Este documento presenta un mapa curricular de la Secretaría de Educación Pública de México. Describe la Reforma Integral de la Educación Básica que busca mejorar la educación preescolar, primaria y secundaria a través de un plan de estudios articulado, con énfasis en el desarrollo de competencias para la vida y el aprendizaje del inglés. También introduce innovaciones como escuelas de tiempo completo, el uso de las tecnologías de información y comunicación, y la creación de Centros de Desarrollo Educativo

1. MAPA CURRICULAR DE DIRECTORIO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓN BÁSICA Alonso Lujambio Irazábal
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
José Fernando González Sánchez
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO
CURRICULAR
Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA
GESTIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Juan Martín Martínez Becerra
DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES
EDUCATIVOS
María Edith Bernáldez Reyes
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
INDÍGENA
Rosalinda Morales Garza
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN
CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO
Leticia Gutiérrez Corona
Un Plan de Estudios
para Preescolar, Primaria y Secundaria
Los alumnos:
Desarrollan competencias para la vida.
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/
Los maestros: Incorpora Estándares Curriculares
Generan ambientes propicios para el y Aprendizajes Esperados.
aprendizaje colaborativo.
Los padres, los maestros y Centra
los estudiantes: la tarea
Tienen referentes nacionales e internacio- de la práctica
nales para comparar el logro educativo. docente
en el
aprendizaje.

2. REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA MODELO EDUCATIVO INNOVACIONES
Favorece el desarrollo de competencias
EDUCACIÓN BÁSICA DE 12 AÑOS
para la vida y el logro del perfil de egreso.
La RIEB es una política pública que impulsa
la formación integral de los alumnos de Trayecto formativo que contribuye a la formación
preescolar, primaria y secundaria. del ciudadano democrático, crítico y creativo que
 Geografía requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI,
Inició en 2004 con la Reforma de Preescolar,  Ser nacional  Historia desde las dimensiones nacional y global, que
continuó en 2006 con la de Educación Se-  Formación Cívica y Ética consideran al ser humano nacional y universal.
cundaria y en 2009 con la de Educación Pri- y  Tecnología
maria.  Educación Física
 Ser humano  Educación Artística EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS
Concluye este proceso con un currículo arti-  Tutoría
culado, pertinente y congruente.  Asignatura Estatal El inglés como segunda lengua desde 3° de
Favorece la educación inclusiva, las expre- preescolar. Necesario para acceder a los
espacios de mayor dinamismo en la producción
siones locales, la pluralidad lingüística y cul-
 Ser universal y  Lenguaje y comunicación y circulación del conocimiento.
tural del país, y considera la atención de los
competitivo  Inglés como segunda lengua
estudiantes con necesidades educativas es-
 Pensamiento matemático
peciales.
Base para evalua-  Ciencia y Tecnología HABILIDADES DIGITALES
ciones internacio-  Habilidades digitales
nales El desarrollo de Habilidades Digitales en los
estudiantes para el uso de las TIC, favorece su
inserción a la sociedad del conocimiento.
VISIÓN INTEGRAL
ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
Se organiza en un Plan de estudios para la LA NUEVA ESCUELA
Educación Básica y en los programas co- Permite diversificar las formas de trabajo docente y
rrespondientes a los niveles de preescolar,
El nuevo currículo favorecerá una escuela ampliar las oportunidades de aprendizaje de los
capaz de brindar una oferta educativa estudiantes de escuelas públicas.
primaria y secundaria; busca contribuir a la
formación del ciudadano democrático, críti- integral, que considere las condiciones y
co y creativo que requiere la sociedad mexi- los intereses de sus alumnos, cercana a
cana en el siglo XXI. las madres y a los padres de familia, CENTROS DE DESARROLLO EDUCATIVO
abierta a la iniciativa de sus maestros y
CICLO ESCOLAR Integrarán un modelo de gestión estratégica
directivos, y transparente en sus condi-
por resultados, al poner la escuela en el centro
ciones de operación y en sus resultados. del Sistema Educativo Nacional. Se conformarán
Regiones para la Gestión de la Educación Básica.
R E F O R M A I N T E G R A L D E L A E D U C A C I Ó N B Á S I C A