Este documento presenta una unidad didáctica de 10 sesiones titulada "De vuelta al cole". Cada sesión describe objetivos, materiales, y actividades centradas en juegos cooperativos que involucran el uso de globos, aros, bancos, cuerdas y otros materiales, con el fin de integrar a los estudiantes, desarrollar habilidades motrices y fomentar las relaciones interpersonales.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la higiene personal para niños. La unidad busca enseñarles sobre la importancia de la higiene para mantener una buena salud. Incluye objetivos como adquirir hábitos de higiene diarios y conocer cómo usar materiales de higiene correctamente. Propone actividades como identificar objetos de higiene, jugar a bañar muñecos simulando el aseo, y un cuento sobre la importancia de la limpieza. La evaluación observa si los niños demuestran habilidades
Este documento presenta un resumen de las sesiones de una unidad didáctica sobre animales. La unidad incluye 7 sesiones con actividades para explorar las características y clasificación de animales terrestres, acuáticos y aéreos. Las sesiones utilizan tarjetas, videos, cuentos y hojas de trabajo para promover la observación y descripción de animales.
Este documento presenta la planificación semanal de actividades para niños de 4 años durante 6 semanas. Incluye actividades de rutina como saludos y control del tiempo, así como experiencias de aprendizaje centradas en reconocer las características físicas propias y de los demás a través de canciones, poesías, juegos y experimentos con colores. Las actividades buscan desarrollar habilidades en diferentes ámbitos como lenguaje, motricidad, lógico-matemáticas y autonomía personal.
En el mundo de hoy los efectos del desarrollo tecnológico producidos en las últimas décadas están dando lugar a modificaciones drásticas en los estilos de vida. Una de las consecuencias es, que a la par de los avances tecnológicos, niños y adolescentes asumen estilos de vida cada vez más sedentarios. La falta de actividad física y deportiva en cantidad y calidad en las edades que corresponden a la escolaridad básica puede conllevar a la presencia de problemas de insuficiencia coordinativa que repercutirá negativamente en el proceso de aprendizaje motor.
De acuerdo a la perspectiva existente de la educación inicial del Perú nos encontramos en un ambiente de distintos métodos de enseñanza – aprendizaje para el desarrollo cognitivo del niño.
Comprender el comportamiento humano, ha sido un reto para científicos y grandes psicólogos desde siglos pasados. Es interesante conocer y rescatar algunos conceptos que tienen que ver con ello, tal es el caso de la psicomotricidad, descodificando el campo de significaciones que el cuerpo y el movimiento en relación generan y que constituyen las señales de su salud, su desarrollo, sus posibilidades de aprendizaje e inserción social.
Este documento describe el proceso de adaptación de los niños en el primer curso de Educación Infantil. Explica las diferentes fases por las que pasan los niños, como la protesta y la ambivalencia, e identifica a los protagonistas clave del proceso como los padres, niños y educadores. También detalla actividades y estrategias para facilitar la adaptación de los niños y mejorar la comunicación entre la escuela y las familias.
El documento presenta dos actividades para niños de 3 a 6 años sobre nociones numéricas, espaciales y temporales. La primera actividad enseña el uso de un reloj analógico para identificar la hora de actividades cotidianas. La segunda actividad es un juego de tienda donde los niños usan una balanza para estimar y medir el peso de diferentes objetos como preparación para conceptos matemáticos más complejos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la higiene personal para niños. La unidad busca enseñarles sobre la importancia de la higiene para mantener una buena salud. Incluye objetivos como adquirir hábitos de higiene diarios y conocer cómo usar materiales de higiene correctamente. Propone actividades como identificar objetos de higiene, jugar a bañar muñecos simulando el aseo, y un cuento sobre la importancia de la limpieza. La evaluación observa si los niños demuestran habilidades
Este documento presenta un resumen de las sesiones de una unidad didáctica sobre animales. La unidad incluye 7 sesiones con actividades para explorar las características y clasificación de animales terrestres, acuáticos y aéreos. Las sesiones utilizan tarjetas, videos, cuentos y hojas de trabajo para promover la observación y descripción de animales.
Este documento presenta la planificación semanal de actividades para niños de 4 años durante 6 semanas. Incluye actividades de rutina como saludos y control del tiempo, así como experiencias de aprendizaje centradas en reconocer las características físicas propias y de los demás a través de canciones, poesías, juegos y experimentos con colores. Las actividades buscan desarrollar habilidades en diferentes ámbitos como lenguaje, motricidad, lógico-matemáticas y autonomía personal.
En el mundo de hoy los efectos del desarrollo tecnológico producidos en las últimas décadas están dando lugar a modificaciones drásticas en los estilos de vida. Una de las consecuencias es, que a la par de los avances tecnológicos, niños y adolescentes asumen estilos de vida cada vez más sedentarios. La falta de actividad física y deportiva en cantidad y calidad en las edades que corresponden a la escolaridad básica puede conllevar a la presencia de problemas de insuficiencia coordinativa que repercutirá negativamente en el proceso de aprendizaje motor.
De acuerdo a la perspectiva existente de la educación inicial del Perú nos encontramos en un ambiente de distintos métodos de enseñanza – aprendizaje para el desarrollo cognitivo del niño.
Comprender el comportamiento humano, ha sido un reto para científicos y grandes psicólogos desde siglos pasados. Es interesante conocer y rescatar algunos conceptos que tienen que ver con ello, tal es el caso de la psicomotricidad, descodificando el campo de significaciones que el cuerpo y el movimiento en relación generan y que constituyen las señales de su salud, su desarrollo, sus posibilidades de aprendizaje e inserción social.
Este documento describe el proceso de adaptación de los niños en el primer curso de Educación Infantil. Explica las diferentes fases por las que pasan los niños, como la protesta y la ambivalencia, e identifica a los protagonistas clave del proceso como los padres, niños y educadores. También detalla actividades y estrategias para facilitar la adaptación de los niños y mejorar la comunicación entre la escuela y las familias.
El documento presenta dos actividades para niños de 3 a 6 años sobre nociones numéricas, espaciales y temporales. La primera actividad enseña el uso de un reloj analógico para identificar la hora de actividades cotidianas. La segunda actividad es un juego de tienda donde los niños usan una balanza para estimar y medir el peso de diferentes objetos como preparación para conceptos matemáticos más complejos.
Este documento describe una actividad de sombras chinescas para niños. La actividad involucra a los niños creando sombras con sus cuerpos y manos detrás de una pantalla blanca para representar animales u objetos. El objetivo es que los niños se expresen a través del movimiento corporal y descubran la sombra como una forma de arte. La actividad durará entre 15 a 20 minutos y los niños trabajarán en grupos pequeños mientras el resto observa.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta una matriz de evaluación para niños de 4 años con indicadores de desarrollo en diversas áreas como ciencias, comunicación, matemáticas, personal-social y otras capacidades. La matriz contiene competencias, capacidades e indicadores para medir el progreso de los niños en cada área evaluada.
Este documento presenta una planeación didáctica para una clase sobre el tamaño, peso y capacidad de objetos en el entorno de los niños. La clase involucra dividir a los niños en equipos y pedirles que ordenen botellas por peso y estimen el peso de otros objetos. También incluye jugar un juego para practicar medir distancias y reconocer qué instrumentos son mejores para medir diferentes magnitudes. El objetivo es que los niños aprendan a identificar y comparar el tamaño, peso y capacidad de los objetos.
Situación didáctica "La granja de las figuras"MyzoreJahLove
Actividades enfocadas al curso de Educación Geográfica, aplicadas en la jornada de intervención con respecto al campo formativo de Exploración y Conocimiento del Mundo.
