proyecto tic

1. EL USO DE LAS TIC COMO HERRAMEINTA PARA MEJORAR LA AGRESIVIDAD EN
LOS NIÑOS Y NIÑAS
INTEGRANTES GRUPO 1°
DE LA OSSA DORIA CANDELARIA
GAMARRA MARTHA
RAMÍREZ CORREA MARY LUZ
RODRÍGUEZ H. NATIVIDAD CECILIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
SAN LUIS DE SINCÉ – SUCRE
2015

2. 1. DIAGNÓSTICO
Los docentes del grado primero de la básica primaria de la Institución Educativa San juan
Bautista de la Salle, ubicada en la calle 15 # 9A – 124 del municipio San Luis de Sincé del
departamento de Sucre, al observar que algunos niños y niñas entre las edades de 6 a 9
años, los cuales presentan comportamientos inadecuados como peleas y no les gusta
trabajar en grupo, decidimos buscar estrategias para mejorar la convivencia, es decir,
queremos que los estudiantes cambien de actitud dejando la agresividad. Razón por la
cual, se decide desarrollar actividades lúdico – pedagógicas con el uso de las TIC en las
distintas actividades.

3. 2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Mejorar en los estudiantes del grado primero de la básica primaria, de la Institución
Educativa San Juan Bautista de la Salle del municipio de San Luis de Sincé a través de
herramientas de las TIC como estrategias pedagógicas, para mejorar la convivencia,
permitiéndole una buena formación en valores, predominando el dialogo, contribuyendo
este a mejorar la convivencia en el aula.

4. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Motivar a los estudiantes de los grados Primero de la Institución Educativa San Juan
Bautista de La Salle utilizan las TIC como herramientas en la aplicación de
rompecabezas y juegos, con el fin de buscar mecanismos para erradicar la agresividad
en los estudiantes en el aula.
• Elaborar el diagnóstico del comportamiento agresivo en los estudiantes y aplicar
técnicas como la observación del comportamiento de cada uno en las aulas, con el fin
de buscarle solución al inadecuado comportamiento.
• Implementar las diferentes herramientas, mediante las TIC en los niños y niñas de los
grados Primero de Básica Primaria, con el fin de comprobar el cambio de actitud,
fortalecimiento de valores, resolución de conflictos y una buena convivencia en el aula.

5. 3. JUSTIFICACIÓN O RESULTADO
La aplicación del proyecto de aula utilizando las TIC como herramientas de aula en
nuestra Institución está revestido de mucha importancia por cuanto le permitirá al
estudiante adquirir un mejor desempeño en las distintas áreas del saber, facilitándole las
relaciones interpersonales.
Mediante el desarrollo de esta estrategia pretendemos organizar ambientes propicios y
favorables para la convivencia.

6. 4. EJECUCIÓN O IMPLEMENTACIÓN
En esta fase aplicamos las herramientas de las TIC como estrategias pedagógicas
las siguientes: juegos, charlas y rompecabezas a los niños(as) del grado primero
de la básica primaria.
Los estudiantes de los grados primero en su mayoría reflejan en su
comportamiento un vocabulario inadecuado de escuchar a sus padres en el
hogar]; con estas estrategias se busca que los estudiantes sean solidarios atentos
y también en su comportamiento, mejorando la convivencia.
Al realizar las actividades se sintieron felices y trabajaron en armonía. Ver fotos.
a. Charla sobre convivencia por la doctora Lina Lozano. Ver foto 1.

7. b. Rompecabezas.
El objetivo de esta dinámica es analizar los mecanismos de comunicación y
colaboración en grupo. Ver foto 2.

8. c. Juego: El parqué o ludo. Ver foto 3.
Se forman grupos de cuatro niños o niñas, se congregan a su gusto.
El resultado de la aplicación de los juegos se evidencia en la intervención lúdica
pedagógica. Se constituye en una estrategia que despierta el interés común, en
los estudiantes, aplicándolo en diferentes temas, en cualquier área del saber.
Como afirma Azucena Caballero (2010 – pág. 164) el uso de los juegos sirven
para desarrollar todo tipo de destrezas y habilidades.
En la fotos 2 y 3 se observaron los trabajos realizados por los estudiantes del
grado 1° y docentes, en la creación de juegos y rompecabezas, utilizados en las
actividades lúdicas – pedagógicas.

9. d. Otra actividad:
Se elaboraron varios rompecabezas iguales que formen un cuadrado. Todas las
piezas se entremezclan, se forman los grupos. Cada participante toma un número
de piezas y empiezan a armar su rompecabezas. Si les faltan piezas deben hacer
un trueque con sus compañeros; hasta lograr completar su cuadrado de manera
correcta.
Es a partir del desarrollo de la dinámica como se reflexiona sobre aporte personal
y el apoyo mutuo.

10. 5. FICHA DE SEGUIMIENTO EN EL AULA
GRADO: Primero
PROCESOS A TENER EN CUENTA
Nombres
Se integra
con el
grupo
Se
solidariza
Demuestra
buena
convivencia
en el aula.
SI NO SI NO SI NO

11. 6. DIVULGACIÓN
Las actividades a utilizar para mejorar en los estudiantes los cambió de actitud
mejorando la convivencia son: Mediante las herramientas de las TIC aplicamos los
rompecabezas y juegos. Cada docente organiza los grupos para trabajar en el
computador. Ver foto 2.
7. EVALUACIÓN
Las docentes pudimos comprobar que el uso de estas herramientas (charlas,
rompecabezas y juegos) con los estudiantes, nos permitió lograr mejores
resultados académicos y de convivencia.
Los niños y niñas mejoraron su comportamiento en el aula de clases, ya que son
más cooperativos, leales y cariñosos.
Estos comportamientos favorecen el buen ambiente al cumplir las normas y
acuerdos dados.
8. PROYECCIONES
El trabajo inicialmente se está desarrollando en los grados primeros jornada
matinal de la Institución San Juan Bautista de La Salle del municipio de San Luis
de Sincé, este se extenderá a los grados Segundos de la jornada matinal desde el
mes de julio de 2015.

12. 9. BIBLIOGRAFÍA
DUARTE, Alba Stella, AREVALO A., CHÁVEZ, Ernesto y RODRÍGUEZ, Nelson E.
Pedagogía y Didáctica.
Cerda Gutiérrez H.
Ministerio de Educación Nacional (2010).
El libro de Los Valores (El Meridiano).
El libro de Los Valores (El Tiempo).
El libro de la Convivencia (El tiempo. Cemex Colombia).