Elsa Bornemann nació en 1952 en Buenos Aires y es una destacada escritora argentina de literatura infantil. El documento presenta información biográfica sobre su trayectoria literaria, incluyendo importantes premios recibidos, y proporciona detalles sobre su libro "Un elefante ocupa mucho espacio", el cual fue prohibido por la dictadura militar en 1976. Adicionalmente, se incluyen datos sobre la edición del libro como parte de una colección del Plan Nacional de Lectura en Argentina.
Este documento presenta una propuesta didáctica para estudiantes de 4° grado sobre la clasificación del Reino Animal. La actividad inicial involucra a los estudiantes clasificando animales en grupos según si tienen o no huesos. Luego, la maestra explica que los animales se dividen en vertebrados e invertebrados. Finalmente, los estudiantes completan un crucigrama y responden preguntas sobre vertebrados e invertebrados, y crean un mapa conceptual sobre la clasificación del Reino Animal.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar los adjetivos a estudiantes de 4to grado. La secuencia consta de dos clases. La primera clase introduce el concepto de adjetivo y su clasificación a través de imágenes y ejemplos. La segunda clase cubre el género y número de los adjetivos y su concordancia con los sustantivos. Ambas clases incluyen actividades de inicio, desarrollo y cierre para reforzar los objetivos.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la respiración que incluye nueve actividades. La secuencia cubre diferentes tipos de respiración como la cutánea, branquial, pulmonar y en microorganismos. Las actividades involucran observaciones, clasificaciones, comparaciones y experimentos para que los estudiantes aprendan sobre los órganos y procesos respiratorios en diversos ambientes.
Este documento presenta una secuencia didáctica para recordar al General José de San Martín. Los objetivos son reconocer testimonios del pasado, identificar personas importantes en la historia argentina como San Martín, e iniciarse en su vida y obra. Las actividades incluyen escuchar relatos sobre San Martín, analizar sus máximas, observar imágenes de él y los soldados, confeccionar un friso del cruce de los Andes, jugar y dramatizar escenas de esa época.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre nutrición animal para estudiantes de primer año de biología. La secuencia incluye actividades para reconocer los diferentes tipos de alimentación animal (carnívoros, insectívoros, omnívoros y herbívoros) y establecer las relaciones tróficas entre los seres vivos a través de imágenes, videos e investigaciones.
Secuencia didáctica orientada a las Ciencias Naturales, especificamente la clasificación de los seres vivos. Incluyendo las nuevas tecnologias, y los avances de las aplicaciones de las TICS.
Este documento presenta una biografía de 3 oraciones de la poeta, escritora y cantautora argentina María Elena Walsh. Comienza describiendo su infancia y educación en Ramos Mejía, Buenos Aires. Luego, detalla su carrera literaria temprana y su asociación artística en los años 1950 y 1960 con Leda Valladares como el dúo musical "Leda y María". Finalmente, resume que Walsh fue una figura influyente en la literatura y música infantil argentina que publicó más de 50 libros y 20 discos a lo largo
Este documento presenta una propuesta didáctica para estudiantes de 4° grado sobre la clasificación del Reino Animal. La actividad inicial involucra a los estudiantes clasificando animales en grupos según si tienen o no huesos. Luego, la maestra explica que los animales se dividen en vertebrados e invertebrados. Finalmente, los estudiantes completan un crucigrama y responden preguntas sobre vertebrados e invertebrados, y crean un mapa conceptual sobre la clasificación del Reino Animal.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar los adjetivos a estudiantes de 4to grado. La secuencia consta de dos clases. La primera clase introduce el concepto de adjetivo y su clasificación a través de imágenes y ejemplos. La segunda clase cubre el género y número de los adjetivos y su concordancia con los sustantivos. Ambas clases incluyen actividades de inicio, desarrollo y cierre para reforzar los objetivos.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la respiración que incluye nueve actividades. La secuencia cubre diferentes tipos de respiración como la cutánea, branquial, pulmonar y en microorganismos. Las actividades involucran observaciones, clasificaciones, comparaciones y experimentos para que los estudiantes aprendan sobre los órganos y procesos respiratorios en diversos ambientes.
