El documento describe cómo las nuevas tecnologías digitales están alterando el proceso educativo y el rol del profesor. Plantea que el profesor debe adoptar un nuevo paradigma como facilitador de interacciones entre estudiantes y conocimiento, en lugar de ser el único transmisor de información. También debe promover el aprendizaje basado en sentimientos, emociones y experiencias, en lugar de solo la razón.
En los últimos años se han desarrollado verdaderas teorías del aprendizaje que pueden ofrecer información valiosa a la educación. Cada teoría representa sus principios generales y resume observaciones sobre la conducta general del ser humano.
La teoría debe orientar el pensamiento, sistematizar principios, resolver problemas y generar nuevas tendencias de investigación en los que refiere al proceso de aprendizaje.
En los últimos años se han desarrollado verdaderas teorías del aprendizaje que pueden ofrecer información valiosa a la educación. Cada teoría representa sus principios generales y resume observaciones sobre la conducta general del ser humano.
La teoría debe orientar el pensamiento, sistematizar principios, resolver problemas y generar nuevas tendencias de investigación en los que refiere al proceso de aprendizaje.
El texto muestra una breve descripciòn de la metodologìa constructivista a travès del punto de vista del autor Julio Pimienta en torno al trabajo escolar.
Constructivismo.
El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociología y educación. Designa en lo fundamental una posición sobre el problema del conocimiento que concibe al sujeto que conoce y al objeto conocido como entidades interdependientes.
Cañas 2.004.
“Es una perspectiva epistemológica desde la cual se intenta explicar el desarrollo humano así como las prácticas sociales formales e informales facilitadoras de los mismos.” y que nos sirve para comprender los procesos de aprendizaje.
Coll, 1.999.
VIGOTSKY Y LAS TICS
Finalmente, se puede afirmar que el constructivismo Social de Vigotsky cuya premisa plantea que el desarrollo cultural de las personas surge doblemente, a nivel social (inter-psicológico) y a nivel individual (intrapsicológico), y que se sustenta en una ZDP se nutre con las Tecnologías de la Información y Comunicación puesto que:
Activan dicha zona, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes.
Se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento.
Aportan aplicaciones que crean, en el uso del aprendizaje escolar, un nuevo modelo de materiales para el proceso de enseñanza.
El texto muestra una breve descripciòn de la metodologìa constructivista a travès del punto de vista del autor Julio Pimienta en torno al trabajo escolar.
Constructivismo.
El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociología y educación. Designa en lo fundamental una posición sobre el problema del conocimiento que concibe al sujeto que conoce y al objeto conocido como entidades interdependientes.
Cañas 2.004.
“Es una perspectiva epistemológica desde la cual se intenta explicar el desarrollo humano así como las prácticas sociales formales e informales facilitadoras de los mismos.” y que nos sirve para comprender los procesos de aprendizaje.
Coll, 1.999.
VIGOTSKY Y LAS TICS
Finalmente, se puede afirmar que el constructivismo Social de Vigotsky cuya premisa plantea que el desarrollo cultural de las personas surge doblemente, a nivel social (inter-psicológico) y a nivel individual (intrapsicológico), y que se sustenta en una ZDP se nutre con las Tecnologías de la Información y Comunicación puesto que:
Activan dicha zona, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes.
Se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento.
Aportan aplicaciones que crean, en el uso del aprendizaje escolar, un nuevo modelo de materiales para el proceso de enseñanza.
(186) Metáforas educativas vivas: "Al estar más alto ya no te miran, tienen o...CITE 2011
La educación se despliega en una serie de configuraciones por medio de metáforas que actúan como datos indiscutibles, dando lugar a numerosas lecturas disonantes y análogas del qué y el por qué de su acontecer. Desde aquí nos proponemos reflexionar sobre las consecuencias de este acontecer, nutridos de la riqueza discursiva construida en una investigación etnográfica que ha generado discursos desde y en la marginalidad, entendida esta como un fenómeno inherente a la propia estructura de la sociedad o como un fenómeno accidental que la educación corrige. Desde estas consideraciones, la responsabilidad del acto educativo como práctica que des-vela las localizaciones que habitan en el devenir, pone en jaque las premisas de la construcción de saberes como acción social o como la oportunidad del oprimido para re-conquistarse en forma reflexiva. Así, desde una localización encarnada, un devenir como “ascenso”, basado en la propia fuerza y en el uso de cuerdas y empotrados, el acto educativo adquiere otras connotaciones. ¿Qué resultado se obtiene? si des-cubrimos que: “nos sentimos menos, pero nos sentimos más orgullosos de ellos, qué sean más que uno, que lleguen más alto”; metáforas que desempeñan un papel insospechado en el acontecer educativo, constituyendo nuestra responsabilidad el develarlas.
El conocimiento es un misterio. su naturaleza.... su genesis y desarrollo, puede ser intuitivo o perceptivo, es decir, deberse a la razon o a la experiencia...un misterio en que aborda este Filosofo aleman, donde enuncia sus teorias General y especial del conocimiento, su posiblidad, su origen, esencia, especies y criterios de verdad.
El conocimiento como pensamiento verdadero y el principio de causalidad.
![[object Object],Prof. Rigoberto Marín C. [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/unnuevoprofesor-110523161920-phpapp01/85/Un-nuevo-profesor-1-320.jpg)
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)