Este documento presenta el plan de clases de una semana para enseñar a los estudiantes acerca de sus cinco sentidos. Cada día se enfoca en un sentido diferente y incluye varias actividades prácticas para que los estudiantes exploren y aprendan sobre la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato. El objetivo es que los estudiantes comprendan la función de cada sentido y su importancia para la salud, la comunicación y la percepción del mundo que los rodea.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuerpo humano para niños de educación infantil. La unidad tiene como objetivo que los niños conozcan y acepten su propio cuerpo. Incluye 18 actividades prácticas como cuentos, canciones, juegos y experimentos con los sentidos para enseñar sobre las partes y funciones del cuerpo de una manera lúdica y significativa.
Este documento presenta la planeación pedagógica para el nivel de transición del Liceo Federico Ozanam para el año 2022. Explica las funciones sociales, pedagógicas y legales de la educación preescolar, así como los principios de integralidad, participación y lúdica. También detalla los objetivos generales y específicos del nivel preescolar, como el desarrollo integral del niño y la preparación para su ingreso a la educación básica a través de experiencias pedagógicas y recreativas.
Este documento presenta una unidad didáctica de tres semanas sobre el tema "Muevo mi cuerpo" dirigida a niños de 4 años. La unidad se centra en que los niños conozcan y valoren su propio cuerpo, sus capacidades motrices y los sentidos. Incluye objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación relacionados con el cuerpo, la higiene, los sentidos y la motricidad fina. También presenta una adaptación no significativa de la unidad para un niño con TDAH.
La ludoteca "DivierT-T" es una institución privada en Brenes que ofrece juego y actividades para niños de 3 a 12 años. El proyecto propone actividades de juego libre siguiendo una metodología basada en el juego. La ludoteca contará con 5 ludotecarias y un limpiador. Se necesitará una inversión inicial de 12,298€ para acondicionar el local y comprar equipamiento. El proyecto parece viable dado que no hay otras ludotecas en el área y satisfará una necesidad de la comunidad local
Comparto dos planificaciones de juegos en el patio en el nivel inicial. Para sala de 4 y 5 años. Juegos reglados, con elementos. Armado de circuito. Cazador de mariposas.
Proyecto "El espantapájaros" Educación Física en Infantil.romonzaro
Proyecto "El espantapájaros gira, salta y corre por el huerto". El centro de interés de nuestro proyecto es el espantapájaros, con el diseño de las sesiones pretendemos trabajar habilidades locomotoras; giros, saltos, desplazamientos naturales y desplazamientos construidos. El proyecto va destinado para alumnos de Educación Infantil del nivel de 4 años.
Este documento presenta cinco planificaciones de actividades con contenidos geométricos y para desarrollar relaciones espaciales en niños de nivel inicial. Cada planificación incluye indicadores, contenidos, actividades, recursos y formas de evaluación. Las actividades usan materiales como figuras geométricas, hilo, arena y objetos comunes para que los niños exploren conceptos como patrones, series y figuras a través de juegos y manipulación de materiales. El objetivo general es apoyar el desarrollo del pensamiento lógico-
Unidad didáctica número ¡Vuelta al cole!Fanny Carrion
Este documento presenta una unidad didáctica para dar la bienvenida a los estudiantes de primer grado después de las vacaciones. La unidad se centra en establecer rutinas de clase, normas y conocer el colegio. Consta de 10 sesiones durante septiembre para trabajar conceptos como las vocales, números del 0 al 5, y líneas. Se utilizarán actividades grupales e individuales como presentaciones, visitas guiadas al colegio y lectura de cuentos.
Este documento describe una lección de dos días sobre arcoíris para estudiantes de segundo grado. El primer día, los estudiantes realizarán un experimento usando leche y colorantes para simular un arcoíris y aprender sobre sus colores. Luego usarán software educativo para reforzar lo aprendido. El segundo día continuarán practicando con software. El propósito es que contrasten sus ideas iniciales con observaciones para modificar sus conocimientos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el circo para niños de 3 años. Incluye 15 actividades que cubren diferentes áreas como psicomotricidad, conocimiento del medio y lenguaje. Las actividades incluyen discutir qué es un circo, ver la película Dumbo, cantar canciones, hacer manualidades y una excursión a un circo real. El documento proporciona objetivos, materiales, procedimientos y criterios de evaluación para cada actividad.
Este documento describe la estrategia de la Hora del Cuento para promover la lectura en los niños. Explica que leerles cuentos frecuentemente desarrolla habilidades lingüísticas y prepara a los niños para aprender a leer. También amplía sus conocimientos y experiencias. Detalla los materiales a usar, temas apropiados para diferentes edades, y pasos como planificar actividades antes y después de leer para fomentar la comprensión y el gusto por los cuentos.
5. mi primer proyecto, como nacen algunos animalesangy169
Este documento presenta un plan de actividades de cinco días para niños de preescolar sobre los animales de granja. El plan busca que los niños identifiquen las características de los animales y los clasifiquen como vivíparos u ovíparos. A lo largo de la semana, realizarán actividades como juegos de roles, observación de procesos de crecimiento y clasificación. El objetivo es que desarrollen habilidades de observación, descripción y trabajo en equipo sobre los animales de granja.
Este trabajo consiste en una propuesta para trabajar el tema de los leones desde la Educación Física Infantil a través de cinco sesiones con distintas metodologías.
Vuelta al cole: equipamiento y mobiliario escolar para el nuevo curso 2014-15 Más de 100 novedades y productos para colegios y centros infantiles www.segurbaby.com
Nuevo catálogo de equipamiento, mobiliario y seguridad escolar de la empresa líder en España. Para una vuelta al cole a todo color y con seguridad infantil!!
Este documento describe una actividad de sombras chinescas para niños. La actividad involucra a los niños creando sombras con sus cuerpos y manos detrás de una pantalla blanca para representar animales u objetos. El objetivo es que los niños se expresen a través del movimiento corporal y descubran la sombra como una forma de arte. La actividad durará entre 15 a 20 minutos y los niños trabajarán en grupos pequeños mientras el resto observa.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta una matriz de evaluación para niños de 4 años con indicadores de desarrollo en diversas áreas como ciencias, comunicación, matemáticas, personal-social y otras capacidades. La matriz contiene competencias, capacidades e indicadores para medir el progreso de los niños en cada área evaluada.
Este documento presenta una planeación didáctica para una clase sobre el tamaño, peso y capacidad de objetos en el entorno de los niños. La clase involucra dividir a los niños en equipos y pedirles que ordenen botellas por peso y estimen el peso de otros objetos. También incluye jugar un juego para practicar medir distancias y reconocer qué instrumentos son mejores para medir diferentes magnitudes. El objetivo es que los niños aprendan a identificar y comparar el tamaño, peso y capacidad de los objetos.
Situación didáctica "La granja de las figuras"MyzoreJahLove
Actividades enfocadas al curso de Educación Geográfica, aplicadas en la jornada de intervención con respecto al campo formativo de Exploración y Conocimiento del Mundo.
Este documento presenta el plan de clases de una semana para enseñar a los estudiantes acerca de sus cinco sentidos. Cada día se enfoca en un sentido diferente y incluye varias actividades prácticas para que los estudiantes exploren y aprendan sobre la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato. El objetivo es que los estudiantes comprendan la función de cada sentido y su importancia para la salud, la comunicación y la percepción del mundo que los rodea.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuerpo humano para niños de educación infantil. La unidad tiene como objetivo que los niños conozcan y acepten su propio cuerpo. Incluye 18 actividades prácticas como cuentos, canciones, juegos y experimentos con los sentidos para enseñar sobre las partes y funciones del cuerpo de una manera lúdica y significativa.
