El documento describe el contexto familiar, cultural y económico de Fausto, un niño migrante. Vivía en extrema pobreza sin acceso a servicios básicos. La familia consideraba que la educación era innecesaria y que migrar era la única forma de mejorar su calidad de vida. Fausto carecía de las condiciones necesarias para un desarrollo saludable en la niñez.

1. Eldesarrollohumanoenelcontextode
lamigración,poblaciónylos
conflictossociales
Fausto: El niño migrante

2. Microsistemade
Fausto
Dentro del
microsistema de
Fausto, encontramos
todo lo relacionado
con su contexto
familiar (cultura,
economía, educación,
etc.)

3. economía
Familiar
La familia de Fausto vivía
. en extrema pobreza.
Su madre vendía sombreros de palma
a $2.00, lo cual no alcanzaba para
solventar los gastos necesarios.
Padre y hermano de Fausto migraron
para mejorar su economía familiar.
No contaban con los recursos
necesarios para alimentarse
correctamente.
No contaban con un patrimonio propio.

4. Cultura
Familiar
Los padres tenían la idea .
. de que migrar a los Estados
Unidos era lo adecuado para
mejorar su calidad de vida, ya que
generarían mayores ganancias.
Consideraban la educación como
algo innecesario, ya que, a fin de
cuentas, migrarían a países con
mayores oportunidades laborales.

5. Contexto
Familiar
No se contaba con los . .
. servicios básicos necesarios.
(Carecían de agua potable y
drenaje).
Los servicios de salud se
encontraban bastante retirados,
por lo que se imposibilitaba este
derecho.
La educación presentaba
muchas carencias.

6. ¿Cómo imaginan que
habrá sido el proceso
de maduración y
desarrollo de Fausto
durante la niñez y el
inicio de la
adolescencia?

7. Los primeros años de un niño, constituyen
la base para toda su vida. Debido a los
distintos factores a los que vivió expuesto
Fausto, consideramos que tuvo un proceso
de desarrollo y maduración muy distinto al
de muchos otros niños.

8. Respecto a su situación económica, la
familia no podía solventar los gastos
necesarios para alimentarse de la manera
adecuada. Debido a esto, los niños (como
Fausto) no se desarrollaban
intelectualmente de la manera adecuada, ya
que sus cuerpos requerían de nutrientes.

9. El hecho de que el padre de Fausto haya migrado,
provoca que se pierda la figura paterna a la que él
estaba acostumbrado, generando confusión en toda la
familia. Puede que este factor haya sido el
determinante en la deserción escolar de Fausto. Así
mismo, pudo generarse en él una fragilidad emocional
que lo hiciera sentirse vulnerable ante la sociedad,
debido al desprendimiento afectivo que tuvo.
Por otra parte...

10. Maduración Precoz
A raíz de las situaciones a las que Fausto se enfrentaba,
consideramos que presentó una maduración precoz. El hecho
de que la figura autoritaria migrara, ocasionó que el niño se
viera con la necesidad (desde muy temprana edad) de sacar
adelante a su familia. Como podemos observar, este
pensamiento no es común en un niño de 14 años; sin embargo,
Fausto consideraba que era su responsabilidad solucionar la
situación económica familiar, por lo que demuestra una
maduración más temprana.

11. Dejó de lado su adolescencia y se volvió “hombre”
para poder pasar por todos los momentos que se
avecinaban.

12. ¿Cuáles factores podrían haber afectado el
desarrollo humano de Fausto, desde el
contexto familiar, cultural y económico,
orillándolo a migrar?

13. Dentro del proceso migratorio, encontramos
varias causas que originaron esta decisión en
Fausto.
❖ Contexto familiar:
- La familia no contaba con un hogar propio y vivía en una
casa con muchos integrantes, lo que generaba conflictos
entre los mismos.
- La falta de servicios básicos también pudo generar el . .
deseo de migrar.
- La influencia de su padre y de su hermano.

14. ❖ Contexto cultural:
- Dentro de la comunidad, se tenía la idea de que
la única manera de progresar sería la migración.
- Se creía que la educación no tenía sentido en la
vida.
- Las personas migrantes volvían a su pueblo de
origen, contando las experiencias buenas de su
trayectoria (cuestiones económicas), haciendo de
lado todas las historias desagradables. A causa
de esto, el niño generaba el “sueño americano”,
creyendo que la migración solo traerá beneficios.

15. ❖ Contexto económico:
- La falta de ingresos económicos por parte
de su madre, a la cual buscaba ayudar para
solventar las necesidades familiares.
- La extrema pobreza en la que vivían.
- Falta de fuentes de empleo.

