Este documento resume observaciones de varios jardines de niños en Zacatecas, México. Describe su organización interna y dinámica de clase, así como el uso de planes educativos. En general, se observa una mezcla de aspectos positivos como el enfoque en competencias, y negativos como falta de recursos. Como futura maestra, la autora enfatiza la gran responsabilidad de proveer una educación de calidad a pesar de limitaciones.

1. Benemérita
Escuela Normal
Manuel Ávila
Licenciatura en educación Preescolar
1° Semestre
Camacho
Panorama actual de la educación básica en
México
Luz del Carmen Sánchez Olazo
Gloria Isabel López
Martínez
21/enero/20

2. Jardín de niños
Adolfo López Mateos
El Maguey Zacatecas

3. Organización interna y dinámica
Organización incompleta o unitaria
Puedo inferir que la organización interna del jardín de niños Adolfo
López Mateos tiene aspectos positivos y negativos; Ya que la
directora es educadora a la par, por lo que tiene labores que se
centran en la administración del jardín, y a la vez tiene que atender
a un grupo de niños.
Por tanto hay ocasiones en las cuales los niños tienen que quedarse
solos mientras ella atiende asuntos administrativos.
Pero por otra parte es eficaz ya que como nadie más esta detrás
puede trabajar de la manera que ella quiera, tomando sus propias
decisiones.

4. Organización interna y dinámica
En cuanto a la dinámica de clase; Se estaba trabajando el campo
formativo Pensamiento Matemático ,favoreciendo en si la
competencia de: construir objetos y figuras geométricas tomando en
cuenta sus características.
Resultó efectiva la actividad, ya que una parte importante de
trabajar con este campo formativo es a través de la manipulación de
objetos.
Entonces el repartir figuras geométricas y pedir a los niños que
construyan objetos a partir de ella, ayuda a que el niño además de
conocer las figuras geométricas y sus características se de cuenta que
todo lo que nos rodea esta construido en base a ello.
La única limitante fue que la maestra no contaba con el material
suficiente para cada uno de los niños, lo que propicio un descontento
por parte de ellos.

5. Planes y programas de estudio
Pude observar claramente que la maestra se guía en el PEP
2011 para la elaboración de sus planeaciones, una de las
ventajas del PEP es su carácter abierto por lo que resulta
indiscutible el hecho de que lo haga, ya que de esta manera
se están propiciando las competencia para la vida como el
programa marca de igual que esta adaptando los
contenidos a su contexto.

6. Jardín de niños
Rosaura Zapata
Zacatecas

7. Organización interna y dinámica
Organización completa
En cuanto a la organización interna del jardín de niños
Rosaura Zapata puedo inferir lo siguiente;
Lo efectivo es que la labor de la directora únicamente se
centra en la administración y organización del jardín, lo
que propicia un mejor resultado de dichas actividades.
A su vez esto repercute en que el educador y la educadora
tengan que acatar las decisiones de la directora aún
cuando no se esté de acuerdo.

8. Organización interna y dinámica
Respecto a la dinámica de clase; Se estaba trabajando el campo
formativo Pensamiento Matemático ,favoreciendo de esta
manera la
competencia de: construir objetos y figuras
geométricas tomando en cuenta sus características.
La actividades realizadas resultaron prácticas,
ya que
involucró a los niños en el reconocimiento de figuras mediante
el juego y el dibujo, la problemática fue que no contaba con el
material suficiente para su desarrollo.

9. Planes y programas de estudio
Puede
notar
que
la
maestra
no
realizó
planeación, probablemente ni siquiera utilicé el PEP 2011, o
sí tal vez lo utiliza lo hace de una manera
inadecuada, puesto que, pude percibir que las clase fue de
alguna manera improvisada ya que no contaba con los
recursos suficientes para el desarrollo e implementación de
las actividades, por tanto no resultaron satisfactorias.