Este documento presenta la planeación pedagógica para el nivel de transición del Liceo Federico Ozanam para el año 2022. Explica las funciones sociales, pedagógicas y legales de la educación preescolar, así como los principios de integralidad, participación y lúdica. También detalla los objetivos generales y específicos del nivel preescolar, como el desarrollo integral del niño y la preparación para su ingreso a la educación básica a través de experiencias pedagógicas y recreativas.
Este documento presenta una unidad didáctica de tres semanas sobre el tema "Muevo mi cuerpo" dirigida a niños de 4 años. La unidad se centra en que los niños conozcan y valoren su propio cuerpo, sus capacidades motrices y los sentidos. Incluye objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación relacionados con el cuerpo, la higiene, los sentidos y la motricidad fina. También presenta una adaptación no significativa de la unidad para un niño con TDAH.
La ludoteca "DivierT-T" es una institución privada en Brenes que ofrece juego y actividades para niños de 3 a 12 años. El proyecto propone actividades de juego libre siguiendo una metodología basada en el juego. La ludoteca contará con 5 ludotecarias y un limpiador. Se necesitará una inversión inicial de 12,298€ para acondicionar el local y comprar equipamiento. El proyecto parece viable dado que no hay otras ludotecas en el área y satisfará una necesidad de la comunidad local
Comparto dos planificaciones de juegos en el patio en el nivel inicial. Para sala de 4 y 5 años. Juegos reglados, con elementos. Armado de circuito. Cazador de mariposas.
Proyecto "El espantapájaros" Educación Física en Infantil.romonzaro
Proyecto "El espantapájaros gira, salta y corre por el huerto". El centro de interés de nuestro proyecto es el espantapájaros, con el diseño de las sesiones pretendemos trabajar habilidades locomotoras; giros, saltos, desplazamientos naturales y desplazamientos construidos. El proyecto va destinado para alumnos de Educación Infantil del nivel de 4 años.
Este documento presenta cinco planificaciones de actividades con contenidos geométricos y para desarrollar relaciones espaciales en niños de nivel inicial. Cada planificación incluye indicadores, contenidos, actividades, recursos y formas de evaluación. Las actividades usan materiales como figuras geométricas, hilo, arena y objetos comunes para que los niños exploren conceptos como patrones, series y figuras a través de juegos y manipulación de materiales. El objetivo general es apoyar el desarrollo del pensamiento lógico-
Unidad didáctica número ¡Vuelta al cole!Fanny Carrion
Este documento presenta una unidad didáctica para dar la bienvenida a los estudiantes de primer grado después de las vacaciones. La unidad se centra en establecer rutinas de clase, normas y conocer el colegio. Consta de 10 sesiones durante septiembre para trabajar conceptos como las vocales, números del 0 al 5, y líneas. Se utilizarán actividades grupales e individuales como presentaciones, visitas guiadas al colegio y lectura de cuentos.
Este documento describe una lección de dos días sobre arcoíris para estudiantes de segundo grado. El primer día, los estudiantes realizarán un experimento usando leche y colorantes para simular un arcoíris y aprender sobre sus colores. Luego usarán software educativo para reforzar lo aprendido. El segundo día continuarán practicando con software. El propósito es que contrasten sus ideas iniciales con observaciones para modificar sus conocimientos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el circo para niños de 3 años. Incluye 15 actividades que cubren diferentes áreas como psicomotricidad, conocimiento del medio y lenguaje. Las actividades incluyen discutir qué es un circo, ver la película Dumbo, cantar canciones, hacer manualidades y una excursión a un circo real. El documento proporciona objetivos, materiales, procedimientos y criterios de evaluación para cada actividad.
Este documento describe la estrategia de la Hora del Cuento para promover la lectura en los niños. Explica que leerles cuentos frecuentemente desarrolla habilidades lingüísticas y prepara a los niños para aprender a leer. También amplía sus conocimientos y experiencias. Detalla los materiales a usar, temas apropiados para diferentes edades, y pasos como planificar actividades antes y después de leer para fomentar la comprensión y el gusto por los cuentos.
5. mi primer proyecto, como nacen algunos animalesangy169
Este documento presenta un plan de actividades de cinco días para niños de preescolar sobre los animales de granja. El plan busca que los niños identifiquen las características de los animales y los clasifiquen como vivíparos u ovíparos. A lo largo de la semana, realizarán actividades como juegos de roles, observación de procesos de crecimiento y clasificación. El objetivo es que desarrollen habilidades de observación, descripción y trabajo en equipo sobre los animales de granja.
Este trabajo consiste en una propuesta para trabajar el tema de los leones desde la Educación Física Infantil a través de cinco sesiones con distintas metodologías.
Vuelta al cole: equipamiento y mobiliario escolar para el nuevo curso 2014-15 Más de 100 novedades y productos para colegios y centros infantiles www.segurbaby.com
Nuevo catálogo de equipamiento, mobiliario y seguridad escolar de la empresa líder en España. Para una vuelta al cole a todo color y con seguridad infantil!!
El decálogo proporciona 10 consejos para ayudar a los padres y niños a prepararse para el regreso a la escuela, incluyendo adaptarse al horario escolar con anticipación, desayunar en familia, preparar el material escolar, revisar las tareas de verano, hablar sobre las cosas positivas del nuevo curso, escuchar y dar apoyo a los niños, realizar actividades físicas después de clase, acompañar al niño el primer día y recogerlo puntualmente, y no transmitir ansiedad o miedos a los niños.
El documento presenta la estructura organizativa del centro educativo y el menú semanal del comedor escolar, con el plato principal, segundo plato, bebida y postre de cada día de la semana próxima.
La unidad didáctica está destinada a los alumnos de 6o primaria y se desarrolla en 8 sesiones a lo largo de dos semanas. Cada sesión tiene una duración de una hora y se centra en objetivos relacionados con la lectura, el vocabulario, la ortografía, la gramática y la expresión oral y escrita. La evaluación es continua a través de observación, tareas y pruebas escritas.
El documento presenta varias actividades para estudiantes de primaria sobre el tema de volver a la escuela después de vacaciones de verano. Incluye un texto sobre las actividades de un estudiante al comienzo del año escolar, así como ejercicios de colorear, unir, sumar y escribir los nombres de números y animales marinos.
La figura del coordinador o responsable tic en el centro escolarirenegarcia_89
El documento describe el rol del coordinador TIC en un centro escolar. Explica que el coordinador TIC es responsable de planificar y gestionar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela. Detalla las funciones clave del coordinador TIC, como ayudar a los profesores a integrar las TIC en la enseñanza, asesorar sobre recursos tecnológicos, y organizar la formación del personal sobre el uso educativo de las TIC.
Vuelta al cole con material escolar hecho por nuestros niñosCaridad Yáñez Barrio
Dos propuestas de trabajos en goma eva para que nuestros niños preparen el material escolar en la vuelta al cole. Los trabajos consisten en una agenda y un horario de actividades escolares y extraescolares
El documento presenta tres planes de trabajo para la Institución Educativa Santa María en el año 2013: el plan aniversario, el plan para el Día del Maestro y el plan del Municipio Escolar. Los planes detallan las actividades, objetivos, cronogramas y recursos para celebrar el aniversario de la institución, honrar a los maestros y promover la participación estudiantil a través del municipio escolar.
Este documento presenta la organización de una clase de primaria al comienzo del curso escolar. Se describen los espacios de la clase como los rincones de juegos, las herramientas utilizadas y las tareas de los estudiantes como elegir un nombre para la clase y un encargado diario. También presenta a los estudiantes de la clase y las rutinas diarias como revisar el clima y el calendario.
