Este documento presenta una unidad educativa para el cuarto grado sobre las vivencias de Simón Bolívar en los Andes. Incluye secciones sobre lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y sociales, con contenidos como la redacción de textos, la reproducción de plantas y animales, y la preservación de la flora y fauna andinas. El objetivo es incentivar la lectura y escritura en los estudiantes a través de historias sobre el Libertador.

1. Unidad Educativa Colegio «La Presentación» Subsistema Primaria 4to Grado Autor: Lic. María Alejandra Uzcátegui. Esp. Br. Andreina Hernández

2. DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA SU COPIA. ESTA PUBLICACIÓN NO PUEDE SER REPRODUCIDA, NI ARCHIVADA, NI TRANSMITIDA POR NINGÚN MEDIO DE COMUNICACIÓN, MECÁNICO, DE GRABACIÓN, DE FOTOCOPIA O MICROFILMACIÓN, SIN EL PREVIO AVISO Y PERMISO ESCRITO DE LA EDITORIAL HERSANCA. REVISIÓN PEDAGÓGICA: Lic.María Alejandra Uzcátegui DISEÑO DE PORTADA: Andreina Hernández. GRUPO EDITORIAL: HERSANCA. AUTORES: María Alejandra Uzcátegui y Andreina Hernández Sánchez ILUSTRACIONES: Andreina Hernández Sánchez Unidad Educativa Colegio «La Presentación» Informática Mérida-Venezuela2011

3. PRESENTACION “A través de cuentos, conocemos las vivencias de Simón Bolívar en los Picos Andinos”, es una Unidad Instruccionalque se basa en los programas vigentes del Ministerio del Poder Popular para la Educación, incorpora novedosos criterios conceptuales y gráficos para responder con eficacia y calidad a las necesidades de los estudiantes utilizando la TIC´s. Es un diseño dinámico, atractivo y didáctico que ofrece diferentes actividades, para apoyar el trabajo que realiza el docente en el aula, el cual se adapta al nivel de escolaridad en Cuarto Grado.

4. LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA

6. Mantener la especie del Cóndor de los Andes para evitar que ya no este en peligro de extinción.

8. Actividad: Investiga en Internet y escribe en tu cuaderno, un texto donde narres algunas vivencias de Nuestro Libertador (Comparte con tus compañeros) TextosDescriptivos: Los textos descriptivos expresan como son las personas, los animales, los lugares o ambientes… podemos describir lo que vemos, lo que escuchamos o lo que sentimos. Ejemplo: Una pared alta, con textura, rosada y con una sombra. Un sonido agudo y continuo. Un viento seco y caliente.

10. Lalecturaylaescriturasondivertidas: Comencemos, por saber ¿Qué es la palabra? LaPalabra: Es un conjunto de sonidos que podemos pronunciar y representar por escrito para expresar alguna idea. Cuando hablamos y escribimos utilizamos palabras. Las palabras dichas, oídas o escritas expresan ideas. Ejemplo: la palabra mesa, expresa la idea de un objeto formado por una tabla lisa apoyada en una o más patas y que sirve para comer, escribir y estudiar.

11. ¿Qué es la sílaba?: La sílaba es cuando decimos, por ejemplo, la palabra (Mis), damos un solo golpe de voz. Observa que (Mis) es un grupo de tres fonemas. Cuando pronunciamos la palabra (Amigos), damos tres golpes de voz (a-mi-gos). Las palabras se clasifican por el número de sílabas. Las palabras pueden ser: Monosílabas, si tienen una sola sílaba, y polisílabas, si tienen dos o más sílabas. Son palabras monosílabas: Mar, Sol, Pan, Dios… Las Palabras polisílabas, a su vez pueden ser: Bisílabas: si tienen dos sílabas: Si-món. Trisílabas: si tienen tres sílabas: Bo-li-var. Tetrasílabas: si tienen cuatro sílabas: Ve-ne-zue-la.

12. Actividad: de las siguientes palabras clasifícalas según corresponda: . VESTIDO . CUADERNO . PIÑA . LEER . CARPINTERO . GOMA .MANGO . CHUPETA .CARACOL . LAPICERO

13. La magiadelossignosdepuntuación: Los signos de puntuación se usan para dar sentido a la lectura, e indican las pausas que debemos hacer al leer. Algunos signos de puntuación son la coma, el punto y coma, los dos puntos, el punto, los signos de interrogación y los signos de exclamación. Lacoma: indica una pausa corta. Mantenemos el tono de voz alto, deteniéndonos un poco en cada una de ellas. Ejemplo: la lechosa, la guayaba,la piña, el mango,son frutas tropicales. Elpuntoycoma: indica también una pausa corta, pero mayor que la coma. Bajamos un poco el tono de voz. Ejemplo: el carro se precipitó al río; los frenos estaban fallando.