16. ¿Cuáles son las características socioculturales,
sociopolíticas y económicas que enmarcan el
contexto de desarrollo y maduración de
Fausto?

17. macrosistema
defausto.
Dentro del macrosistema
de Fausto encontramos
todas las características
del contexto en el que se
desarrolló (El Platanar), sus
características
socioculturales,
sociopolíticas y
económicas.

18. Características
Socioculturales
- - Migración de hombres desde
muy tempranas edades, debido al
“sueño americano”.
- Creencia a que la educación es
innecesaria.
- Machismo y denigración hacia la mujer.
- Venta de mujeres.
- Escuela con muchas carencias; falta de
recursos económicos; maestros “mil
usos”; docente trata de evitar migración;
promedios escolares muy bajos.

19. características
sociopolíticas
Sistema de gobierno
inseguro siendo un lugar donde vendían a las
mujeres en contra de su voluntad.
Mala organización por parte de la
sociedad.
Machismo.
Estado no reconoce consecuencias del
analfabetismo.

20. Características
económicas
Actividades que generan
ingresos: Artesanías, agricultura y
fabricación de sombreros de palma.
Extrema pobreza.
Hijos = Fuente de ingresos.
Migración en busca de mayores
oportunidades económicas.
Pocas oportunidades laborales.
Falta de recursos básicos a causa
de la pobreza, como los alimentos.

21. Principales factores del
contexto socioeconómico,
cultural y educativo que pueden
llegar a afectar el desarrollo
infantil en México

22. Salud
De acuerdo a los derechos de los niños, establecidos por la
UNICEF, los Estados partes se comprometen a “garantizar en la
máxima medida posible la supervivencia y el desarrollo del
niño”.
Contrastando esto con el caso de Fausto, nos
podemos percatar que el Estado no garantizó este
derecho, ya que no contaban con servicios de salud y
se vivía en condiciones muy malas.

23. Agua, saneamiento e higiene
Complementando el tema de la salud, UNICEF también indica
que el Estado debe garantizar el servicio de agua potable
salubre, ya que es necesaria para muchas actividades, como el
consumo, la higiene personal, etc.
En la comunidad de Fausto, no se contaba con el
suministro de agua potable, por lo cual, se ponía en riesgo
la salud de los habitantes (en especial la de los niños), a
raíz de que no era certero que se utilizara agua limpia en
su totalidad.

24. Educación
Dentro de este ámbito, UNICEF expresa que los Estados partes reconocen el
derecho de los niños y las niñas a la educación, y se comprometen a “ejercer
este derecho de manera progresiva y sobre la base de la igualdad de
oportunidades”.
En las zonas sumidas en la pobreza, los programas para la educación
inicial se encuentran ausentes o con muy mala calidad debido a la
falta de recursos y a la poca atención que le brinda el Estado a los
mismos. Esto es lamentable ya que los primeros años tienen efectos
profundos en el resto de la vida del niño y, por extensión, en las vidas
de quienes lo rodean.

25. Protección
“Los Estados partes se comprometen a “tomar todas las medidas legislativas,
administrativas, sociales y educativas apropiadas para proteger al niño contra todas
las formas de violencia física o mental, lesiones o abuso, descuido o trato negligente,
malos tratos o explotación, incluyendo abuso sexual, perpetrados por los progenitores,
los tutores legales o cualesquiera otras personas encargadas de su cuidado”.
Contrastando esto con el caso de Fausto, es evidente
que este derecho no se cumplía, ya que las niñas
eran vendidas a hombres y éstas podían ser
víctimas de cualquier tipo de abuso.

26. Trata de niños
Complementando el tema de la protección, UNICEF también
indica que muchos niños de las zonas rurales son víctimas de
tratantes que los trasladan a las zonas urbanas.
Dentro de las lecturas analizadas, pudimos observar
que muchos niños migrantes son víctimas de la
trata de personas y que son trasladados a distintos
lugares con el fin de utilizarlos. Esto es un claro
ejemplo de violación de derechos.

27. Trabajo infantil
Dentro del ámbito de la protección, UNICEF expresa que, aún cuando no sean
víctimas de la trata, muchos niños tienen que trabajar para sobrevivir.
En la comunidad de El Platanar, los niños y adolescentes
comienzan a trabajar desde muy temprana edad a causa de
los problemas económicos con los que cuentan. Las madres
los mandan a hacer trabajos de distintos tipos para
solventar los gastos del hogar. Así mismo, son enviados al
extranjero a trabajar para mandar remesas (en dólares) a
las familias y mantenerlos.