Este documento presenta un proyecto educativo para niños de 4 años en un colegio. El proyecto tiene una duración de 3 semanas e incluye 30 actividades diferentes con el objetivo de familiarizar a los niños con la escuela y desarrollar su autonomía y habilidades sociales y académicas. Las actividades incluyen manualidades, cuentos, juegos, canciones y excursiones para cubrir objetivos en diferentes áreas como rutinas diarias, habilidades motrices, conocimiento del entorno escolar y más.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC titulado "Conozco mi escuela" desarrollado en la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a identificar el entorno de su escuela a través de actividades que promuevan el sentido de pertenencia. Se realizará un recorrido por la escuela, se identificarán sus diferentes partes y se diseñará un edu-blog para compartir el contenido y evidencias recopiladas. El enfoque metodol
Este documento presenta información sobre una escuela primaria llamada C. E. I. P. Mare Nostrum. Incluye una lista de materiales disponibles en el aula como lápices, pinturas, tijeras y cuentos. También contiene preguntas para que los estudiantes identifiquen su género, clase y número de compañeros de clase. Finalmente, presenta una rima sobre Cristóbal Colón y su descubrimiento de América.
Este documento presenta el tema 1 sobre la familia de un plan de estudios. Incluye objetivos como identificar a los miembros de la familia y valorar las muestras de afecto. Contenidos como el amor familiar y la familia cristiana. Propone actividades como colorear una portada, contar un cuento sobre la familia de Jesús, hacer una tarjeta para la propia familia, y analizar la pintura "La Sagrada Familia del Pajarito".
El documento presenta el plan de trabajo para la bienvenida e integración de los estudiantes nuevos en la institución educativa. Los objetivos son reconocer la escuela como un espacio de aprendizaje y socialización e identificar los diferentes espacios y compañeros. Se realizarán actividades como un recorrido por la escuela, la presentación de símbolos, normas e himno, y juegos para que los estudiantes se familiaricen con su nuevo entorno escolar.
El documento describe la prehistoria desde los primeros homínidos hasta la Edad de los Metales. Explica las distintas etapas de la Prehistoria como el Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales, así como los principales acontecimientos de cada período como la caza, recolección, domesticación de animales y uso de metales. También analiza la Prehistoria en la Península Ibérica mencionando yacimientos como Atapuerca y estilos de arte rupestre y megalítico.
La unidad didáctica está dirigida a niños de 5 años y se centra en la familia y la casa. Consta de 15 sesiones con actividades por la mañana y la tarde que se realizarán en octubre. Los objetivos son que los niños conozcan su cuerpo, entorno y desarrollen su autonomía e interacción social. La evaluación será inicial, continua y final mediante observación de los niños.
Esta sesión tuvo como objetivo mejorar la condición física y la expresión corporal a través de varios juegos y ejercicios. Los estudiantes participaron en actividades que trabajaron la velocidad, equilibrio, fuerza y coordinación. El enfoque pedagógico fue la resolución de problemas, dando a los estudiantes libertad para completar tareas como crear una carroza utilizando diferentes materiales. La sesión logró su objetivo ya que la mayoría de los estudiantes se sintió cómoda y completó los ej
Este documento presenta una unidad didáctica de 6 sesiones sobre psicomotricidad para estudiantes de primer y segundo grado de primaria. La unidad busca desarrollar conceptos espaciales como arriba-abajo, dentro-fuera, delante-detrás, a través de juegos y actividades. Cada sesión incluye objetivos, materiales, actividades para lograr los objetivos, y ejercicios para volver a la calma.
Este documento describe una sesión de expresión corporal que incluye varias actividades para trabajar la ocupación de espacios. La sesión comienza con un calentamiento y luego presenta actividades como caminar empujando a un compañero con fuerza variable según la importancia de los comentarios o formar "gusanos" para competir. El objetivo es desinhibirse y establecer contacto con los demás.
Este documento presenta la planificación de 6 sesiones de educación física para alumnos de 1o y 2o de primaria. Cada sesión incluye juegos para la animación inicial, actividades principales y ejercicios para la vuelta a la calma, con el objetivo de favorecer la convivencia, la coordinación y la diversión de los estudiantes.
La unidad didáctica consiste en 8 sesiones en las que los estudiantes exploran su propia silueta y lateralidad corporal a través de juegos y actividades. En las primeras sesiones desarrollan la lateralidad mediante tareas que involucran diferentes partes del cuerpo. Más adelante dibujan y recortan sus propias siluetas, aprendiendo los nombres de las partes del cuerpo en español e inglés. En sesiones posteriores realizan actividades físicas usando sus siluetas y las de los
Este documento presenta la planificación de una serie de sesiones de psicomotricidad para alumnos de 3 a 6 años. Cada sesión se centra en una de las cinco dimensiones principales: esquema corporal, lateralidad, espacialidad-temporalidad, motricidad gruesa y motricidad fina. Las sesiones incluyen juegos para el calentamiento, la parte principal y la vuelta a la calma, con el objetivo de desarrollar diferentes habilidades a través de la psicomotricidad.
Este documento presenta una cartilla de juegos deportivos para la educación física. Incluye una introducción sobre los objetivos de los juegos deportivos y los beneficios de los juegos para niños. Luego describe varios juegos populares y actividades, incluyendo instrucciones detalladas. Finalmente, incluye una bibliografía de recursos adicionales sobre juegos pre-deportivos. El objetivo general es promover el entretenimiento y desarrollo físico de los niños a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta dos sesiones de clase de Educación Física para alumnos de primaria. En la primera sesión, los estudiantes participarán en actividades que involucren el control postural y la respiración a través de retos motores y juegos con objetos de diferentes pesos. En la segunda sesión, se enfocarán en explorar su control respiratorio y postural mediante juegos con globos, pelotas y el paso de objetos. El objetivo general es que los alumnos mejoren su conocimiento y cuidado del c
Este documento describe una serie de actividades de orientación para realizar al aire libre o en interiores dependiendo del clima. Las actividades incluyen juegos, desafíos motrices y de habilidades, dinámicas grupales y ejercicios de memoria, todo enfocado en el desarrollo de distintas inteligencias y habilidades a través del uso del entorno natural. Las actividades se dividen en grupos pequeños y se asignan roles, tareas y localizaciones específicas para cada equipo.
Este documento presenta la planificación de una sesión de expresión corporal y danza para un grupo de 30 estudiantes de 1o de bachillerato. La sesión tiene una duración de 50 minutos y se llevará a cabo en el gimnasio. La sesión incluye varios ejercicios con el objetivo de expresar emociones y situaciones a través del movimiento corporal, la espontaneidad y la imaginación. Los ejercicios implican desplazamientos por el espacio, representaciones no verbales de verbos, y escenas que mue
Este documento presenta la planificación de una sesión de expresión corporal y danza para un grupo de 30 estudiantes de 1o de bachillerato. La sesión tiene una duración de 50 minutos y se llevará a cabo en el gimnasio. La sesión consiste en varios ejercicios prácticos con el objetivo de expresar emociones y situaciones a través del movimiento corporal, la espontaneidad y la imaginación. Los ejercicios incluyen desplazamientos en grupo, interpretación de verbos sin palabras, representación de histor
Este documento presenta 21 juegos y actividades para niños de 5 años de edad, con sus respectivos objetivos, edades recomendadas y materiales necesarios. Los juegos buscan desarrollar habilidades como la reacción, coordinación, equilibrio, cooperación y velocidad a través de actividades lúdicas que no requieren materiales complejos.
