El documento discute las dificultades que los estudiantes de tercer grado tienen con la interpretación de gráficos de barras y el tratamiento de información. Sugieren variar los tipos de preguntas, vincular los gráficos con contenidos curriculares, y presentar información de diferentes formas como texto, tablas y gráficos. También recomiendan una variedad de tareas como inventar enunciados y justificar respuestas.