10. Jardín de niños
Francisco Gabilondo
Soler
Villa de Cos
Zacatecas

11. Organización interna y dinámica
Organización bidocente
Hablando de organización interna del jardín de niños
Francisco Gabilondo Soler tenemos aspectos tanto positivos
como negativos.
Puesto que el rol de la directora no se centra únicamente en
la administración y organización del jardín, por tanto hay
ocasiones en donde tiene que abandonar el grupo para
atender otras necesidades del jardín.
En cuanto a lo positivo encontramos que existe una buena
relación entre las educadoras, por tanto la comunicación y
los acuerdos fluyen de manera efectiva.

12. Organización interna y dinámica
En cuanto a la dinámica de clase; Se estaba trabajando el campo
formativo expresión y apreciación artística, favoreciendo la
competencia de: Expresar ideas, sentimientos y fantasías mediante la
creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales
variados.
La actividad resulto importante y efectiva, comenzó por explicar
algunos cuadros de pintores reconocidos, para posteriormente pedir que
se creara un autorretrato, la actividad pareció agradar a los niños, lo
único restrictivo fue que los educandos no llevaban el material que la
maestra había solicitado de tarea un día antes, por tanto la actividad
tuvo que tomar un giro inesperado, aún así no le quito la efectividad.

13. Planes y programas de estudio
Me di cuenta que la maestra si guío y baso sus planeaciones
en el PEP 2011, puesto que maneja el desarrollo de
competencias y utiliza el carácter abierto para adecuar sus
actividades a su contexto.

14. Jardín de niños
Diego Rivera
Ojocaliente
Zacatecas

15. Organización interna y dinámica
Organización completa
Refriéndonos a la organización interna del jardín de niños
Diego Rivera puedo decir que tiene aspectos positivos.
Ya que si bien es cierto, resulta efectivo que la labor de la
directora sea únicamente la administración y organización del
jardín, lo que proporciona mejores resultado en sus
actividades.
Además de esto, existe unida entre los decentes de dicho
jardín, ya que no toman decisiones colaborativas y no sólo
acatan ordenes y mandatos de la directora.

16. Organización interna y dinámica
En cuanto a la dinámica de clase; Se estaba trabajando el campo
formativo exploración y conocimiento del mundo. Favoreciendo de tal
manera la competencia de: Identificar y usar medios a su alcance para
obtener, registrar y comunicar información.
Resulto efectiva ya que supo utilizar los medios que tenía a su
alcance, en este caso fue el patio de la institución en donde los niños
aprendieron a reconocer el entorno que los rodea. Además de ello la
actividad colaboró al fortalecimiento del trabajo e equipo.
La problemática surgida se reflejo en que los niños aún no tiene tanta
organización por tanto hubo dificultades para la recolección.

17. Planes y programas de estudio
La maestra guío sus planeaciones en el PEP 2011, y supo
utilizar los elementos que a naturaleza le proporciona de tal
manera que la actividad planeada tuviera éxito.

18. Desde mi visión como futura docente que busco
comprometerme con la formación y el aprendizaje de mis
alumnos
El ser docente implica una gran responsabilidad, sabemos bien
que la educación es la base de una sociedad prometedora de
progreso, pero que tanto podemos influir nosotros como
docentes.
Si bien es cierto existen algunas limitantes que no
permiten el compromiso con la formación y el
aprendizaje de los alumnos, en este caso sería,
que el jardín en donde se este ejerciendo, no se
cuente con los recursos suficientes para la
adquisición de material necesario para realización
de las actividades.

19. Así como una falta de disposición para la realización de las
mismas, primero por parte de los directivos, segundo por parte
de los padres de familia y por último por parte de los
educandos.
Más sin embargo debemos siempre comprometernos con la
formación y el aprendizaje de los alumnos aún cuando la
situación se torne difícil o complicada, debemos siempre insistir
y seguir en pie de lucha, tratando de mejorar las
planeaciones, de estar en constante actualización, ofertar
educación
de calidad y jamás olvidar que tenemos un
compromiso grande
que consiste en la transformación de la sociedad a través
de la educación.