Este documento presenta una variedad de juegos para desarrollar el esquema corporal, las nociones espacio-temporales, la lateralidad y la percepción sensorial en niños. Algunos juegos incluyen seguir sombras, tocar partes del cuerpo designadas, y reconocer detalles cambiados. Otros involucran seguir instrucciones de movimiento, embocar objetos en movimiento, y nombrar objetos a la izquierda o derecha. El documento provee detalles para implementar estos juegos de una manera segura y entretenida
Este documento presenta dos sesiones de una unidad didáctica sobre giros. El objetivo general es mejorar el control corporal y la coordinación en acciones de giro y rodamiento a través de diferentes actividades que incluyen el uso de bancos, colchonetas, cuerdas y aros. Las sesiones utilizan técnicas como el descubrimiento guiado e instrucción directa para que los estudiantes exploren diversas formas de girar y desarrollen la confianza en sus habilidades motoras.
Este documento describe una unidad didáctica sobre el desarrollo de sesiones para trabajar la lateralidad y el conocimiento del cuerpo a través de juegos con siluetas. La unidad consta de 8 sesiones que incluyen actividades como dibujar y nombrar las partes del cuerpo en siluetas, realizar ejercicios motrices usando las siluetas, y juegos para reconocer la propia silueta y la de los demás.
Este documento presenta una sesión de educación física sobre lateralidad y esquema corporal. La sesión incluye varios juegos y actividades como "Pillar por Parejas", "El Espejo", "Relevos", "Las Olas" y "Frente a Frente", que tienen como objetivo afirmar la lateralidad y mejorar la dominancia lateral de los estudiantes. Las actividades involucran el uso de aros, pelotas y movimientos corporales como levantar manos, caminar y saltar. La sesión es dirigida por el profesor y
Este documento describe una lección de educación física para estudiantes de cuarto grado en la que participan en un rally de tareas motrices relacionadas con símbolos egipcios. El rally incluye 8 tareas como saltar la cuerda, lanzar y atrapar pelotas, y mantener objetos en movimiento, que los estudiantes completan en equipos. El objetivo es que practiquen y demuestren habilidades motrices a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos para desarrollar la educación física en niños, clasificados en juegos de animación, juegos centrales, juegos calmantes y juegos relacionados con el esquema corporal y la relación espacial. Describe cada juego detallando sus objetivos, edad recomendada, materiales necesarios y desarrollo del juego. El documento provee una variedad de opciones lúdicas para trabajar diferentes aspectos del desarrollo físico y motriz de los niños.
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos para desarrollar la educación física en niños, clasificados en juegos de animación, juegos centrales, juegos calmantes y juegos para el desarrollo del esquema corporal. Describe cada juego detallando sus objetivos, edad recomendada, materiales necesarios y desarrollo. El objetivo general es brindar elementos para una clase de educación física que promueva el desarrollo del cuerpo y mayor desempeño deportivo y académico en
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos para desarrollar la condición física en clases de educación física, clasificados en juegos de animación, juegos centrales, juegos calmantes y ejercicios de esquema corporal y relación espacial. Incluye la descripción, objetivos, materiales necesarios y desarrollo de cada juego. El objetivo general es proporcionar elementos básicos de ejercicios concisos para mejorar el desempeño físico y cognitivo de los estudiantes
Este documento presenta una unidad didáctica de ocho sesiones llamada "Los gimnastas en acción". Cada sesión se centra en objetivos relacionados con el desarrollo de habilidades gimnásticas como volteretas, equilibrios y giros a través de ejercicios progresivos realizados de forma individual, en parejas y en grupos. El documento describe detalladamente los objetivos, actividades y progresiones propuestas para cada sesión con el fin de mejorar la agilidad, fuerza y confianza de
Este documento presenta una unidad didáctica de atletismo de 8 sesiones que se llevará a cabo en el primer trimestre. Cada sesión cubre un tema diferente como carreras, salidas, relevos, vallas y saltos, y describe los objetivos, actividades y materiales para cada una. El objetivo general es practicar diferentes eventos de atletismo y desarrollar las habilidades motoras asociadas.
Este documento describe 3 sesiones de un programa de entrenamiento físico. La Sesión 1 se enfoca en medir la frecuencia cardíaca durante actividades. La Sesión 2 enseña cómo calcular el índice cardíaco máximo e incluye varios juegos para elevar la frecuencia cardíaca. La Sesión 3 explica la zona de actividad cardíaca saludable y propone un circuito de entrenamiento.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el desarrollo del sentido del tacto en niños pequeños. La unidad se centra en el uso de un túnel de cartón que contiene diferentes materiales táctiles como espuma, plástico y seda para que los niños exploren. También incluye actividades como amasar masa y usar guantes táctiles. El objetivo es estimular el tacto de los niños de una manera lúdica y motivadora.
La unidad didáctica presenta 8 sesiones que tratan sobre hábitos saludables. La sesión 1 introduce la unidad y trabaja hábitos de higiene a través de juegos. La sesión 2 enseña sobre la ropa adecuada para hacer ejercicio y los cambios en el cuerpo mediante juegos. Las sesiones 3-5 cubren lugares para hacer ejercicio, prevención de lesiones y primeros auxilios usando juegos.
El documento proporciona las fases para la preparación y desarrollo de una salida escolar, incluyendo la planificación de objetivos, transporte y seguridad, la designación de acompañantes, y la obtención de permisos parentales. Durante la salida, los estudiantes son supervisados y se les guía en la observación de elementos y el registro de aspectos, proporcionándoles explicaciones adicionales. Al final, se revisan los aspectos cubiertos, se aplican los conocimientos a otras actividades, y se realiza una síntesis y
Este documento proporciona instrucciones para la planificación y ejecución de salidas escolares. Primero, se debe obtener la autorización necesaria y planificar los detalles logísticos como el transporte y la seguridad. Luego, durante la salida, el profesor debe pasar lista, realizar controles periódicos, guiar la atención de los estudiantes hacia los objetivos de aprendizaje, y responder preguntas. Finalmente, al regresar se revisan los conocimientos adquiridos y se evalúa la salida para mejorar
Este documento describe diferentes tipos de compensación educativa para estudiantes en situaciones desfavorables como discapacidad, incorporación tardía al sistema educativo, alumnos con altas capacidades, y estudiantes rurales o desfavorecidos. Explica respuestas educativas como escolarización a distancia, unidades de apoyo, adaptaciones curriculares y de evaluación, y programas de enriquecimiento para satisfacer las necesidades de estos estudiantes.
Este documento describe 5 estaciones para juegos acuáticos, con varios juegos en cada estación utilizando materiales como globos, pistolas de agua, botellas, vasos, barreños y más. Los juegos incluyen pasarse globos sin que se rompan, transportar globos de agua con el cuerpo, disparar pistolas de agua mientras se está vendado, transportar agua en cadenas humanas, y más, con el objetivo de divertirse y mantener a los participantes activos y frescos.
Este documento es un cuaderno de notas de un profesor que contiene información sobre los cursos, alumnos, horarios, calendarios, evaluaciones y resultados. Incluye tablas para registrar las calificaciones de los alumnos, gráficos de distribución de notas y evaluaciones, e información sobre las evaluaciones a recuperar.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
DESARROLLO DE LAS SESIONES: “DE VUELTA AL COLE” Evaluación inicial.
SESION 1: Nos saludamos.
SESION 2: Nos relacionamos.
SESION 3: Va de globos.
SESION 4: Va de aros y conos.
SESION 5: Va de bancos y colchonetas.
