Este documento presenta un proyecto escolar que utiliza las redes sociales para enseñar sobre la Constitución Nacional Argentina a estudiantes de segundo año de secundaria. El proyecto tiene como objetivos que los estudiantes conozcan y comprendan la Constitución como ley suprema del país, reflexionen sobre el uso de sus identidades digitales en las redes, y participen de manera responsable. Se implementará a través de discusiones en un grupo de Facebook y presentaciones sobre temas como derechos humanos y privacidad de datos.

1. Las Redes nos acercan a la Constitución Nacional
Área: Formación Ética y Ciudadana
Alumnos: 2° año Educación Secundaria
Responsable: Prof. Evangelina Vignatti
Proyecto escolar:

2. FUNDAMENTACIÓN
Cuando se habla de Educación y Nuevas Tecnologías se refiere a una inclusión
significativa,
en la que las tecnologías constituyan medios para enriquecer la enseñanza y el
aprendizaje
de determinados contenidos, en este caso, del área de la educación para la ciudadanía.
Se trata de correr del centro de la escena a las tecnologías y concebirlas como
herramientas
a disposición de docentes y alumnos para cubrir sus necesidades pedagógico-
disciplinares.
Los docentes deben convertirse en usuarios inteligentes de tecnología con fines
pedagógicos.
Convertir las herramientas tecnológicas, en herramientas pedagógicas requiere que el

3. Una propuesta educativa que se
desarrolle parcial o totalmente en el
entorno de una Red Social Digital nos
permitirá aprovechar toda la potencia
comunicadora, logrando por ejemplo
un incremento de la comunicación,
desarrollo de competencias digitales,
aumento del sentimiento de comunidad educativa, incremento del aprendizaje informal,
fomento y democratización de las relaciones.

4.  Conocer y comprender la Constitución Nacional como una Ley que nos identifica como
argentinos.
 Interiorizarnos sobre la importancia que la Constitución Nacional otorga al respeto
Por la identidad de cada persona.
 Abordar las problemáticas relacionadas a la identidad digital.
 Conocer el potencial educativo de internet y las redes sociales
 Reflexionar sobre el uso que hacemos de las redes sociales y como podemos mejorarlo.
 Favorecer el análisis crítico de los contenidos trabajados en el aula y fomentar una
actitud reflexiva y de compromiso frente a diferentes situaciones de la realidad social.
 Participar en la vida democrática, actuando como ciudadanos responsables mediante
el respeto por las normas que regulen la convivencia en ámbito escolar y social.
OBJETIVOSOBJETIVOS

5. La Constitución Nacional y los Derechos
Humanos.
Persona, Dignidad Humana y sociedad.
Libertad.
Acciones humanas: acciones sociales,
acciones colectivas.
Convivencias y la ley suprema: la Constitución Nacional.
Mi derecho a conocer y preservar mi identidad.
¿Conozco mi identidad en la red? ¿Qué uso hago de ella?
CONTENIDOS

6. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN
Este proyecto se realizará en el Área de Formación Ética y Ciudadana.
La misma tiene una dictado de 1 módulo, (80 minutos) semanal.
En el aula se realizará la presentación, y luego serán encuentros de modo intercalado,
Virtuales y presenciales.
Para el mismo se creará un grupo cerrado en la Red Social Facebook. Previo al inicio de
esta actividad se informará a los padres de los alumnos de la implementación del
proyecto. Con el principal objetivo de que ellos conozcan el potencial educativo de las
redes sociales y puedan acompañar a sus hijos en este proyecto.
El proyecto tendrá una duración de tres semanas y los alumnos tendrán una participación
mínima de una vez por semana en el grupo de facebook.

7. ACTIVIDADES
1. Presentación de la docente a los alumnos de la Constitución Nacional como ley
suprema de tod@s los argentin@s; con un soporte de power point.
2. Presentar la nueva propuesta de trabajo que incluye la articulación del aula y las redes.
y la formación de un grupo de trabajo virtual que incluye a los alumnos de 2° año de la
institución.
3. Primer intervención de los alumnos en el grupo: tendrán que compartir una imagen
que para ellos se relacione con el tema que se trabaja y fundamentar lo.
4. Construcción en formato digital de una línea histórica con las reformas de la
Constitución de la Nación Argentina.
5. Normas Sociales; Jurídicas y Morales
6. Los alumnos compartirán en el grupo ejemplos cotidianos del uso de estas normas.

8. 7. Tema de Debate en el grupo: ¿Qué pasaría si nadie cumpliera con las normas
sociales? ¿Cuáles son las normas que tenemos en la red?
8. Se trabajará con el grupo el artículo N° 43 de la Constitución Nacional;
especialmente su tercer párrafo donde dice: “Toda persona podrá interponer esta
acción para tomar conocimiento de los datos a ella referidos y de su finalidad,
privados destinados a proveer informes, y en caso de falsedad o discriminación,
para exigir la supresión, rectificación, confidencialidad o actualización de aquéllos.
No podrá afectarse el secreto de las fuentes de información periodística”.
9. A partir de aquí los alumnos trabajarán sobre los datos que se exponen de ellos en
la web; ¿Cómo la usamos a como lo deberíamos usar?
10. A modo de cierre los alumnos reunidos en grupos de tres realizarán una
exposición con soporte en formato digital bajo el título: “Mi derecho a la
Identidad, en la Constitución Nacional y el ejercicio que hacemos del mismo
en las redes sociales”

9. EVALUACIÓN
El criterio de evaluación continua y sistemática es válido para las actividades
presentadas, con el fin de determinar en los alumnos:
• El grado de información y conocimiento.
• La utilización del vocabulario acorde a la
la temática que se trabaja.
• Claridad y fluidez en la expresión tanto oral como
escrita en las intervenciones en las redes sociales
• La comprensión de los contenidos conceptuales.
• La responsabilidad
• Participación en clase presencial y virtual.
• La actitud respetuosa y solidaria.

10. REFLEXIÓN FINAL
Inmersos en este mundo tecnológico, es comprensible que la vida social de los adolescentes
pase por las pantallas. Los chicos quieren aumentar su lista de “amigos”.
Y para conquistar la amistad del otro, a veces comparten información personal.
El concepto de “amistad” virtual y real, no es el mismo. Y ellos lo saben. Pero los amigos de
la Red son también “amigos”. Y suman. Para el adolescente, el anonimato y la intimidad
ceden ante el deseo de fama y popularidad. ¿No son conscientes los chicos de que
esta exposición trae riesgos? Cuando un adolescente construye su blog o su perfil en
una red social, suele pensar que sólo lo ven sus amigos, o quienes están interesados en
lo que dice. No piensan que cualquiera que navegue en la Red, conocido o no, puede
ver lo que escribió. Los chicos no creen en los riesgos de Internet porque se sienten
“autoinmunes” o porque piensan solo en sus amigos

11. Es precisamente por ello, que se destacan como muy valiosos los proyectos escolares
con y en las redes sociales como docentes probablemente ya no con el objetivo de
enseñar, mostrar, acciones a las que estamos habituados los docentes sino con la
responsabilidad de orientar y acompañar en este proceso para hacer un valioso uso de
esta importante herramienta que tenemos en nuestros días.