El documento describe la historia y la importancia de los materiales didácticos en la enseñanza. Explica que los primeros materiales didácticos eran ayudas visuales como globos terráqueos. Luego, Juan Amos Comenio creó el primer texto que combinaba imágenes y texto escrito para facilitar la enseñanza. Actualmente, los materiales didácticos como libros, pizarras y juegos son una gran ayuda para docentes y estudiantes en una era donde el conocimiento cambia rápidamente.
TRABAJO REALIZADO DURANTE LA ASIGNATURA DE GESTION DE CENTROS CON ADMINISTRACIÓN TECNOLOGICA, LLEVADA A CABO EN LA MAESTRIA DE TI C E INFORMATICA EDUCATIVA.
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Para el desarrollo de las áreas curriculares, es fundamental que el docente conozca el enfoque u orientación de cada área curricular y su propia didáctica, con la finalidad de brindar una coherencia lógica a la sesión de aprendizaje, seleccionar estrategias metodológicas, recursos y materiales pertinentes y plantear actividades, para el logro de los aprendizajes de cada área curricular.
Este documento ha sido preparado para apoyar a los docentes y tengan en cuenta con más claridad a la hora de planificar su programación,unidades didácticas y sesiones.
Para el desarrollo de las áreas curriculares, es fundamental que el docente conozca el enfoque u orientación de cada área curricular y su propia didáctica, con la finalidad de brindar una coherencia lógica a la sesión de aprendizaje, seleccionar estrategias metodológicas, recursos y materiales pertinentes y plantear actividades, para el logro de los aprendizajes de cada área curricular.
Este documento ha sido preparado para apoyar a los docentes y tengan en cuenta con más claridad a la hora de planificar su programación,unidades didácticas y sesiones.
Ciertamente, usar la tecnología en el entorno académico no es algo nuevo, sin embargo la forma en la que dicha tecnología se utiliza ha cambiado mucho a lo largo de los años, permitiendo mayor flexibilidad, eficiencia y aprovechamiento de los recursos educativos y ofreciendo una formación de mayor calidad a los estudiantes.
Herramientas: Técnicas del Trabajo Social al servicio de la Intervención fam...UP Sociall
Herramientas: Técnicas del Trabajo Social al servicio de la Intervención familiar
UNIVERSIDAD DE PANAMÁFACULTAD DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICAESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
El Informe Social en la Intervención
Familiar
Elaborado por: Profesora Alicia E. González M.
2013
TÉCNICAS PARA LA REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA EN LA VISITA DOMICILIARIAUP Sociall
TÉCNICAS PARA LA REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA EN LA VISITA DOMICILIARIA
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
MATERIAL DE ESTUDIO PARA LA LICENCIATURA DE TRABAJO SOCIAL.
FACILIATADO POR: PROF. ALICIA GONZÁLEZ M.
PANAMÁ, REPÚBLICA DE PANAMÁ.
2013.
La sociometría es la ciencia que mide las relaciones interpersonales y que se ocupa del estudio de la estructura de los grupos sociales. Esto se realiza a través de la interpretación del sociograma, el cual permite obtener la estructura sociométrica del grupo, conocer sus líderes, sus individuos aislados, sus subgrupos, sus redes de comunicación, etc; Cumpliendo con dos objetivos:
* De diagnóstico: vale decir que permite conocer la estructura grupal.
*De acción: una vez conocida la estructura grupal, se pueden introducir los instrumentos (técnicas) necesarios para ayudar al grupo a resolver los conflictos y tensiones que interfieren en su funcionamiento.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. Era de la Tecnología de los
Materiales Didácticos
Actualmente los materiales didácticos
son de gran apoyo para la docencia, la
importancia de estos medios es, debido
a que los estudiantes se encuentran
inmersos en una sociedad donde el
conocimiento y la velocidad con que la
dominen son una prioridad.
Podemos definir como materiales
didácticos a aquellos recursos ya
mediados pedagógicamente, ya
transformados para hacer más efectivo
el proceso de enseñanza y aprendizaje,
entre estos encontramos una hoja de
aplicación (una hoja de papel con texto o
imágenes puestas en él con una
intención).
Según Cabero (2001), existe una
diversidad de términos para definirlo:
Medio (Saettler, 1991; Zabalza,
1994).