SESION 6: Va de cuerdas y espalderas.
SESION 7: Va de balones.
SESION 8: Juegos cooperativos I
SESIÓN 9: Juegos cooperativos en la naturaleza.
SESION 10: Jornada de Bienvenida al otoño.
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2. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
SESION 1. Título de la sesión: “Nos saludamos”.
- Objetivos didácticos:
Conocer las normas básicas de la clase de Educación Física.
Reafirmar las relaciones e integrar al alumnado nuevo.
- Estilos de enseñanza: Asignación de tareas.
- Recursos materiales: Pelota de playa
- Desarrollo de la sesión:
PARTE INICIAL.
o Gran grupo: “Puesta a punto”. Presentación del maestro y del área. Normas (orden, escucha y
respeto) y hábitos (indumentaria y aseo). Explicación de los contenidos y actividades de esta
unidad.
o Gran grupo: “Marcianito, marcianito”. 1º. En círculo, sentados en el suelo, nos presentamos uno a
uno convertidos en marcianitos. Cada vez que hablamos colocamos las manos abiertas con pulgar
en la sien, y moviendo los dedos como antenas: Hola, marcianitos. Soy Marcianita Olga. 2º.
Cuando ya nos hayamos presentado todos de forma consecutiva. Empezamos a llamarnos unos a
otros: Marcianita Olga, llamando a Marcianito Pedro. No podemos olvidar las antenas (manos
en la sien). 3º. Complicamos el juego haciendo que los vecinos de ambos lados del que habla
coloquen la antena más cercana a éste, mientras habla.
PARTE PRINCIPAL.
o Gran grupo: “La pelota de playa”. Se lanza la pelota hacia arriba, entre todos intentan que no
caiga. Cada vez que lo golpeamos, el alumno dice su nombre. Variante: El nombre lo dice toda
la clase.
o Gran grupo: “Pies quietos”. Un alumno lanza el balón hacia arriba diciendo: Quiero ser amigo
de… (el nombre de un compañero). El niño nombrado corre a por el balón. Cuando lo coja dice:
¡¡¡Pies quietos!!!! Se paran todos. El que tiene la pelota da tres pasos de gigante hacia el
compañero más cercano y lanza el balón para darle. El elegido puede esquivar el balón con el
cuerpo sin mover los pies. Variante: Si lo coge en el aire puede decir otro nombre y así hasta que
el balón bote antes de ser recepcionado.
o Gran grupo: “La foto”. Todos menos uno se colocan para una foto. Éste observa la colocación de
cada uno de los compañeros durante un tiempo. Luego se tapa los ojos y dos compañeros se
cambian. Deberá recordar quienes son los compañeros que han cambiado su lugar. Variante:
Varios compañeros más.
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3. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
PARTE FINAL.
o Gran grupo: “El gangoso”.Sentados en círculo. Por orden vamos diciendo nuestro nombre con: la
lengua fuera, con la nariz tapada, sin enseñar los dientes, con la boca abierta…
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4. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
SESION 2. Título de la sesión: “Nos relacionamos.”.
- Objetivos didácticos:
Conocer las normas básicas de la clase de Educación Física.
Reafirmar las relaciones e integrar al alumnado nuevo.
- Estilos de enseñanza: Asignación de tareas.
- Recursos materiales: Folios cortados en 4, lápices, tarjetas de animales.
- Desarrollo de la sesión:
PARTE INICIAL.
o Gran grupo: Recordamos normas y hábitos.
o Gran grupo: “Los detectives”. Después de repasar todos los nombres. En una bolsa metemos,
nuestras fichas, sin nombres, con algunos datos (aficiones, número de hermanos, deporte
preferido, deporte preferido…). Cada alumno sacará una tarjeta y tendrá que averiguar de quien
es y decir el nombre.
PARTE PRINCIPAL
o Gran grupo: “Cada oveja con su pareja”. Se repartirán tarjetas dobles a cada uno de los alumnos,
de tal manera que si te toca un animal habrá otra persona con ese mismo animal. Miramos el
animal, sin que lo vea nadie y comenzaremos a imitar que ese animal mientras buscamos nuestra
pareja del mismo animal.
o Gran grupo: “Nombres y animales”. Cada pareja formada en el juego anterior, sigue imitando a
su animal, mientras van apuntando en un papel, el resto de parejas de animales con los nombres
de los niños a los que corresponden. Ganará la pareja que más nombres consiga con su
correspondiente animal.
o Gran grupo: “Encontrarse”. Dos personas tienen que encontrarse (salen de esquinas contrarias
del campo). El grupo se lo impide poniéndose en medio (tienen que tener los brazos detrás de la
espalda).
o Gran grupo: “Enredados”. Todos menos tres se cogen de la mano y comienzan a enredarse ( con
ayuda del maestro). Cuando hayan terminado, tres o cuatro niños tienen que desenredarlos si que
se suelten.
PARTE FINAL.
o Gran grupo: “Pobre gato”. Círculo, se la queda uno en el centro que será el gato (adoptando la
posición de gato), se acerca dando pequeños e intentando hacer reír a otro compañero. Este
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5. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
compañero le tiene que acariciar la cabeza tres veces diciendo: “pobre gatito, pobre gatito, pobre
gatito” si se ríe haciéndolo se quedará en centro.
SESION 3. Título de la sesión: “Va de globos”.
- Objetivos didácticos:
Conocer las normas básicas de la clase de Educación Física.
Utilizar los patrones motrices básicos en diferentes situaciones de juego para el desarrollo a las
habilidades.
Aceptar las aptitudes y limitaciones propias y las de los demás.
- Estilos de enseñanza: Asignación de tareas.
- Recursos materiales: Globos.
- Desarrollo de la sesión:
PARTE INICIAL.
o Gran grupo: Al comienzo de la clase hinchamos los globos.
- Cada uno con su globo intenta que no caiga al suelo golpeándolo con distintas partes del
cuerpo.
- Ahora todos los globos son de todos. E intentamos que no caiga ninguno al suelo.
PARTE PRINCIPAL.
o Gran grupo: Cada uno con un globo, cuanta cuantas veces consigue darle con: una mano, la
cabeza, con el pie, con el hombro, con la rodilla, con el culo…
o Parejas:
- El primero lanza el globo al compañero, que tendrá que golpearlo con la parte del cuerpo
que le diga el lanzador. Alternar.
- El lanzador lanza a la parte del cuerpo del compañero que diga el maestro.
- Sostener el globo en equilibrio con una parte del cuerpo: cabeza, mano derecha, mano
izquierda,
- Desplazarse los dos juntos con el globo entre: estomago, espaldas, frentes, …
o Grupos de cuatro: Relevos. Trasladarse cogiendo todos los globos del grupo. En el intercambio,
no se pueden caer, pero pueden ayudar los compañeros de equipo hasta que los tenga bien
agarrados. No se puede agarrar por el nudo.
PARTE FINAL.
o Gran grupo: Recogida de todos los pedazos de globos esparcidos por el suelo.
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6. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
o Gran grupo: Dentro de una zona vamos explotando cada uno su globo y vamos saliendo de la
zona.
SESION 4. Título de la sesión: “Va de aros y de conos”.
- Objetivos didácticos:
Utilizar los patrones motrices básicos en diferentes situaciones de juego para el desarrollo a las
habilidades.
Reconocer los recursos espaciales y materiales a través de juegos.
Aceptar las aptitudes y limitaciones propias y las de los demás.
- Estilos de enseñanza: Asignación de tareas.
- Recursos materiales: Aros y conos.
- Desarrollo de la sesión:
PARTE INICIAL.
o Gran grupo: “Los planetas”. Tantos aros como niños menos uno, dispersos en el espacio.
