. 13
„
„La sinergia es la suma de
La sinergia es la suma de
energ
energí
ías individuales que se
as individuales que se
multiplica progresivamente,
multiplica progresivamente,
reflej
reflejá
ándose sobre la totalidad
ndose sobre la totalidad
del grupo.
del grupo.

14. 14
„
„ La valoraci
La valoració
ón de las diferencias
n de las diferencias
(mentales, emocionales, psicol
(mentales, emocionales, psicoló
ógicas)
gicas)
es la esencia de la sinergia. Y la clave
es la esencia de la sinergia. Y la clave
para valorar esas diferencias consiste
para valorar esas diferencias consiste
en comprender que todas las personas
en comprender que todas las personas
ven el mundo no como es, sino como
ven el mundo no como es, sino como
son ellas mismas.
son ellas mismas.

15. 15
METODOS DE TRABAJO EN
METODOS DE TRABAJO EN
EQUIPO
EQUIPO
„
„ Son el conjunto de t
Son el conjunto de té
écnicas y
cnicas y
material did
material didá
áctico que en forma
ctico que en forma
planificada van a permitir a
planificada van a permitir a
construcci
construcció
ón de los aprendizajes
n de los aprendizajes
propuestos o el logro de los
propuestos o el logro de los
objetivos propuestos para una
objetivos propuestos para una
actividad.
actividad.

16. 16
T
Té
écnicas did
cnicas didá
ácticas de trabajo en
cticas de trabajo en
equipo
equipo
„
„ T
Té
écnicas participativas
cnicas participativas
„
„ T
Té
écnicas no participativas
cnicas no participativas

17. 17
T
TÉ
ÉCNICA PARTICIPATIVAS
CNICA PARTICIPATIVAS
„
„ Son aquellas que fomentan que el integrante del
Son aquellas que fomentan que el integrante del
equipo participe activamente, intercambie
equipo participe activamente, intercambie
opiniones realizando un an
opiniones realizando un aná
álisis cr
lisis crí
ítico y
tico y
reflexivo, el lider del equipo tiene rol de
reflexivo, el lider del equipo tiene rol de
facilitador
facilitador, conductor y gu
, conductor y guí
ía que promueve el
a que promueve el
aprendizaje y el dialogo en relaci
aprendizaje y el dialogo en relació
ón horizontal
n horizontal
donde se valora los aportes de todos los
donde se valora los aportes de todos los
integrante del equipo.
integrante del equipo.

18. 18
T
Té
écnicas participativas
cnicas participativas
„
„ Lluvia de ideas
Lluvia de ideas.
.-
- Consiste en reunir a un grupo de
Consiste en reunir a un grupo de
personas para libremente expresar sus ideas, sin
personas para libremente expresar sus ideas, sin
restricciones, ni limitaciones sobre un determinado
restricciones, ni limitaciones sobre un determinado
tema. Sirve para dar al grupo la oportunidad de
tema. Sirve para dar al grupo la oportunidad de
considerar muchas alternativas de soluci
considerar muchas alternativas de solució
ón, desarrollar
n, desarrollar
creatividad y estimulaci
creatividad y estimulació
ón en el grupo, para establecer
n en el grupo, para establecer
una atm
una atmó
ósfera de ideas y comunicaci
sfera de ideas y comunicació
ón, para desinhibir
n, para desinhibir
a los integrantes de un grupo, para iniciar una unidad de
a los integrantes de un grupo, para iniciar una unidad de
aprendizaje, para resolver problemas.
aprendizaje, para resolver problemas.

19. 19
T
Té
écnicas participativas
cnicas participativas
„
„ El mapa conceptual
El mapa conceptual.
.-
- Es una t
Es una té
écnica que
cnica que
permite compartir y negociar significados
permite compartir y negociar significados
en un trabajo de grupo; ayuda a los
en un trabajo de grupo; ayuda a los
integrantes a poner el principio de
integrantes a poner el principio de
"aprender a aprender", desarrolla la
"aprender a aprender", desarrolla la
creatividad, ayuda a planificar y a la s
creatividad, ayuda a planificar y a la sí
íntesis
ntesis
del tema.
del tema.

20. 20
T
Té
écnicas participativas
cnicas participativas
„
„ Juego de roles
Juego de roles.
.-
- Consiste en construir grupos de
Consiste en construir grupos de
participantes que se prepara para presentar una
participantes que se prepara para presentar una
situaci
situació
ón determinada, en t
n determinada, en té
érminos parecidos a
rminos parecidos a
los reales, donde cada participante asume el rol
los reales, donde cada participante asume el rol
de alg
de algú
ún personaje para lo que es necesario una
n personaje para lo que es necesario una
preparaci
preparació
ón y una determinada forma de
n y una determinada forma de
identificaci
identificació
ón con su papel.
n con su papel.

