Este documento presenta una unidad de aprendizaje para niños de 3 a 5 años sobre la prevención del coronavirus. La unidad tiene como objetivo que los niños aprendan sobre la enfermedad a través de diálogos, afiches e historias y fortalezcan hábitos de higiene como el lavado de manos. La unidad evaluará si los niños pueden explicar acciones de cuidado personal y participar en rutinas de lavado de manos.

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I. TÍTULO : “Nos preparamos para prevenir el Coronavirus”
II. DATOS INFORMATIVOS :
1.1.UGEL : Santiago De Chuco
1.2.I.E. : N° 80750
1.3.NIVEL : Inicial
1.4.DIRECTORA : Haydee Benites Morillas
1.5.DOCENTE : Margarita Felicita Paredes Vásquez
1.6.Edad : 3,4 y 5 años
1.7.Duración : 10 días
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los niños al iniciar el año escolar desconocen
la enfermedad del CORONAVIRUS, detectada en diciembre del 2019 en la
ciudad Wahan China y que se ha extendido a todo el mundo.
Estamos viviendo un periodo de emergencia debido a la propagación mundial del
OCVID-19 esta enfermedad también ha llegado a nuestro país y región, lo mismo
que ha llamado al gobierno a decretar la postergación del inicio del año escolar y
a una cuarentena obligatoria para salvaguardar la integridad de todos los
peruanos.
En este contexto al iniciar las clases es necesario que en nuestras aulas abordemos
el tema “Nos preparamos para prevenir el Coronavirus” donde los niños
participarán en diálogos sobre lo que conocen del coronavirus, que acciones
realizaron su familia en su casa para cuidarse así mismo les invitaremos a buscar
información en afiches, libros en entrevistas con el personal de salud, en videos,
etc. Con la finalidad de fortalecer la práctica de hábitos de higiene (lavado de
manos, cubrir la nariz y la boca al estornudar y toser, etc) como medidas de
prevenir el contagio del coronavirus y otras enfermedad

2. IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INST. EVAL.
P.S Construye su
identidad
- Se valora así mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Toma la iniciativa para
realizar acciones de
cuidado personal de
manera autónoma y de
razón sobre las decisiones
que toma. Se organiza con
sus compañeros y realiza
algunas actividades
cotidianas y juega según
sus intereses
- Se lava las manos
antes y después de
comer.
- Se lava las manos
después de ir al
baño, utilizando
agua, jabón y
toalla desechable.
- Se cubre la boca y
nariz con el
antebrazo al toser
o estornudar.
- Tira al tacho de
basura el papel que
se usó para
limpiarse la nariz o
boca.
- Explica con sus
propias palabras
porque y para que
realiza las acciones
del cuidado
personal.
- Participa en la
organización del
lavado de manos
- Fichas de
seguimiento de
los
aprendizajes

3. en el momento de
las rutinas.
Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Expresa, por propia
iniciativa, el amor y
cuidado que recibe de su
entorno como un indicio
del amor de Dios. Lo hace
a través de la interacción
con los otros, y da inicio a
acciones como compartir,
ayudar y colaborar.
- Agradecer a Dios
con oraciones
todos los días.
- Cantamos
canciones para
agradecer a Dios
- Cuaderno de
campo.
- Ficha de los
aprendizajes.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
- Obtiene información del
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de algunas
experiencias al
interactuar con personas
de su entorno familiar,
escolar o local
- Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de
voz con la intención de
lograr su propósito:
- Comenta sobre el
coronavirus
- Cuaderno de
campo.
- Ficha de los
aprendizajes.

4. informar, pedir, convencer
o agradecer.
Lee diversos tipos
de texto en su
lengua materna
- Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
- Opina dando razones
sobre algún aspecto del
texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a
partir de sus intereses y
experiencia.
- Papelote con
información sobre
el coronavirus
dictado por los
niños a la maestra.
- Opinan sobre el
texto leído acerca
del coronavirus
(afiche, cartel u
otro)
- Dibujos realizados
por los niños
referidos al tema
“el coronavirus”
- Cuaderno de
campo.
- Ficha de los
aprendizajes.
MAT Resuelve problemas
de cantidad
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y calculo.
- Establece
correspondencia uno a
uno en situaciones
cotidianas.
- Usa diversas expresiones
que muestran su
comprensión sobre la
cantidad, el peso y el
tiempo - "muchos",
"pocos", "ninguno",
"más que", "menos
que", "pesa más", "pesa
menos", "ayer", "hoy" y
"mañana"-, en
situaciones cotidianas.
- Utiliza los
materiales de aseo
personal.
- Agrupa con
materiales
concretos muchos,
poco, ninguno
- Cuaderno de
campo.
- Ficha de los
aprendizajes.

5. Psico
motriz
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa
corporalmente
- Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-
manual y óculo- podal en
diferentes situaciones
cotidianas y de juego
según sus intereses.
- Realizamos el juego
de cubrirse la boca
y nariz con el
antebrazo al toser o
estornudar.
- Jugamos a limpiarse
la nariz o boca con
el papel desechable
y tirar al tacho de
basura.
- Jugamos a lavarnos
las manos con agua,
jabón y toalla
desechable.
- Cuaderno de
campo.
- Ficha de los
aprendizajes.
C y T Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
- Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
- Genera y registra datos
o información.
- Hace preguntas que
expresan su curiosidad
sobre los objetos,
seres vivos, hechos o
fenómenos que
acontecen en su
ambiente sabe y las
ideas que tiene acerca de
ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de solución
frente a una pregunta
o situación problemática
- Cuidemos nuestro
ambiente de nuestra
I.E. limpia y
saludable.
- Da a conocer lo que
sabe y las ideas que
tiene
-Cuaderno de
campo.
-Ficha de los
aprendizajes.

6. V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INST. EVAL
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generales por las
Tic.
- Personaliza entornos
virtuales.
- Gestiona información
del entorno virtual.
- Explora con el
acompañamiento del
docente, entornos
virtuales y dispositivos
tecnológicos como
grabador de sonido, de
video, cámara fotográfica,
radio, computadora o
Tablet y reconoce algunas
funciones básicas para su
uso y cuidado.
- Busca información
sobre el coronavirus
utilizando el celular.
- Manipula la radio
para escuchar las
noticias sobre el
coronavirus.
-Cuaderno de
campo.
-Ficha de los
aprendizajes.
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
- Define aprendizajes.
- Organiza acciones,
estrategias para
alcanzar sus metas.
- Plantea con ayuda de la
docente una estrategia o
acciones a realizar para
poder alcanzar la tarea
propuesta.
- Medidas
preventivas para
evitar la
enfermedad del
coronavirus.
- Cartel visible de
imágenes del lavado
de manos para
cuidar nuestra
salud.
-Cuaderno de
campo.
-Ficha de los
aprendizajes.