Corremos entre ellos, sin pisar los planetas. Mientras uno atrapa. Cada vez que uno es atrapado
pasa a ser atrapador. Además a la señal, todos han de introducirse en algún aro. Quien quede sin
planeta será el próximo atrapador. Variantes: Todos dentro de un planeta, a la señal,… cambio de
planeta. No hay atrapador.
PARTE PRINCIPAL.
o Grupos de cuatro: “El triángulo de las Bermudas”. Tres aros en forma de triángulo y uno en el
centro. En cada vértice un niño, y en el centro de éstos el cuarto. Todos los que ocupan los
vértices han de cambiarse cuando diga cambio el que está en el centro. Variantes: Alargar los
lados. Cambiarse cuando ellos quieran y con el que quieran.
o Gran grupo: “El paquete”. Por parejas, formamos un círculo doble, con un aro detrás del otro.
Dos niños se quedan sin aro en el centro del círculo, porque uno deberá intentar atrapar al otro
antes de que se meta en uno de los aros de atrás, produciéndose el efecto dominó. Pues el de
delante se queda sin aro, y tendrá que ir a pillar al que está fuera. (Dejamos los aros colocados
para el último juego y el siguiente lo jugamos en otra zona).
o Gran grupo: “Perros rabiosos”. Filas de cuatro formando un asterisco, cuyo centro es un aro con
un cono dentro. Cada uno de cada fila es un número del 1 al 4. Si se nombra el, por ejemplo, el
número 3, todos los 3 tienen que correr alrededor del asterisco hacia la derecha, hasta llegar al
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7. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
final de su fila, pasar por debajo de las piernas de sus compañeros, y coger el cono. Quien lo haga
primero suma un punto.
PARTE FINAL.
o Gran grupo: “Tempestad”. Cada uno dentro de un aro en círculo. Si se dice: Ola a la derecha.
Cambiamos al aro de nuestra derecha. Lo mismo hacia la izquierda. Si se dice: ¡Tempestad!.
Todos cambian de aro.
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8. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
SESION 5. Título de la sesión: “Va de bancos y colchonetas”.
- Objetivos didácticos:
Utilizar los patrones motrices básicos en diferentes situaciones de juego para el desarrollo a las
habilidades.
Reconocer los recursos espaciales y materiales a través de juegos.
Aceptar las aptitudes y limitaciones propias y las de los demás.
- Estilos de enseñanza: Asignación de tareas.
- Recursos materiales: bancos, espalderas, colchonetas,
- Desarrollo de la sesión:
- Estilos de enseñanza: asignación de tareas y resolución de problemas.
- Recursos materiales: colchonetas, cajones (de plinto) y diferentes materiales (pelotas, cuerdas y conos).
- Desarrollo de la sesión:
PARTE INICIAL.
o Gran grupo: Todos corriendo por todo el espacio donde habrá cinco colchonetas tiradas por el
suelo, habrá que desplazarse entre las colchonetas: corriendo, elevando rodillas, talón glúteos,
lateral, saltando las colchonetas, etc.
PARTE PRINCIPAL
o Grupos de cinco: Se desplazan por el espacio y a la señal deberán reagruparse de pie sobre su
colchoneta donde estaban inicialmente. V: sentados. V: en cualquier colchoneta.
o Grupos de cinco: Cogerán la colchoneta por encima de la cabeza y se desplazarán libremente por
el espacio, a la señal soltarán la colchoneta y se subirán encima, primero de pie y luego puede ser
sentados. V: el desplazamiento puede ser en cuadrupedia o reptando.
o Grupos de cinco: “Transportamos el material”. Relevos: de un cajón, de plinto por ejemplo,
donde se encuentran diferentes materiales (pelotas, cuerdas, conos, etc), con la colchoneta
deberán transportar los materiales desde un cajón de plinto a otro. Conseguirá un punto el equipo
que antes lo haga.
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9. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
o Grupos de cinco: “Me deslizo por el suelo”. En hilera frente a la colchoneta, el primero corre
para lanzarse a la colchoneta y deslizarse. Cuando pare, el jugador correrá de vuelta para darle la
mano al siguiente y efectúe la misma actividad desde donde dejó la colchoneta el primer
participante y así sucesivamente.
PARTE FINAL.
o Grupos de cinco: “Los números”. Cada grupo sobre su colchoneta y con un número asignado a
cada alumno (1-5), cuando el profesor diga un número, los alumnos con dicho número deberán
cambiar de colchoneta. Irá perdiendo vidas el grupo que sea el último.
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10. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
SESION 6. Título de la sesión: “Va de cuerdas, gomas y espalderas”.
- Objetivos didácticos:
Utilizar los patrones motrices básicos en diferentes situaciones de juego para el desarrollo a las
habilidades.
Reconocer los recursos espaciales y materiales a través de juegos.
Aceptar las aptitudes y limitaciones propias y las de los demás.
- Estilos de enseñanza: Asignación de tareas.
- Recursos materiales: cuerdas, espalderas, colchoneta quitamiedos y goma elastica.
- Desarrollo de la sesión:
PARTE INICIAL.
o Gran grupo: “Tiente tumbado”. Para no ser pillado podré tumbarme boca - arriba con las piernas
cerradas y los brazos pegados al cuerpo para evitar accidentes. El que se haya tumbado no se
puede levantar hasta que no le salte un compañero/a.
PARTE PRINCIPAL.
o Grupos de 4: “Tierra, mar y aire”. Uno se coloca en medio con una cuerda que hará girar según
vaya diciendo Tierra = por el suelo (deberá saltar la cuerda), Mar = media altura (deberán entrar
y salir) y Aire = lo más alto (será agachándose).
o Grupos de 4: “Rompe-techos”. Carrera de relevos. Sube a la espaldera, toca el techo (el último
palo), baja a tocar al siguiente y así sucesivamente. Variante: subir cada vez más alto.
o Grupos de 12: “Salto muy alto”. Atamos una goma elástica a un peldaño bajo de la espaldera y el
otro extremo lo agarra el maestro. A continuación deberán de ir saltando como mejor puedan de
dos en dos por encima del elástico. V: se podrá ir subiendo el elástico.
o Grupos de 12: “La grieta”. Con la misma disposición anterior, haremos con el elástico una
pequeña grieta. Será por donde deberán de saltar y pasar por ella sin tocarla.
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11. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
PARTE FINAL.
o Grupos de 12: “La estrella”. Sentados con las piernas abiertas formando una estrella. Irán
pasando de uno en uno saltando con dos pies entre las piernas de los compañeros. V: A la pata
coja.
SESION 7. Título de la sesión: “Va de balones”.
- Objetivos didácticos:
Utilizar los patrones motrices básicos en diferentes situaciones de juego para el desarrollo a las
habilidades.
Reconocer los recursos espaciales y materiales a través de juegos.
Aceptar las aptitudes y limitaciones propias y las de los demás.
- Estilos de enseñanza: Asignación de tareas.
- Recursos materiales: Pelotas polivalentes de foam.
- Desarrollo de la sesión:
PARTE INICIAL.
o Gran grupo: “Los cazadores”. La mitad de la clase tiene que tocar en la espalda del compañero
con una pelota, sin lanzarla. Al toque, los alumnos implicados, se intercambian roles. Variante:
lanzando la pelota al cuerpo.
PARTE PRINCIPAL.
o Parejas: “Juegos de pelota”. Diferentes actividades para evaluar:
- Lanza la pelota con las dos manos: por encima de la cabeza, rodando por el suelo,… Y
recepciona el compañero, también con las dos manos.