28. Migración
Desde hace mucho tiempo, las ciudades ejercen una atracción en
los individuos de comunidades rurales o marginadas,
prometiendo un futuro mejor.
Éste es el principal punto observado en el caso de
Fausto. A raíz de las migraciones, los niños pueden
sufrir diversos problemas dependiendo de la manera
en la que se den éstas:

29. ❖ Familia migrante: niños que migran junto con sus padres:
- Los niños entran a un territorio inseguro y hostil.
- Deben atenderse condiciones de adaptación e integración.
- En la mayoría de las ocasiones, sufren de discriminación
por parte de los residentes del lugar al que migraron. Así
mismo, se les niegan los servicios básicos en muchas
ocaciones (educación, salud, vivienda).
- En ocasiones, los infantes son separados de sus padres
por parte de las autoridades durante la repatriación. Dado
esto, quedan rezagados y no vuelven a ver a sus padres.

30. ❖ Padres o madres migrantes: niños, niñas y adolescentes en el país de
origen.
- Jefe de familia parte hacia otro lugar, dejando a los hijos y
familia atrás; esto provoca un debilitamiento en el
ejercicio de la responsabilidad paterna y materna,
teniendo severas consecuencias en el cuidado y desarrollo
de los niños.
- Genera un desprendimiento afectivo, creciendo sin
derecho a disfrutar de la vida en familia.
- Se desestabiliza la unidad familiar y se asumen nuevos
roles familiares.

31. - Se crean altos niveles de estrés debido a los cambios que se
dan dentro del sistema familiar.
- En casi todas las ocasiones, se da una situación transitoria
en donde los familiares directos se unen al proceso
migratorio cuando el jefe de familia se instala en el nuevo
lugar.
- Si los hijos se encuentran en un contexto de pobreza, se
promueve el desarraigo escolar y se involucran en el trabajo
infantil.
- Se genera vulnerabilidad y fragilidad emocional, provocando
maduración precoz, embarazo temprano y deserción escolar.

32. ❖ Niños, niñas y adolescentes migrantes no acompañados:
- Abandonan el país para reencontrarse con familiares que
residen en el extranjero o para brindar ayuda económica a
sus familiares.
- Una de las causas de esta migración es la pobreza y la
violencia que se vive en los lugares de origen.
- Los infantes que migran son muy vulnerables en el país
extranjero.
- Los Estados deberían fomentar el principio de no
discriminación; garantizar los derechos del niño, tales
como la educación, servicios de salud, etc.

33. - Los migrantes son expuestos a:
★ Explotación y abusos sexuales.
★ Reclutamiento a fuerzas armadas.
★ Trabajo infantil.
★ Privación de libertad.
★ Discriminación.
★ Violencia de género.
★ Falta de documentos propios.
- En muchas ocasiones, los infantes migran siendo víctimas
de la trata de niños. Esto es considerado un delito contra
las personas, ya que es involuntario.

34. Violencia y delincuencia
Estos factores afectan a millones de niños en todo el mundo.
Algunos son víctimas, mientras que otros participan o presencian
agresiones, atracos, asesinatos y conflictos en sus comunidades.
- Genera daño en su desarrollo mental y pierden la fé en
los adultos y el orden social.
- Se ha relacionado con un rendimiento académico
deficiente y mayores tasas de deserción escolar, ansiedad,
depresión, agresividad y falta de autocontrol.

35. Crisis económicas
- Genera la apatía y la desilusión en los
individuos, con repercusiones a largo plazo
para su bienestar personal y colectivo.
- Provoca deserción escolar, trabajo infantil,
migración, escasez de empleo, entre otros.

36. Pobreza
La pobreza influye directamente en muchos factores influyentes del
desarrollo humano.
Las personas con bajos recursos, tienden a tener una alimentación
deficiente, generando desnutrición.
A la vez, usualmente no cuentan con todos los servivios básicos necesarios,
debido a que no pueden solventar los gastos económicos que estos
representan.
- Dentro de estos servicios, encontramos a la educación, los servicios de
salud, agua potale, luz, etc.La pobreza se define como “un estado de
existencia en el cual una persona no tiene cubiertas las necesidades
básicas para vivir”.

