Este documento presenta una propuesta para implementar un taller de revista escolar digital. Los objetivos incluyen promover el trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes, desarrollar habilidades de comunicación, y reflexionar sobre temas sociales y culturales. El proyecto involucra actividades de investigación, escritura, edición y diseño para crear una revista digital. Se implementará durante el año escolar a través de dinámicas grupales y la evaluación continua de producciones individuales y participación grupal.

1. Antonella L. Sbardella

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 Lograr que el taller “Revista Escolar Digital” sea un espacio de trabajo
en conjunto entre alumnos/as y docentes de diversas áreas, talleristas,
directivos, familia y vecinos para construir colectivamente un proyecto
educativo superador que ayude a transformar la escuela.
 Promover al taller como fortaleza de vínculos grupales y de confianza
para aprender de cada estudiante procesos de cooperación en los
aprendizajes.
 Brindar muchas y variadas oportunidades de construir problemas,
plantear hipótesis, observar, realizar entrevistas, organizar información, a
fin de que puedan arribar a conclusiones basándose en evidencias
empíricas y en procesos lógicos.
 Integrar aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales de
diferentes áreas del conocimiento.
 Estimular momentos donde se comuniquen los procesos de
aprendizaje que llevan a cabo para que mejoren sus competencias
comunicativas y de expresión, sean conscientes de sus avances y del
modo en que aprende, fortalezcan su autoestima y su capacidad de
autorregular sus aprendizajes.
 Procurar un espacio de reflexión para que los alumnos encuentren el
acompañamiento que necesitan en su crecimiento.
 Generar un ámbito de trabajo cooperativo y solidario entre alumnos.
 Ser responsables en el uso de las nuevas tecnologías.

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 Interpretar nuevos lenguajes comunicativos.
 Desarrollar estrategias de escritura de diversas tipologías
textuales.
 Desarrollar estrategias de lectura vinculados con contextos
virtuales e intertextuales.
 Articular diversos software en el trabajo de composición,
edición y distribución de la revista.
 Profundizar los nuevos circuitos de comunicación social.
 Reflexionar críticamente acerca de la realidad social y
cultural más próxima.
 Incorporar vivencias, experiencias y apreciaciones sobre la
realidad personal y escolar.
 Transmitir y compartir las producciones con los demás
miembros de la comunidad educativa.
Mejorar sus competencias comunicativas y de expresión para
que puedan ser hacedores de su propio aprendizaje, consientes
de sus avances y fortalezcan asi su autoestima y personalidad.

5. I- Internet. Redes sociales. Campaña
solidaria, internet nos conecta con otras
realidades.
 II- Valores, convivencia y sexualidad.
 III- Seguridad vial.
 IV- Medio ambiente.
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Aula-taller, dinámicas grupales.

6. La ejecución de las actividades no necesariamente debe ser lineal, sino
más bien un ir y venir permanente en la construcción de la revista.
 El primer nivel incluye aspectos de investigación e indagación:
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- Introducción teórica a las nuevas tecnologías. (Búsqueda y análisis
bibliográfico).Formulación de opiniones y críticas fundamentadas sobre
contenidos y formatos tecnológicos. Internet. Redes sociales.
› - Diferenciación entre circuitos de comunicación, tradicionales y virtuales.
› - Indagación social de problemáticas del entorno.
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El segundo nivel consiste en las actividades de edición de la revista:
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- Creación de distintas tipologías textuales (textos informativos, explicativos,
argumentativos).
- Estrategias de lectura y escritura.
- Entrevistas. Reportajes.
- Grabación de sonidos.
- Grabación de videos.
- Creación de hipervínculos (introducción de sonidos, videos, imágenes).
- Elaboración de activid
-Diseño

7.  Recursos
humanos
› Docentes de 6º Grado, Tallerista de Inglés,
TICs .
› Alumnos de 6º grado.
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Recursos materiales
› Aulas, biblioteca, sala de informática.
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Recursos tecnológicos
› Computadoras, máquina fotográfica
digital, MP5), impresora.

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La evaluación será un
proceso continuo que
se realizará a través
de la observación de
la tarea cotidiana,
tanto de las
producciones
individuales como de
la participación en
grupo, incorporada en
las áreas curriculares.
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El proyecto está
pensado para ser
desarrollado durante
el año escolar 2013.

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Al comienzo de clases se hace una
presentación a los alumnos y del rol que en él
desempeñarán.
Trabajo para la elaboración de contenidos.
División del grupo de alumnos participantes
del proyecto para establecer roles y realizar las
correcciones, preparar material, imágenes
y diseño.
Armado de todo el material.
Presentación de la revista digital semestral y en
la Feria de Ciencias.
Herramienta utilizada para la creación de la
resvista digital : http://issuu.com/
Formato de presentación digital, en el blog de
la escuela: http://escuela168.blogspot.com.ar/

13. FIN