Este documento presenta una secuencia didáctica para recordar al General José de San Martín. Los objetivos son reconocer testimonios del pasado, identificar personas importantes en la historia argentina como San Martín, e iniciarse en su vida y obra. Las actividades incluyen escuchar relatos sobre San Martín, analizar sus máximas, observar imágenes de él y los soldados, confeccionar un friso del cruce de los Andes, jugar y dramatizar escenas de esa época.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre nutrición animal para estudiantes de primer año de biología. La secuencia incluye actividades para reconocer los diferentes tipos de alimentación animal (carnívoros, insectívoros, omnívoros y herbívoros) y establecer las relaciones tróficas entre los seres vivos a través de imágenes, videos e investigaciones.
Secuencia didáctica orientada a las Ciencias Naturales, especificamente la clasificación de los seres vivos. Incluyendo las nuevas tecnologias, y los avances de las aplicaciones de las TICS.
Este documento presenta una biografía de 3 oraciones de la poeta, escritora y cantautora argentina María Elena Walsh. Comienza describiendo su infancia y educación en Ramos Mejía, Buenos Aires. Luego, detalla su carrera literaria temprana y su asociación artística en los años 1950 y 1960 con Leda Valladares como el dúo musical "Leda y María". Finalmente, resume que Walsh fue una figura influyente en la literatura y música infantil argentina que publicó más de 50 libros y 20 discos a lo largo
Este documento presenta los contenidos y situaciones de enseñanza sobre los pueblos originarios americanos en el siglo XV, la organización social y económica de las sociedades maya, azteca e inca, la conquista española de América y la formación de la sociedad colonial. Se proponen actividades como leer textos e imágenes, construir maquetas, comparar formas de vida, e investigar sobre el pasado y presente de los pueblos originarios para promover el respeto a la diversidad cultural.
Planificacion de cs nat, La dispersión de semillas 2° grado Escuelas PrimariasAndrea Vallejos
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos clases para estudiantes de 2° grado sobre las formas de dispersión de semillas y frutos en plantas. La primera clase busca indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre plantas y dispersión a través de preguntas y un video. Luego se clasifican los medios de dispersión. La segunda clase recuerda la clase anterior y los estudiantes arman un cuadro clasificando imágenes de semillas y frutos según su forma de dispersión, identificando sus características.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 días para trabajar con textos de estudio en el área de lengua con estudiantes de 4to grado. Los contenidos se centran en la comprensión y producción oral, la reflexión sobre la lengua a través de la identificación de unidades gramaticales y textuales, y el conocimiento de reglas ortográficas. Las actividades incluyen lectura de textos, análisis de párrafos, clasificación de textos según su función y trama, y trabajo con sustantivos, adjetivos y reglas
Secuencia didactica Conocemos el Universoantoniosh1985
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de primer grado sobre el universo. La secuencia consta de cuatro fases que incluyen un cuestionario inicial, la elaboración de contenidos, exposiciones de grupos y la creación de un planetario. El objetivo final es que los estudiantes aprendan sobre los planetas y sus características a través de la investigación y un proyecto práctico de construcción.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas. Se analizarán leyendas como el hombre lobo y la llorona, explorando sus motivos recurrentes. Los estudiantes comprenderán que las leyendas combinan hechos con imaginación. Incluye actividades como leer leyendas, investigar sus características, y escribir sus propias versiones.
Martin Fierro Guia De La Pelicula Fontanarros Aguia Actividades1]Profe Sara
Este documento presenta una guía de actividades relacionadas con la película "Martín Fierro, la película". Incluye objetivos pedagógicos, actividades para el aula centradas en valores como la libertad y la justicia, y biografías breves de José Hernández y sobre la literatura gauchesca. El documento busca estimular el trabajo interdisciplinario entre docentes, bibliotecarios y alumnos para reflexionar sobre la obra y los contenidos de la película.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para la enseñanza de Ciencias Sociales en 3er grado. La secuencia utiliza mapas para enseñar sobre los espacios geográficos a diferentes escalas, incluyendo el planeta, continentes, países, provincias y ciudades. Las actividades guían a los estudiantes para que descubran donde se encuentra una "persona misteriosa" siguiendo pistas en los mapas de la Tierra, América del Sur, Argentina y la provincia y ciudad de Córdoba.
El documento presenta un plan de lección para conmemorar el 2 de abril, aniversario de la Guerra de Malvinas. La lección incluye escuchar un audio sobre la experiencia de un soldado durante la guerra, identificar detalles del audio y contextualizarlo en relación con la Guerra de Malvinas. Luego, los estudiantes describirán el significado de la palabra "guerra" y sus consecuencias sociales y personales, e investigarán el contexto histórico, social y económico de la Argentina durante el conflicto.