- Lanza la pelota con una mano: por encima de la cabeza, rodando por el suelo,… Y
recepciona el compañero, también con una mano.
- Golpeos alternativos de la pelota con el pie.
o Grupos de cuatro: “Los ocho pases”. Dos contra dos. Pasarse la pelota ocho veces sin que caiga,
mientras que la otra pareja estorba y complica los pases. Pueden desplazarse por la zona asignada
y buscar la pelota. Variante: 4 / 4.
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12. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
o Grupos de ocho: “Balón – tiro – dragón”. El dragón lo forman tres niños colocados en fila y
cogidos de la cintura: Cabeza, cuerpo y cola. Se coloca en el centro del círculo que forma el resto
del grupo, y éstos lanzando una pelota intentan dar a la cola del dragón (al tercer niño). Cambiar
el dragón cuando sea tocado y/o cuando lleve demasiado tiempo. Variantes: Dos balones; Toda
la clase y dos dragones.
o Gran grupo: “Amarillo y verde”. La mitad (grupo amarillo) se coloca en una zona central,
mientras que la otra mitad (grupo verde) se reparte por delante y por detrás de ellos (en forma de
bocadillo). Los extremos que son del mismo color ponen en juego dos pelotas que han de lanzar
para tocar a los del medio, convirtiéndoles en este caso en color verde. Después lanzará el grupo
amarillo.
PARTE FINAL.
o Gran grupo: “La patata caliente” Pasarse el balón en círculo mientras suenan las palmas. El niño
que tenga la pelota cuando dejen de tocar ha de sentarse hasta que le pase al siguiente.
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13. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
SESION. Titulo de la sesión: “Cuidamos y jugamos en el parque”
- Objetivos didácticos:
Disfrutar de juegos y actividades en el ambiente natural.
Reconocer las principales especies de árboles que hay en el parque distinguiendo si son de hoja
caduca o perenne.
- Estilos de enseñanza: Asignación de tareas y descubrimiento guiado.
- Recursos materiales:
- Desarrollo de la sesión:
PARTE INICIAL.
o Gran grupo: Vamos andando en fila de a dos hasta llegar al parque. A la llegada, recordamos el
respeto debido a las plantas y zonas de cesped; acabando con un recorrido andando durante el
cual identificaremos algunas de las especies arbóreas más abundantes: chopos, álamos, olmos,
pinos, etc.
o Gran grupo: “Un, dos y tres”. Se trata de un juego de pillar, con la diferencia de que para bajar el
ritmo de carrera se podrá decir: 1 quedándose quieto con los brazos y piernas abiertas. Para ser
descongelado y poder seguir corriendo algún compañero debe darle las manos y permanecer
inmóvil frente a él a la vez que dice en alto: 2; en esta posición aguantarán ambos hasta que un
tercero pase corriendo entre los dos y diga: 3.
NOTA: Mientras juegan, el maestro se da un paseo y esconde cuatro papeles en los que figurarán el
nombre de los juegos que deberán buscar.
EL FUGITIVO – LA BANDERA – POLICIAS Y LADRONES – GUARDABOSQUES Y
FURTIVOS.
PARTE PRINCIPAL
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14. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
o Pista para el primer juego: “tenéis que buscar en el tronco de un árbol de hoja perenne cuyas
hojas parecen largas agujas”. (PINO). EL FUGITIVO.
Uno se esconde. Quienes lo van encontrando, en lugar de delatarlo se van escondiendo con él
procurando que los demás no se den cuenta.
o Pista para el segundo juego: “el segundo papel está donde deben estar los papeles en el
parque”. (PAPELERA) LA BANDERA .
Un niño/a será el defensor de la bandera (pañuelo atado a una pica). Los demás, que están
escondidos, van aproximándose con mucho cuidado para no ser vistos y eliminados con solo
nombrarles. El que consiga llegar a la bandera pasa a ser el nuevo defensor.
o Pista para el tercer juego: “el tercer papel está en un lugar muy divertido”. (TOBOGÁN).
POLICIAS Y LADRONES.
La clase dividida en dos bandos. Los policías intentan capturar a todos los ladrones tocándolos. Los
cacos capturados van a prisión y forman una fila cogiéndose de las manos. Si un ladrón consigue
tocar a los extremos de dicha fila todos los cacos serán liberados. Termina el juego cuando todos los
cacos son capturados.
o Pista para el cuarto juego: “el tercer papel lo podréis encontrar en un lugar de descanso”.
(BANCO). GUARDABORQUES Y FURTIVOS.
Se hacen dos grupos unos serán los guardabosques y otros los furtivos. Los primeros saben que
cuatro de los furtivos han capturado cuatro especies protegidas: un águila un lince un lobo y un oso
pero no saben quienes son. El grupo entero de furtivos debe atravesar el bosque para llegar a su
refugio sin que los guardabosques los paralicen al tocarles. Cuatro de los furtivos llevan a su espalda
una tarjeta con el nombre del animal. Estos son los principales objetivos de los guardabosques,
aunque para llegar a encontrarles deban tocar alrededor de su cinturilla. Si los guardabosques
consiguen recuperar al menos dos de las cuatro piezas ganan.
PARTE FINAL.
• Gran grupo: regreso caminando comentando la sesión.
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15. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
SESION 9: Título de la sesión: “Conocemos como es el parque”
- Objetivos didácticos:
Disfrutar al aire libre aplicando sus habilidades motrices en un medio distinto del escolar.
Mostrar actitudes de respeto hacia el entorno.
- Estilos de enseñanza: Descubrimiento guiado y asignación de tareas.
- Recursos materiales: Los que aparezcan en la naturaleza.
- Desarrollo de la sesión:
PARTE INICIAL.
o Gran grupo: charla sobre su estado y cuidado: ¿está limpio?, ¿tiene muchas plantas?, ¿son
importantes las plantas?, ¿cómo podemos cuidar las plantas?
PARTE PRINCIPAL
o Grupos de cuatro o cinco: “Jardineros”. Somos jardineros y cuidamos el parque. A ver que grupo
consigue recoger el mayor número de papeles y otras basuras que ensucien el parque. Cuando
acabe el tiempo comprobamos los resultados y depositamos lo recogido en las papeleras.
o Grupos de cuatro o cinco: “Relevos de... piña, flor, rama”. Equipos de cuatro o cinco, se dividen
la mitad a un lado y la otra mitad enfrente. A la señal, corre el primero para darle el relevo al
siguiente y colocarse él, al final de la dicha fila.
o Grupos de cuatro o cinco: “Recogemos hojas”. Por grupos van echando las hojas en una bolsa
sin arrancarlas. Con ellas realizaremos una pelota de la siguiente forma; se meten dentro de una
bolsa y se prensan bien, le vamos dando forma esférica y la envolvemos con cinta adhesiva de
embalaje para que quede consistente y no se rompa con facilidad.
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16. Unidad Didáctica: “De vuelta al cole”
o Grupos de cuatro o cinco:”Pies quietos”. El maestro lanza la pelota al aire y dice el nombre de un
alumno/a, el cual correrá a coger la pelota y gritar; “pies quietos”, para que sus compañeros se
detengan en su huida; lanza la pelota contra el más cercano y se le da se anota un punto, así
sucesivamente.
PARTE FINAL.
o Grupos de cuatro o cinco: “Los sentidos”. Cada grupo debe buscar cinco objetos naturales
(piedras, ramitas, hojas...). después el grupo se sienta en corro dejando los objetos amontonados
en el centro. De uno en uno, con los ojos cerrados, van cogiendo cosas y las van identificando
por el tacto y olor.
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