37. - Los hogares afectados por bajos recursos económicos, son familias que viven
muy presionadas y nerviosas, y estos estados de ánimos son aprendidos por
los más pequeños, que van a desarrollar problemas de independencia e
inseguridad.
- También se pueden dar conductas violentas de adultos, por haber vivido
situaciones de ira y tristeza en su hogar a temprana edad.
- La dignidad y la autoestima de una persona también se ven afectadas.
- La pobreza impide el ejercicio de las libertades individuales; es una amenaza
para la seguridad de la propia existencia y afecta el desarrollo personal
general (intelectual, cultural, familiar y social).
- A nivel psicológico, los menores que estén en esta situación, en edad adulta
podrán padecer depresión, ansiedad y estrés.
- muchos menores se sienten frustrados, y pesimistas con respecto a su futuro.
- Tienen un alto nivel de fracaso escolar. Esto puede ser causado por la falta de
recursos o por el déficit de desarrollo en cuestiones de aprendizaje a raíz de la
pobreza.

38. Desnutrición
Los efectos de la desnutrición en la primera infancia (0 a 8 años) pueden ser
devastadores y duraderos. Pueden impedir el desarrollo conductual y cognitivo,
el rendimiento escolar y la salud, debilitando la futura productividad en el
trabajo.
Si el niño está o no bien alimentado durante los primeros años de vida,
puede tener un efecto profundo en su salud, así como en su habilidad para
aprender, comunicarse, pensar analíticamente, socializar efectivamente y
adaptarse a nuevos ambientes y personas. Una buena nutrición es la
primera línea de defensa contra numerosas enfermedades infantiles que
pueden dejar huellas en los niños de por vida.

39. Tipos de padres
❖ Padres modernos: Conciben el desarrollo como producto de la interacción entre
herencia-medio. Consideran que pueden influir, en gran manera, en el
desarrollo de sus hijos. Sus prácticas educativas están basadas en la
explicación y el diálogo.
❖ Padres tradicionales: Tienen una concepción innatista del desarrollo. Tienen
poca influencia en el desarrollo de sus hijos. Prácticas educativas= utilización
de estrategias coercitivas. Sostienen valores estereotipados sexualmente.
❖ Padres paradójicos: Se sitúan a medio camino entre los padres modernos y
tradicionales.

40. Entonces…¿Quétipo
depadreseranlosde
Fausto?
- Los padres de Fausto eran
tradicionales, ya que no le
prestaban la debida atención al
desarrollo de su hijo.
- No le prestaban importancia a la
educación de sus hijos y se
enfocaban más en las cuestiones
económicas.
- Así mismo, en la comunidad se
tenían actitudes estereotipadas
por la sociedad, como el machismo
y la denigración a la mujer.

41. Estas problemáticas se
siguen presentando en México?

42. ¡Sí!

43. Día a día, existen muchas personas que aún migran a distintos
países en busca de mejores oportunidades para su desarrollo,
ya que, en su contexto, carecen de varios factores esenciales.
Así mismo, se siguen presentando los casos de violencia y
delincuencia que influye en el desarrollo del niño.
Por otra parte, es común encontrarnos con distintos tipos de
padres que influyen de diversas maneras en el desarrollo de
sus hijos.

44. Caso de Fausto (parte 1)
- DB: The Impact of Economic Migration in Child Development.
- MIGRACIONES DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES BAJO EL ENFOQUE DE DERECHOS
http://www.derechosinfancia.org.mx/D…/Migraciones_liwski.pdf
- IDB: The Impact of Economic Migration on Child Cognitive Development.
- LA TRAVESÍA: MIGRACIÓN E INFANCIA http://www.unicef.org/m…/spanish/Unicef_Migracion_web(2).pdf
- IDB: Globalization, Migration and Development.
- MIGRACIÓN Y DESARROLLO EN LA ERA DE LA GLOBALIZACIÓN
http://revistas.bancomext.gob.mx/…/mag…/98/1/Villafuerte.pdf
- Family Violence and Child Abuse in Latin America and the Caribbean
http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=1481960
- Lacunza, A. B. (2010). Procesamiento cognitivo y déficit nutricional de niños en contextos de pobreza. Psicologia y
salud, vol. 20, num. 1: 77-88, enero-junio 2010.
- Muñoz, A. (2005) La familia como contexto de desarrollo infantil. Dimensiones de análisis relevantes para la

45. Equipo:
❖ Cobacame Morales María José
❖ Espino Enríquez Scarleth
❖ Hernández Merlos Esthela
❖ Robles Aragón Valeria
❖ Valdéz Espinoza Fernanda
1 “A” Primaria

46. Alumna Actitud Participación Interés Responsabilidad Calidad Total
Cobacame Morales 5 5 5 5 5 25
Espino Enríquez 4 3 3 3 4 17
Hernández Merlos ? ? ? ? ? ?
Robles Aragón 5 4 4 4 4 21
Valdéz Espinoza ? ? ? ? ? ?