Este documento resume las unidades de un curso sobre herramientas digitales para la enseñanza de lenguas. La autora describe las lecciones sobre cómo usar Internet para promover el aprendizaje de lenguas, clasificar aplicaciones, publicar en línea, evaluar proyectos, y herramientas útiles. También incluye una reflexión sobre sus competencias con la tecnología y metas de implementar estas herramientas en su enseñanza.

1. Diplomado Actualización en Lingüística Aplicada a Distancia
para Profesores de Lenguas (ALAD)
Herramientas digitales en línea para la enseñanza
Mis avances
Por
Alejandra Padilla Brom
México, D.F.
Septiembre 2012

2. Las unidades del curso fueron:
1. ¿Cómo puedo utilizar el internet para promover el
aprendizaje de lenguas extranjeras?
2. ¿Cómo puedo clasificar las aplicaciones del internet?
3. ¿Cómo utilizar las herramientas para publicar?
4. ¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos y cómo
evaluarlo?
5. ¿Cuáles herramientas de internet son útiles para el
aprendizaje de lenguas extranjeras?
6. Producto integrador (mis competencias y nuevas
metas)

3. 1. ¿Cómo puedo utilizar el internet para promover el aprendizaje
de lenguas extranjeras (LE)?
Objetivo: Explorar y analizar sitios en la Web que pueden ser
utilizados para la enseñanza de lenguas extranjeras.
Reflexión: Después de realizar una exploración por los sitios que se
nos proporcionaron en la plataforma, me di cuenta de la enorme
gama de posibilidades que tenemos, como maestros de LE, para
promover el aprendizaje significativo.
Debemos utilizar cada una de las opciones que tenemos a la mano,
sobretodo, aprovechar aquéllas que son gratuitas y que muestran un
sinfín de actividades diseñadas para cubrir cualquier diseño
curricular, pues se practican (en la mayoría de los casos) las cuatro
habilidades discursivas de la lengua.

4. 2. ¿Cómo puedo clasificar las aplicaciones del internet?
Objetivo: El participante identificará las herramientas de la web2 , y
clasificará las aplicaciones con base en la tipología propuesta en About
Blue Web’N.
Reflexión: Cuando vi que tenía que realizar la identificación de los sitios
Web pensé que sería una tarea sencilla, pero conforme fui avanzando en el
proceso me di cuenta de que estaba equivocada, sobretodo porque no
estaba familiarizada con las características de cada uno de ellos.
Confundir, al principio, herramienta con recurso o actividades fue muy
fácil.
Hoy puedo decir que gracias al uso de estos sitios (conociendo ya su tipo y
características) me he acostumbrado a reconocer a otros al momento de
verlos.

5. 3. ¿Cómo utilizar las herramientas para publicar?
Objetivo: El participante utilizara herramientas Web2 para publicar
A continuación les presento el blog que creé dentro de este módulo. Fue una
tarea enriquecedora y divertida. La dirección es:
http://colecciondetrabajosalad.blogspot.mx/2012/06/hola-todos.html
Lo más representativo para mí,
durante esta actividad, fue
reconocer el sinfín de material
que podemos poner al alcance de
nuestros alumnos. El hecho de
compartir con ellos videos,
presentaciones, actividades,
ejercicios, lecturas, proyectos,
mapas conceptuales, etc. es algo
que facilita, y enriquece, la tarea
del profesor.

6. 4. ¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos y cómo evaluarlo?
Objetivo: Identificar los fundamentos del aprendizaje basado en
proyectos y las características de las rúbricas como instrumento de
evaluación de esta propuesta de aprendizaje.
Reflexión: Gracias a esta actividad incorporé, de una forma más
sistematizada, el uso de rúbricas en cada una de mis clases. Utilizarlas
periódicamente me permite palpar, casi de inmediato, el alcance de los
pequeños logros y reconocer mis propios errores y aciertos como docente.
En esta dirección se encuentra la actividad que presentamos en esta unidad:
https://docs.google.com/present/edit?id=0ASMoMwnqTZ_HZGY0bTRjMj
lfMWdrcGI4ZGRu

7. 5. ¿Cuáles herramientas de internet son útiles para el aprendizaje de
lenguas extranjeras?
Objetivo: Los participantes elaborarán un producto utilizando dos diferentes
herramientas e identificarán las actividades que se pueden implementar en el
salón de clase con ellas.
Reflexión: Fue muy útil para mí aprender a utilizar herramientas como
Photopeach e ISSUU, las cuales nos permiten crear presentaciones con
imágenes subtituladas y audio; así como editar digitalmente revistas, libros,
portafolios, etc., respectivamente. El uso de éstas me permitirá presentar los
temas de estudio de manera más amena a mis alumnos, lo que ayudará a que
alcancen el tan anhelado aprendizaje significativo.
Esta es la liga en la que presenté el trabajo de esta unidad:
http://photopeach.com/album/jblyj6?invitecode=55985dd2e8

8. Mis competencias:
Marca con una paloma () las acciones que sabes como llevar a cabo en un blog.
() Insertar una imagen
() Cambiar el tipo de texto
() Incluir una liga
() Editar una entrada
() Eliminar una entrada
() Incrustar (embed) un producto
creado con otra herramienta compatible.
() Publicar un comentario.

9. Mis competencias:
Marca con una paloma () las acciones que sabes como llevar a cabo.
() Puedo editar en una wiki.
() Puedo crear un archivo de audio y publicarlo en mi blog.
() Puedo crear un producto a base de imágenes y publicarlo en mi blog.
() Se como inscribirme a una revista digital.
() Se como publicar un texto de varias cuartillas en mi blog.

10. Nuevas metas:
Indudablemente debo poner en práctica todo lo que aprendí durante este
módulo. Perfeccionar el uso de las herramientas será uno de mis objetivos más
cercanos, ya que de esta manera mejoraré mi labor docente.
Otro objetivo a corto plazo es promover el uso de la tecnología entre mis
alumnos, que “aprendan” a compartir no sólo su vida social, sino que
compartan también sus ideas, proyectos y logros académicos… ¡que
aprendan en conjunto!

11. Reflexión final: La tecnología siempre ha sido benevolente conmigo. Cuando
comencé la aventura de estudiar a distancia, a veces, cuando no podía realizar
alguna tarea como subir imágenes o adjuntar archivos me desesperaba mucho.
Pero al estar (por mucho tiempo) frente a frente con la computadora y nadie más
alrededor, uno aprende a ser paciente, a investigar, a “jugar” con las opciones que
se presentan (que si “picarle” aquí o “picarle” allá, etc.). Hoy, que ya tengo más
experiencia y gracias a la guía de la maestra Delgado y a herramientas como los
podcast que nos llevan de la mano; crear, manejar, seleccionar y publicar cualquier
tipo de información, así como comunicarse con personas de todo el planeta e
intercambiar archivos, se ha convertido en “el pan nuestro de cada día”.
Agradecimiento: A la maestra María Elena Delgado le agradezco el hecho de
que siempre estuvo ahí para ayudarnos, orientarnos y guiarnos en esta asignatura.
Lo más importante que pude ver es que es una profesora que no tiene límites para
compartir su conocimiento; es una persona realmente generosa.