21. 21
T
Té
écnicas participativas
cnicas participativas
„
„ Discusi
Discusió
ón dirigida
n dirigida.
.-
- Consiste en un intercambio
Consiste en un intercambio
formal de ideas, conocimientos y experiencias
formal de ideas, conocimientos y experiencias
sobre un asunto concreto, el grupo act
sobre un asunto concreto, el grupo actú
úa bajo la
a bajo la
conducci
conducció
ón motivadora y din
n motivadora y diná
ámica de una
mica de una
persona versada en el tema.
persona versada en el tema.
„
„ Sirve para comprometer a todos los
Sirve para comprometer a todos los
participantes en el estudio y an
participantes en el estudio y aná
álisis de una
lisis de una
situaci
situació
ón com
n comú
ún.
n.

22. 22
T
Té
écnicas participativas
cnicas participativas
„
„ An
Aná
álisis
lisis Foda
Foda.
.-
- Se basa en el an
Se basa en el aná
álisis del entorno
lisis del entorno
y de nuestros capacidades internas como
y de nuestros capacidades internas como
organizaci
organizació
ón con la participaci
n con la participació
ón de los actores
n de los actores
sociales buscando el consenso y el compromiso
sociales buscando el consenso y el compromiso
de todos.
de todos.
„
„ Factores internos.
Factores internos.-
- Fortalezas y debilidades.
Fortalezas y debilidades.
„
„ Factores externos.
Factores externos.-
- Amenazas y oportunidades.
Amenazas y oportunidades.

23. 23
T
Té
écnicas participativas
cnicas participativas
„
„ El marco l
El marco ló
ógico
gico.
.-
- Ayuda a los participantes de
Ayuda a los participantes de
un programa educativo a trabajar con criterio
un programa educativo a trabajar con criterio
estrat
estraté
égico, a fijar objetivos adecuados, a
gico, a fijar objetivos adecuados, a
identificar y definir los criterios o indicadores del
identificar y definir los criterios o indicadores del
é
éxito, las actividades clave, los medios de
xito, las actividades clave, los medios de
verificaci
verificació
ón de los logros del proyecto y los
n de los logros del proyecto y los
recursos que se necesitan para su ejecuci
recursos que se necesitan para su ejecució
ón.
n.

24. 24
T
Té
écnicas no participativas
cnicas no participativas
Estas t
Estas té
écnicas tienen las siguientes caracter
cnicas tienen las siguientes caracterí
ísticas:
sticas:
„
„ El l
El lí
íder es el transmisor del conocimiento y el
der es el transmisor del conocimiento y el
alumno el receptor.
alumno el receptor.
„
„ Fomenta la actitud pasiva del alumno es
Fomenta la actitud pasiva del alumno es
agotador para ambos.
agotador para ambos.
„
„ No distingue la heterogeneidad de los
No distingue la heterogeneidad de los
participantes.
participantes.
„
„ No facilita el aprendizaje por resoluci
No facilita el aprendizaje por resolució
ón de
n de
problemas.
problemas.

25. 25
T
Té
écnicas no participativas
cnicas no participativas
Tienen algunas ventajas tales como:
Tienen algunas ventajas tales como:
„
„ Econom
Economí
ía de tiempo
a de tiempo
„
„ Puede dirigirse a un grupo grande inspira seguridad.
Puede dirigirse a un grupo grande inspira seguridad.
Las m
Las má
ás utilizadas son:
s utilizadas son:
„
„ La exposici
La exposició
ón
n
„
„ La conferencia
La conferencia
„
„ El simposio
El simposio
„
„ El panel
El panel
„
„ La mesa redonda.
La mesa redonda.

26. 26
MATERIALES DID
MATERIALES DIDÁ
ÁCTICOS
CTICOS
Materiales did
Materiales didá
ácticos convencionales
cticos convencionales
„
„ Pizarra
Pizarra
„
„ Grabaci
Grabació
ón
n
„
„ Texto
Texto
„
„ Transparencia
Transparencia
„
„ Papel
Papeló
ógrafo
grafo
Materiales did
Materiales didá
ácticos no convencionales
cticos no convencionales
„
„ Las computadoras
Las computadoras
„
„ La video interactivo
La video interactivo
„
„ Telecomunicaciones
Telecomunicaciones
„
„ Texto
Texto autoinstruccional
autoinstruccional

27. 27
LIDERAZGO Y NO L
LIDERAZGO Y NO LÍ
ÍDER
DER
„
„ Es preferible hablar de
Es preferible hablar de liderazgo
liderazgo (como un
(como un
proceso) y no de
proceso) y no de l
lí
íder
der (como una persona).
(como una persona).
„
„ El problema con la palabra
El problema con la palabra l
lí
íder
der es que nos hace
es que nos hace
creer que hay personas que tienen la condici
creer que hay personas que tienen la condició
ón
n
de tal de forma permanente y hay quienes no la
de tal de forma permanente y hay quienes no la
tienen.
tienen.