La secuencia didáctica presenta un video sobre el clima seguido de preguntas y un texto. Luego, los estudiantes leerán informes meteorológicos de Rosario y responderán preguntas sobre los vientos mencionados y su efecto en el clima. Finalmente, ubicarán en un mapa las zonas climáticas de Santa Fe y paisajes con su respectivo clima.
La secuencia didáctica de dos semanas se centra en que los estudiantes de 2o ciclo de Educación Infantil aprendan sobre el cuerpo humano a través de 15 sesiones que incluyen canciones, juegos, vídeos y actividades prácticas. El objetivo es que los estudiantes conozcan y aprendan a controlar su cuerpo, aprendan sobre las diferencias entre los sexos y disfruten explorando sus capacidades físicas.
Este documento presenta la secuencia didáctica de 4 clases para estudiantes de 1er grado sobre las plantas. La secuencia cubre las partes de la planta, los tipos de plantas (árboles, arbustos e hierbas) y las necesidades básicas de las plantas. Cada clase incluye actividades de inicio, desarrollo y cierre, y una tarea. La evaluación consta de identificar partes de plantas, tipos de plantas y necesidades básicas a través de escritura, encierros y ordenamiento.
La secuencia didáctica describe tres clases sobre el sistema digestivo humano para alumnos de 4to grado. La primera clase cubre los dientes y su cuidado, la segunda clase explica la digestión de los alimentos y los órganos digestivos, y la tercera clase trata sobre la importancia de los alimentos y las funciones del intestino. Cada clase incluye actividades prácticas y recursos didácticos como videos y simulaciones para reforzar los conceptos clave.
La secuencia didáctica propone que los alumnos aprendan sobre la inmigración a la Argentina a través de entrevistas a familiares, lectura de textos e imágenes históricas, y una visita al barrio para identificar huellas culturales. Los estudiantes presentarán expresiones artísticas y culinarias de sus orígenes culturales en una feria final para la comunidad escolar.
El cuento narra la historia de Don Julio, un criollo que vivió el proceso de independencia de Argentina. En 1810, un grupo de criollos se reunió en el Cabildo para declarar su deseo de libertad, lo que emocionó a Don Julio. Sin embargo, la lucha continuó durante seis años más. Finalmente, Don Julio viajó al Congreso de Tucumán en 1816, donde se firmó formalmente el acta de la declaración de independencia de Argentina de España, logrando así la independencia tan anhelada.
Los seres vivos para tercer grado. secuencia didactica.RiTaa28
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la vida, diversidad y cambios en los seres vivos. La secuencia propone actividades de observación, descripción y comparación de las interacciones entre organismos y su ambiente, así como de su comportamiento ante distintos estímulos. Los estudiantes clasificarán y analizarán animales y plantas, y realizarán una experiencia con lombrices para comprender mejor su comportamiento.
Este trabajo es el inicio de una propuesta de tesis para la maestría, implementada desde herramientas didácticas, tecnológicas en busca de mejorara la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Guía didáctica. Tema "Los animales vertebrados e invertebrados"AnaMaraCastaoCandeas
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre animales vertebrados e invertebrados a estudiantes de primaria a través de un medio multimedia. La guía incluye 9 sesiones con 22 diapositivas que cubren la clasificación, características y ejemplos de diferentes grupos de animales. También propone actividades antes, durante y después del medio como lluvia de ideas, clasificación de animales y un crucigrama final. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y clasificar animales correctamente.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la medición y cómo se pueden enseñar en el jardín de infantes. Explica que la medición implica comparar un objeto con una unidad, y que hay diferentes tipos de medición como longitud, peso y capacidad. También describe cómo los niños inicialmente miden de forma perceptiva y luego aprenden a medir de forma convencional a través de actividades que involucran comparación, desplazamiento de objetos y conservación.
Fundamentación y secuencia el diario en el aula ectepay
El diario es una herramienta valiosa en el aula para que los estudiantes conozcan el mundo real y desarrollen su capacidad de discernimiento. Al analizar noticias actuales y comparar cobertura entre diarios, los estudiantes ejercitan estas habilidades. Utilizar el mismo diario que leen los adultos permite una comunicación efectiva entre la escuela y la sociedad. Aunque los diarios muestran aspectos negativos de la realidad, es importante que los estudiantes se eduquen sobre problemas reales en lugar de una versión irreal de los he
La secuencia didáctica trata sobre la alimentación de los animales. La profesora pegará imágenes de diferentes animales en el pizarrón y les pedirá a los estudiantes que coloquen imágenes de alimentos junto a cada animal, según crean que se alimentan. Luego clasificarán a los animales como carnívoros, herbívoros, omnívoros e insectívoros dependiendo de su dieta y observarán las relaciones entre la forma de los dientes y los alimentos que consumen. Realizarán actividades como un juego de
Este documento presenta información biográfica sobre la escritora argentina Elsa Bornemann, incluyendo detalles sobre su vida, obra y carrera literaria. También resume dos de sus libros más conocidos, "Un elefante ocupa mucho espacio" y "La edad del pavo", resaltando brevemente la trama de cada uno. Finalmente, proporciona enlaces a versiones digitales completas de ambas obras.
