Este documento presenta las modalidades de la televisión educativa, incluyendo la televisión cultural, educativa y cultural. También describe las etapas del proceso de televisión educativa, que incluyen la etapa pre-televisión, televisión y evaluación. Además, introduce los conceptos de Escuela Crítica - Activa y Telespectador Activo.

1. OLGA MARINA MORALES
Universidad Autónoma de Bucaramanga

2. INTRODUCCIÓN
 La televisión es considerada dentro de la
sociedad de la información como uno de
los medios que más atrae
espectadores, en especial a los niños
debido a la forma particular de llevar la
información.
 La televisión educativa es considerada
como un medio comunicativo que puede
ser utilizado como una
oportunidad, como un recurso motivador
en la construcción de la formación
integral, promoviendo la tolerancia, la
convivencia y el respeto.

3. MODALIDADES DE LA
TELEVISION EDUCATIVA
Televisión Cultural: Busca
remplazar la educación
formal, está enfocada a alcanzar
los objetivos del sistema
educativo general, dando
participación no presencial.
Televisión Educativa: Va
enfocada en un entorno
educativo, incide en la formación
de los receptores,
Televisión Cultural:
Documentales o narraciones
que tiene un suave contenido
académico o científico.

4. ETAPA PRE-
TELEDIFUSION
Definir junto con los
estudiantes los
Tener referencias
bibliográficas
objetivos por los relacionadas con
cuales se hace la el programa. Atender posibles
observación del dudas y aclarar
programa transmitido. conceptos a los
estudiantes.
Dar importancia a
los aspectos más
relevantes del No crear falsas
programa, en los expectativas sobre el
cuales se puede contenido y mensaje
enfatizar. del programa.
Dar orientación sobre las
Realizar una confrontación
Realizar una entre la información existente
confrontación entre la antes de la emisión del
información existente programa y los nuevos
antes de la emisión del conceptos adquiridos. tareas
programa y los nuevos que deberán realizar
conceptos adquiridos. posteriormente.

5. ETAPA TELEDIFUSIÓN
Verificar que haya una
buena emisión del
programa, que existe
buena audición y
visualización desde todos
los sitios del aula.
El docente debe ser
ejemplo durante la
observación de la
emisión del programa.
Hacer seguimiento a los
estudiantes por medio de
la observación sobre sus
actitudes frente a la
observación del programa.

6. ETAPA: EVALUACION
Se deben emitir preguntas, para
identificar como ha sido recibida
la información transmitida por el
programa, las dificultades
presentadas o sugerencias.
Uso de diferentes
instrumentos para
evaluar el grado de
comprensión del
programa.
Realizar una
retroalimentación sobre las
características más
relevantes del
programa, ventajas y
desventajas, para su futura

7. Escuela Crítica - Activa
Modelo didáctico cuyo
objetivo es enfrentar los
retos que ofrecen los
medios de
comunicación mediante
la institución educativa
y la necesidad de formar
ciudadanos
competentes, solidarios,
autónomos y lúdicos en
una sociedad
democrática".
Teixidó (1996, en Aguaded, 1999

8. Telespectador activo
 El objetivo de esta escuela es la de
formar telespectadores con una
actitud crítica, analítica, (Alborch, 1995, en
Aguaded, 1996, 247).
 ¿Qué significa para usted Competencia
televisiva?.....

9. Referencias Bibliográficas
 www.mineducacion.gov.co/.../propertyval
ue-30976.html
 CABERO, J. y otros: Las nuevas
Tecnologías de la Información y
Comunicación, en:
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/
asig-nntt/index.htm,