28. 28
„
„ Dependiendo de las circunstancias
Dependiendo de las circunstancias
y los prop
y los propó
ósitos, podr
sitos, podrí
íamos decir
amos decir
que casi cualquier persona puede
que casi cualquier persona puede
ejercer el liderazgo en cierto
ejercer el liderazgo en cierto
momento y no podr
momento y no podrá
á ejercerlo en
ejercerlo en
otros.
otros.

29. 29
¿
¿Qu
Qué
é es Liderazgo?
es Liderazgo?
„
„ Visto como un proceso, como un evento,
Visto como un proceso, como un evento,
definiremos el liderazgo como:
definiremos el liderazgo como:
Momento en el cual:
Momento en el cual: “
“Alguien
Alguien
logra que suceda un cambio
logra que suceda un cambio
importante
importante”
”

30. 30
„
„ ALGUIEN
ALGUIEN:
: porque cualquier persona puede ejercer
porque cualquier persona puede ejercer
este rol, bajo determinadas circunstancias.
este rol, bajo determinadas circunstancias.
„
„ LOGRA QUE SUCEDA
LOGRA QUE SUCEDA:
: debe haber un resultado
debe haber un resultado
eficaz.
eficaz.
„
„ UN CAMBIO
UN CAMBIO:
: el cambio resultante debe ser de alg
el cambio resultante debe ser de algú
ún
n
modo
modo importante
importante para los involucrados.
para los involucrados.
Entonces, bajo esta visi
Entonces, bajo esta visió
ón, el liderazgo es visto como el
n, el liderazgo es visto como el
proceso de
proceso de gerenciar
gerenciar exitosamente cualquier tipo de
exitosamente cualquier tipo de
cambio organizacional: empresarial, pol
cambio organizacional: empresarial, polí
ítico o social.
tico o social.

31. 31
LAS CUALIDADES DEL
LAS CUALIDADES DEL
LIDERAZGO
LIDERAZGO
„
„ Un l
Un lí
íder es aquella persona que a trav
der es aquella persona que a travé
és de su conducta
s de su conducta
o comportamiento, pretende modificar la conducta de
o comportamiento, pretende modificar la conducta de
otras personas.
otras personas.
„
„ No debemos confundir el t
No debemos confundir el té
érmino
rmino liderar
liderar con el de
con el de
dirigir
dirigir.
.
„
„ Aunque el l
Aunque el lí
íder dirige el grupo o equipo de personas,
der dirige el grupo o equipo de personas,
dirigir tiene una connotaci
dirigir tiene una connotació
ón m
n má
ás institucional, mientras
s institucional, mientras
que l
que lí
íder estar
der estarí
ía ligado a las cualidades personales, tema
a ligado a las cualidades personales, tema
que en definitiva nos ocupa.
que en definitiva nos ocupa.

32. 32
„
„El liderazgo es pues, una acci
El liderazgo es pues, una acció
ón
n
que abarca sentimientos,
que abarca sentimientos,
intereses, aspiraciones, valores,
intereses, aspiraciones, valores,
actitudes y todo tipo de
actitudes y todo tipo de
reacciones humanas. Las
reacciones humanas. Las
habilidades que ha de presentar
habilidades que ha de presentar
el l
el lí
íder son muchas y variadas.
der son muchas y variadas.

33. 33
¿
¿QU
QUÉ
É PRECISA UN L
PRECISA UN LÍ
ÍDER?
DER?
„
„ Entender las motivaciones
Entender las motivaciones que mueven a las
que mueven a las
personas a actuar de determinada forma.
personas a actuar de determinada forma.
„
„ Tener la capacidad
Tener la capacidad de estimular e ilusionar en
de estimular e ilusionar en
la labor diaria.
la labor diaria.
„
„ P
Prever las reacciones
rever las reacciones de las personas que
de las personas que
componen su equipo.
componen su equipo.
„
„ Conocer las reacciones
Conocer las reacciones de las personas, m
de las personas, má
ás si
s si
se pretende que se haga algo que no est
se pretende que se haga algo que no está
á hecho.
hecho.

34. 34
¿
¿QU
QUÉ
É PRECISA UN L
PRECISA UN LÍ
ÍDER?
DER?
„
„ “
“Dirigir" las actividades
Dirigir" las actividades con el fin de obtener
con el fin de obtener
los objetivos marcados. El l
los objetivos marcados. El lí
íder no s
der no só
ólo
lo
propondr
propondrá
á actividades, sino que adem
actividades, sino que ademá
ás las
s las
dirigir
dirigirá
á.
.
„
„ Inspirar una visi
Inspirar una visió
ón positiva y alentadora de
n positiva y alentadora de
futuro en otros, y el que les da un sentido de
futuro en otros, y el que les da un sentido de
direcci
direcció
ón y prop
n y propó
ósito.
sito.