Los animales del circo, liderados por el elefante Víctor, declaran una huelga general para exigir su libertad. Secuestran a los domadores y al dueño del circo, y amenazan con convertir el circo en un espectáculo donde los hombres sean quienes realicen trucos humillantes. Finalmente, logran que el dueño acceda a enviarlos de regreso a sus selvas natales en África.
Este documento presenta los contenidos y situaciones de enseñanza sobre los pueblos originarios americanos en el siglo XV, la organización social y económica de las sociedades maya, azteca e inca, la conquista española de América y la formación de la sociedad colonial. Se proponen actividades como leer textos e imágenes, construir maquetas, comparar formas de vida, e investigar sobre el pasado y presente de los pueblos originarios para promover el respeto a la diversidad cultural.
Planificacion de cs nat, La dispersión de semillas 2° grado Escuelas PrimariasAndrea Vallejos
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos clases para estudiantes de 2° grado sobre las formas de dispersión de semillas y frutos en plantas. La primera clase busca indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre plantas y dispersión a través de preguntas y un video. Luego se clasifican los medios de dispersión. La segunda clase recuerda la clase anterior y los estudiantes arman un cuadro clasificando imágenes de semillas y frutos según su forma de dispersión, identificando sus características.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 días para trabajar con textos de estudio en el área de lengua con estudiantes de 4to grado. Los contenidos se centran en la comprensión y producción oral, la reflexión sobre la lengua a través de la identificación de unidades gramaticales y textuales, y el conocimiento de reglas ortográficas. Las actividades incluyen lectura de textos, análisis de párrafos, clasificación de textos según su función y trama, y trabajo con sustantivos, adjetivos y reglas
Secuencia didactica Conocemos el Universoantoniosh1985
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de primer grado sobre el universo. La secuencia consta de cuatro fases que incluyen un cuestionario inicial, la elaboración de contenidos, exposiciones de grupos y la creación de un planetario. El objetivo final es que los estudiantes aprendan sobre los planetas y sus características a través de la investigación y un proyecto práctico de construcción.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas. Se analizarán leyendas como el hombre lobo y la llorona, explorando sus motivos recurrentes. Los estudiantes comprenderán que las leyendas combinan hechos con imaginación. Incluye actividades como leer leyendas, investigar sus características, y escribir sus propias versiones.
Martin Fierro Guia De La Pelicula Fontanarros Aguia Actividades1]Profe Sara
Este documento presenta una guía de actividades relacionadas con la película "Martín Fierro, la película". Incluye objetivos pedagógicos, actividades para el aula centradas en valores como la libertad y la justicia, y biografías breves de José Hernández y sobre la literatura gauchesca. El documento busca estimular el trabajo interdisciplinario entre docentes, bibliotecarios y alumnos para reflexionar sobre la obra y los contenidos de la película.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para la enseñanza de Ciencias Sociales en 3er grado. La secuencia utiliza mapas para enseñar sobre los espacios geográficos a diferentes escalas, incluyendo el planeta, continentes, países, provincias y ciudades. Las actividades guían a los estudiantes para que descubran donde se encuentra una "persona misteriosa" siguiendo pistas en los mapas de la Tierra, América del Sur, Argentina y la provincia y ciudad de Córdoba.
El documento presenta un plan de lección para conmemorar el 2 de abril, aniversario de la Guerra de Malvinas. La lección incluye escuchar un audio sobre la experiencia de un soldado durante la guerra, identificar detalles del audio y contextualizarlo en relación con la Guerra de Malvinas. Luego, los estudiantes describirán el significado de la palabra "guerra" y sus consecuencias sociales y personales, e investigarán el contexto histórico, social y económico de la Argentina durante el conflicto.