Medios auxiliares (Gartner, 1970;
Spencer-Giudice, 1964).
Recursos didácticos (Mattos,
1973).
Medio audiovisual (Mallas, 1977 y
1979).
Materiales (Gimeno, 1991; Ogalde y
Bardavid, 1991).
Antecedentes
Los primeros materiales didácticos que
existieron se trataban de ayudas
visuales. Los antiguos griegos
descubrieron que la tierra era esférica en
el año 150 a.c. utilizando un globo
terráqueo, lo que significa que este es
uno de los primeros medios de
enseñanza.
La historia del material educativo o
didáctico es casi tan antigua como la
propia enseñanza, aunque suele citarse
como referente del primer material
propiamente didáctico la obra Orbis
Sensualium Pictus de J.A. Comenio,
elaborada en el siglo XVII.
Este representa la creación del primer
texto o manual generado con la
intencionalidad de facilitar la transmisión
de conocimiento combinando el texto
escrito con representaciones
(imágenes), y el otro
rasgo era que estaba
escrito en la lengua
“vernácula” propia de
los lectores a las
páginas impresas.
Precursores
Juan A. Comenio (1592- 1670): Su
método pedagógico tenía como base
los procesos naturales del
aprendizaje: la inducción, la
observación, los sentidos y la razón.
Juan J. Rousseau (1712- 1778):
Enseñaba teniendo en cuenta la
personalidad individual de cada
alumno, atendiendo sus propias
capacidades y atributos físicos y
psicológicos.
Juan Pestalozzi (1746 – 1827):
Enseñaba a partir del establecimiento
de Escuelas - Talleres, donde se
instruía en los conocimientos básicos
y paralelamente, se aprendía un
oficio, ya que, la escuela debe ser
instrumento para la vida, donde
aprendemos a vivir.
María Montessori (1870 – 1952):
Enseñaba a través del juego
visualizando el trabajo de la vida
JuanA.Comenio,considerado
PadredelaDidáctica
2. práctica que constituyen la base del
aprendizaje futuro de los niños y
niñas.
Materiales Didácticos
Entre algunos materiales didácticos
que usualmente y que
hasta nuestra época
aún se utilizan
podemos mencionar:
Escritos (libros, fotocopias,
periódicos, revistas, rotafolio,
documentos).
Tableros didácticos (pizarra,
franelograma).
Materiales manipulativos
(recortables, cartulinas).
Juegos (arquitecturas, juegos de
sobremesa).
Materiales de laboratorio, etc.
Selección del material
didáctico
El material seleccionado debe ser
efectivo y propiciar el éxito, debe ser
cónsono al contexto educativo y
considerar las diversas características
del alumnado, además de ser una ayuda
en la implementación de estrategias
didácticas.
Hay que ser cuidadosos en la revisión
y utilización del material didáctico, a la
hora de implementar estrategias,
metodologías que permitan lograr los
objetivos propuestos.
Se deben considerar aspectos
estéticos como el tamaño de la letra en
títulos y subtítulos, el color, cantidad de
texto, imágenes acordes al tema, antes
de elaborar un material didáctico.
Además, debe ser motivador y captar la
atención del estudiante, de manera tal
que el mismo pueda descifrar el mensaje
que deseamos transmitir.
Conclusiones
No hay duda de que el uso de material
didáctico facilita la enseñanza y
constituye un elemento auxiliar en el
proceso de aprendizaje funcionando
como mediador en la educación de los
estudiantes.
Sin embargo, el sistema educativo
universitario ante los requerimientos que
demanda la sociedad actual debe estar a
la vanguardia y proporcionar todas las
herramientas tecnológicas para que los
medios de enseñanza puedan ser
utilizados eficazmente desde todos los
niveles con el fin de buscar la excelencia
educativa.
Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de San
Miguelito
Decanato de Post Grado e Investigación
Maestría en Ciencias de la Educación
con Especialización en Docencia
Superior
Curso:
Comunicación y Tecnología Educativa
(MDS 706)
Tema:
Era de la Tecnología de los
Materiales Didácticos
Estudiantes:
Prof. Barreno H. Lourdes 8-409-213
Prof. López Y. Alberto 8- 768- 2120
Panamá, 13 de Octubre del 2019