La secuencia didáctica presenta un video sobre el clima seguido de preguntas y un texto. Luego, los estudiantes leerán informes meteorológicos de Rosario y responderán preguntas sobre los vientos mencionados y su efecto en el clima. Finalmente, ubicarán en un mapa las zonas climáticas de Santa Fe y paisajes con su respectivo clima.
La secuencia didáctica de dos semanas se centra en que los estudiantes de 2o ciclo de Educación Infantil aprendan sobre el cuerpo humano a través de 15 sesiones que incluyen canciones, juegos, vídeos y actividades prácticas. El objetivo es que los estudiantes conozcan y aprendan a controlar su cuerpo, aprendan sobre las diferencias entre los sexos y disfruten explorando sus capacidades físicas.
Este documento presenta la secuencia didáctica de 4 clases para estudiantes de 1er grado sobre las plantas. La secuencia cubre las partes de la planta, los tipos de plantas (árboles, arbustos e hierbas) y las necesidades básicas de las plantas. Cada clase incluye actividades de inicio, desarrollo y cierre, y una tarea. La evaluación consta de identificar partes de plantas, tipos de plantas y necesidades básicas a través de escritura, encierros y ordenamiento.
La secuencia didáctica describe tres clases sobre el sistema digestivo humano para alumnos de 4to grado. La primera clase cubre los dientes y su cuidado, la segunda clase explica la digestión de los alimentos y los órganos digestivos, y la tercera clase trata sobre la importancia de los alimentos y las funciones del intestino. Cada clase incluye actividades prácticas y recursos didácticos como videos y simulaciones para reforzar los conceptos clave.
La secuencia didáctica propone que los alumnos aprendan sobre la inmigración a la Argentina a través de entrevistas a familiares, lectura de textos e imágenes históricas, y una visita al barrio para identificar huellas culturales. Los estudiantes presentarán expresiones artísticas y culinarias de sus orígenes culturales en una feria final para la comunidad escolar.
El cuento narra la historia de Don Julio, un criollo que vivió el proceso de independencia de Argentina. En 1810, un grupo de criollos se reunió en el Cabildo para declarar su deseo de libertad, lo que emocionó a Don Julio. Sin embargo, la lucha continuó durante seis años más. Finalmente, Don Julio viajó al Congreso de Tucumán en 1816, donde se firmó formalmente el acta de la declaración de independencia de Argentina de España, logrando así la independencia tan anhelada.
Los seres vivos para tercer grado. secuencia didactica.RiTaa28
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la vida, diversidad y cambios en los seres vivos. La secuencia propone actividades de observación, descripción y comparación de las interacciones entre organismos y su ambiente, así como de su comportamiento ante distintos estímulos. Los estudiantes clasificarán y analizarán animales y plantas, y realizarán una experiencia con lombrices para comprender mejor su comportamiento.
Este trabajo es el inicio de una propuesta de tesis para la maestría, implementada desde herramientas didácticas, tecnológicas en busca de mejorara la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Guía didáctica. Tema "Los animales vertebrados e invertebrados"AnaMaraCastaoCandeas
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre animales vertebrados e invertebrados a estudiantes de primaria a través de un medio multimedia. La guía incluye 9 sesiones con 22 diapositivas que cubren la clasificación, características y ejemplos de diferentes grupos de animales. También propone actividades antes, durante y después del medio como lluvia de ideas, clasificación de animales y un crucigrama final. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y clasificar animales correctamente.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la medición y cómo se pueden enseñar en el jardín de infantes. Explica que la medición implica comparar un objeto con una unidad, y que hay diferentes tipos de medición como longitud, peso y capacidad. También describe cómo los niños inicialmente miden de forma perceptiva y luego aprenden a medir de forma convencional a través de actividades que involucran comparación, desplazamiento de objetos y conservación.
Fundamentación y secuencia el diario en el aula ectepay
El diario es una herramienta valiosa en el aula para que los estudiantes conozcan el mundo real y desarrollen su capacidad de discernimiento. Al analizar noticias actuales y comparar cobertura entre diarios, los estudiantes ejercitan estas habilidades. Utilizar el mismo diario que leen los adultos permite una comunicación efectiva entre la escuela y la sociedad. Aunque los diarios muestran aspectos negativos de la realidad, es importante que los estudiantes se eduquen sobre problemas reales en lugar de una versión irreal de los he
La secuencia didáctica trata sobre la alimentación de los animales. La profesora pegará imágenes de diferentes animales en el pizarrón y les pedirá a los estudiantes que coloquen imágenes de alimentos junto a cada animal, según crean que se alimentan. Luego clasificarán a los animales como carnívoros, herbívoros, omnívoros e insectívoros dependiendo de su dieta y observarán las relaciones entre la forma de los dientes y los alimentos que consumen. Realizarán actividades como un juego de
Este documento presenta información biográfica sobre la escritora argentina Elsa Bornemann, incluyendo detalles sobre su vida, obra y carrera literaria. También resume dos de sus libros más conocidos, "Un elefante ocupa mucho espacio" y "La edad del pavo", resaltando brevemente la trama de cada uno. Finalmente, proporciona enlaces a versiones digitales completas de ambas obras.
Los animales del circo, liderados por el elefante Víctor, declaran una huelga general para exigir su libertad. Secuestran a los domadores y al dueño del circo, y amenazan con convertir el circo en un espectáculo donde los hombres sean quienes realicen trucos humillantes. Finalmente, logran que el dueño acceda a enviarlos de regreso a sus selvas natales en África.
La microclase tiene como objetivo que los estudiantes de primer grado reconozcan y respeten lo sucedido el 24 de marzo de 1976 tomando como referencia símbolos y frases como "Nunca más" y "Abuelas de Plaza de Mayo". La docente utilizará el cuento "Un elefante ocupa mucho espacio" de Elsa Bornemann y mostrará imágenes para generar discusión sobre la memoria, verdad y justicia en relación con el golpe de estado de 1976.
Microclase sobre el 24 de Marzo para 1° GradoSofi Destefani
La microclase tiene como objetivo que los estudiantes de primer grado reconozcan y respeten lo sucedido el 24 de marzo de 1976 tomando como referencia símbolos y frases como "Nunca más" y "Abuelas de Plaza de Mayo". La docente utilizará el cuento "Un elefante ocupa mucho espacio" de Elsa Bornemann y mostrará imágenes para generar discusión sobre la memoria, verdad y justicia en relación con el golpe de estado de 1976.
El documento presenta un resumen del cuento "Un elefante ocupa mucho espacio". En él, Víctor el elefante declara una huelga general de los animales del circo para protestar contra su encierro y trabajo forzado. Los animales toman el control del circo y comienzan a adiestrar a los humanos, obligándolos a realizar trucos humillantes. Finalmente, el dueño del circo accede a las demandas de los animales y los envía de regreso a sus hábitats naturales en África.
Este relato cuenta la historia de un elefante que se escapa del circo junto con la elefanta. Caminan por días en el monte chaqueño hasta encontrar un lugar lejos de las ciudades donde quedarse. Nadie sabe si fue instinto o casualidad, pero los elefantes se establecieron en un lugar impenetrable del monte, donde nunca más fueron vistos.
El documento cuenta la historia de Víctor, un elefante de circo, que decide organizar una huelga general de los animales para exigir su libertad. Convence a los demás animales de sumarse a la huelga. Al día siguiente, cuando el dueño del circo descubre que los animales están sueltos, intenta encerrarlos nuevamente pero los animales lo encierran a él y a los domadores en las jaulas. Luego de varios días de negociaciones a través del loro como intérprete, finalmente los animales logran que el dueño
Los tres documentos ilustran las representaciones de la realidad y las emancipaciones culturales. El Documento 1 describe la belleza extraña de una niña que parece una criatura mitológica. El Documento 2 es un cuento donde un niño juega con una soga que parece cobrar vida propia. El Documento 3 es una pintura que representa una figura femenina en la playa de una manera onírica. Juntos, los documentos exploran temas de lo fantástico y lo real a través de la literatura y el arte.
El documento presenta un relato sobre la visita de dos amigos, Alan y Javier, de quinto grado al Parque Nacional Talampaya. Los amigos se separan del grupo para buscar dragones y tienen diferentes experiencias: Alan se encuentra con un monje y Javier se queda dormido imaginando que rescata a una princesa. Más tarde se reencuentran y conversan con una tortuga que les explica que los dragones no existen.
Este documento presenta un resumen de varios cuentos hispanoamericanos. Incluye el índice de cuentos, agradecimientos y extractos de cuentos como "El eclipse" de Augusto Monterroso, "El muerto" de Jorge Luis Borges y "Los nadie" de Eduardo Galeano. El documento fue realizado por estudiantes de tercer grado como proyecto escolar sobre la literatura hispanoamericana.
Este documento presenta un resumen de varios cuentos hispanoamericanos. Incluye el título, autor y una breve sinopsis de cada cuento, como "El eclipse" de Augusto Monterroso sobre un fraile español sacrificado por indígenas durante un eclipse solar, y "El muerto" de Jorge Luis Borges sobre un gaucho argentino que se convierte en contrabandista. También contiene agradecimientos de los estudiantes a sus maestros y padres por ayudarlos a completar el proyecto.
Tipos de Mundos literaios_lengauje_priemeros mediosssuserc1bee0
El documento presenta cuatro tipos de mundos literarios que pueden identificarse a través de las marcas textuales en los textos: 1) mundo real, 2) mundo maravilloso, 3) mundo de ciencia ficción y 4) mundo utópico/distópico. Proporciona instrucciones para que los estudiantes identifiquen el tipo de mundo en diferentes fragmentos a través de respuestas numeradas y la marca textual correspondiente.
El principio del cuento narra la historia de un principito que vivía solo en un pequeño planeta y deseaba tener un amigo. El cuento es El principito de Antoine de Saint-Exupéry.
I. El documento presenta una guía de ejercicios sobre los tipos de mundos narrativos.
II. Explica que los mundos literarios son pequeños mundos estructurados que reflejan la realidad y sociedad del autor.
III. Incluye una serie de ejercicios clasificatorios sobre diferentes fragmentos literarios para distinguir entre mundos realistas, fantásticos, míticos y otros.
Recomendaciones de lecturas para el veranojuanaberral
Este documento proporciona una lista de libros y páginas web recomendados para bibliotecas escolares de varios centros educativos en Andalucía, España. Incluye títulos, autores, editoriales e ISBN de varias obras literarias para niños y jóvenes. También incluye enlaces a páginas web sobre lectura y escritura.
El documento resume el origen y propósito de las fábulas. Surgen en la antigua Grecia con Esopo, quien usaba historias breves protagonizadas por animales para enseñar lecciones éticas de forma indirecta. Las fábulas se transmitieron oralmente durante siglos y coleccionaron por escrito en el siglo XV. Su objetivo es enseñar valores a los niños de una manera entretenida.
Este documento presenta una guía práctica para el análisis de textos narrativos. Incluye fragmentos de 10 obras literarias diferentes con instrucciones para clasificarlos según el tipo de mundo literario que presentan. Los fragmentos pertenecen a obras que describen mundos como la mina en la novela Germinal de Zola, el terror gótico en el relato "El gato negro" de Poe, la metamorfosis en la obra de Kafka y mundos rurales en cuentos de Quiroga, Piñera y Bombal, entre otros.
Este documento contiene varias adivinanzas infantiles, chistes breves y poemas cortos. En total, presenta 11 adivinanzas con sus respuestas, 3 chistes y 6 poemas/canciones infantiles de diferentes temas como animales, cuentos de hadas y canciones de cuna.
Similar a UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO.pdf (20)
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
3. 1
UnÊE lefanteÊ
OcupaÊ MuchoÊ EspacioÊ
ElsaÊB ornemannÊ
ue un elefante ocupa mucho espacio lo sabemos
todos. Pero que Víctor, un elefante de circo, se
decidió una vez a pensar “en elefante”, esto es, a te-
ner una idea tan enorme como su cuerpo... ah... eso
algunos no lo saben, y por eso lo cuento:
Verano. Los domadores dormían en sus carroma-
tos, alineados a un costado de la gran carpa. Los ani-
males velaban desconcertados. No era para menos:
cinco minutos antes, el loro había volado de jaula en
jaula comunicándoles la inquietante noticia.
El elefante había declarado huelga general y propo-
nía que ninguno actuara en la función del día siguiente.
Q
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4. 2
–¿Te has vuelto loco, Víctor? –le preguntó el león,
asomando el hocico por entre los barrotes de su jau-
la. –¿Cómo te atreves a ordenar algo semejante sin
haberme consultado? ¡El rey de los animales soy yo!
La risita del elefante se desparramó como papel pi-
cado en la oscuridad de la noche:
–Ja. El rey de los animales es el hombre, compañero.
Y sobre todo aquí, tan lejos de nuestras anchas selvas...
–¿De qué te quejas, Víctor? –interrumpió un osito,
gritando desde su encierro–. ¿No son acaso los hom-
bres los que nos dan techo y comida?
–Tú has nacido bajo la lona del circo... –le contestó
Víctor dulcemente–. La esposa del domador te crió con
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5. 3
mamadera... Solamente conoces el país de los hombres
y no puedes entender, aún, la alegría de la libertad...
–¿Se puede saber para qué hacemos huelga? –gru-
ñó la foca, coleteando nerviosa de aquí para allá.
–¡Al fin una buena pregunta! –exclamó Víctor, en-
tusiasmado, y ahí nomás les explicó a sus compañe-
ros que ellos eran presos... que trabajaban para que
el dueño del circo se llenara los bolsillos de dinero...
que eran obligados a ejecutar ridículas pruebas para
divertir a la gente... que se los forzaba a imitar a los
hombres... que no debían soportar más humillaciones
y que patatín y que patatán. (Y que patatín fue el con-
sejo de hacer entender a los hombres que los anima-
les querían volver a ser libres... Y que patatán fue la
orden de huelga general...).
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6. 4
–Bah... pamplinas... –se burló el león–. ¿Cómo pien-
sas comunicarte con los hombres? ¿Acaso alguno de
nosotros habla su idioma?
–Sí –aseguró Víctor–. El loro será nuestro intérpre-
te –y enroscando la trompa en los barrotes de su jau-
la, los dobló sin dificultad y salió afuera. Enseguida,
abrió una tras otra las jaulas de sus compañeros.
Al rato, todos retozaban en torno a los carromatos.
¡Hasta el león!
Los primeros rayos de sol picaban como abejas
zumbadoras sobre las pieles de los animales cuando
el dueño del circo se desperezó ante la ventana de su
casa rodante. El calor parecía cortar el aire en infinidad
de líneas anaranjadas... (Los animales nunca supieron
si fue por eso que el dueño del circo pidió socorro y
después se desmayó, apenas pisó el césped...).
De inmediato, los domadores aparecieron en su
auxilio:
–Los animales están sueltos! –gritaron a coro, an-
tes de correr en busca de sus látigos.
–¡Pues ahora los usarán para espantarnos las mos-
cas! –les comunicó el loro no bien los domadores los
rodearon, dispuestos a encerrarlos nuevamente.
–¡Ya no vamos a trabajar en el circo! ¡Huelga gene-
ral, decretada por nuestro delegado, el elefante!
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8. 6
–¿Qué disparate es este? ¡A las jaulas! –y los láti-
gos silbadores ondularon amenazadoramente.
–¡Ustedes a las jaulas! –gruñeron los orangutanes.
Y allí mismo se lanzaron sobre ellos y los encerra-
ron. Pataleando furioso, el dueño del circo fue el que
más resistencia opuso. Por fin, también él miraba co-
rrer el tiempo detrás de los barrotes.
La gente que esa tarde se aglomeró delante de las
boleterías, las encontró cerradas por grandes carteles
que anunciaban:
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9. 7
CIRCO TOMADO POR LOS TRABAJADORES.
HUELGA GENERAL DE ANIMALES
Entretanto, Víctor y sus compañeros trataban de
adiestrar a los hombres:
–¡Caminen en cuatro patas y luego salten a través
de estos aros de fuego!
–¡Mantengan el equilibrio apoyados sobre sus ca-
bezas!
–¡No usen las manos para comer!
–¡Rebuznen! ¡Maúllen! ¡Píen! ¡Ladren! ¡Rujan!
–¡Basta, por favor, basta! –gimió el dueño del circo
al concluir su vuelta número doscientos alrededor de
la carpa, caminando sobre las manos–. ¡Nos damos
por vencidos! ¿Qué quieren?
El loro carraspeó, tosió, tomó unos sorbitos de
agua y pronunció entonces el discurso que le había
enseñado el elefante:
–... Conque esto no, y eso tampoco, y aquello nun-
ca más, y no es justo, y que patatín y que patatán...
porque... o nos envían de regreso a nuestras anchas
selvas... o inauguramos el primer circo de hombres
animalizados, para diversión de todos los gatos y pe-
rros del vecindario. He dicho.
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10. 8
Las cámaras de televisión transmitieron un espec-
táculo insólito aquel fin de semana: en el aeropuerto,
cada uno portando su correspondiente pasaje en los
dientes (o sujeto en el pico, en el caso del loro), todos
los animales se ubicaron en orden frente a la puerta
de embarque con destino al África.
Claro que el dueño del circo tuvo que contratar dos
aviones: en uno viajaron los tigres, el león, los oran-
gutanes, la foca, el osito y el loro. El otro fue total-
mente utilizado por Víctor... porque todos sabemos
que un elefante ocupa mucho, mucho espacio...
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