14. Losdospuntos: indican una pausa un poco mayor que la coma y que el punto y coma. Bajamos el tono de voz. Ejemplo: los colores de la Bandera Nacional: Amarillo, azul y rojo. Elpunto: indica una pausa mayor que las anteriores. Bajamos el tono de voz. Ejemplo: el día amaneció lluvioso. Todos los niños fueron a la escuela. Muchos llegaron tarde. Signosdeinterrogación: indican que se ha formulado una pregunta. Ejemplo: ¿Cómo te llamas tú?, ¿Cuántos años tienes?.

15. Signosde exclamación: se utilizan para manifestar expresiones de dolor, alegría, tristeza, sorpresa, otros. Ejemplos: ¡Ganamos!, ¡Que susto pase en la calle!, ¡Que dolor de cabeza!. Actividad: El siguiente texto, no tiene ningún signo de puntuación, tu debes colocarle los que deban ir en el texto, para que tenga coherencia: ___________________________________ En 1810el ánimo de los venezolanos se vio revitalizado con los nuevos acontecimientos en EspañaLa ocupación de Napoleón en 1808 comenzó lo que hoy se conoce como la Guerra de Independencia de Españala cual era comandada del lado español por la Junta Central Debido a la superioridad del ejército francés la Junta estuvo en constante movimiento y evolución y el 29 de enero pasó a denominarse el Consejo de Regencia de España e Indias con sede en la Isla de León (hoy San Fernando Cádiz) uno de los pocos territorios no ocupados por los franceses

16. Matemática, Ciencias Naturales y Sociales

18. Interpretación del ciclo del agua y el ciclo atmosférico.

20. Mantener la especie del cóndor de los andes, y que ya no este en peligro de extinción.Incentivar en los alumnos la lectura y la escritura.

21. Aprendamosjuntos: ¿Qué son los animales? Son seres orgánicos que viven, sienten y se mueven por propios impulsos. Existe una división muy amplia de acuerdo a cada especie, como por ejemplo:

22. Revisa la siguiente dirección en Internet para conocer más sobre los insectos: http://urbanext.illinois.edu/insects_sp/07.html

23. Aprendiendo acerca de los Peces1. Pregunte a los niños que ellos saben acerca de los peces. Haga una lista en la pizarra con los comentarios correctos que los niños hagan sobre los peces. Si tiene algún libro con láminas de peces lo puede usar para guiar la discusión.2. Resuma algunos datos básicos sobre los peces y aquí hay unas sugerencias:* Los peces son una clase de animales que tienen un esqueleto interno. * Tienen respiración branquial, (la branquias le permite absorber el oxígeno disuelto en el agua) no tienen pulmones como los seres humanos.* Tienen el cuerpo protegido por escamas. * Los peces viven en cuerpos de agua: el océano, ríos, lagos, etc.* Hay peces de varios tamaños y colores.* Muchos peces son comestibles y muy nutritivos.

24. Anfibios: Se considera a los anfibios más evolucionado que los peces, pero no están aún del todo adaptados a la vida en tierra y vuelven siempre al agua para procrear. Características: La piel de los anfibios es endurecida en la parte superior y suave en la parte inferior. Todos ellos mudan la piel con regularidad, en los anfibios la piel juega un papel muy importante, ya que por medio de ella absorben el oxigeno y es posible la respiración. Los anfibios son capaces de andar y nadar en el agua. Reproducción: La mayoría de los anfibios ponen huevos y la fecundación se efectúa normalmente fuera del cuerpo. Los anfibios son carnívoros, los insectos y pequeños invertebrados, constituyen su principal fuente de alimentación. Otros tienen una dieta más variada que incluye otros anfibios, peces, e incluso algunos reptiles, pequeños mamíferos y aves. Los dientes no tienen raíz, y crecen conforme se van gastando. Actividad > Observando El Desarrollo de un sapo - Para aprender el Ciclo de Crecimiento del SapoVisite este enlace para observar el desarrollo y crecimiento de una rana: pone huevos en el agua, nacen los renacuajos que viven solamente en el agua y luego va creciendo, hasta que es una rana y vive fuera del agua.

25. Aves: Las aves son realmente recién llegadas al reino animal. El fósil mas antiguo reconocido definitivamente como ave, vivió más de hace 150 millones de años, durante el jurásico. Lo hacía en un mundo dominado por reptiles de sangre fría. Características: Poseen el esqueleto más liviano, adaptado para poder volar, el pico de las aves reflejan adaptaciones hechas para que puedan comer diversos tipos de alimentos, las plumas le proporcionan aislamiento vital, así como también sirven como impermeable. Reproducción: La mayoría de ellas crían dentro de un territorio definido que defienden contra sus rivales. Las aves reconocen a sus posibles parejas, siguiendo un rival definido, las aves se reproducen por medio de huevos, los cuales crecen y se desarrollan en el interior de los huevos. Luego pasan por un proceso de incubación, eclosión y migración. Se alimentan de jugos florales, frutas que pican y semillas. Actividad Busca en Internet La Leyenda de las Cinco Águilas Blancas Luego Ilustra le Leyenda en tu Block de Dibujo

26. Mamíferos: La clase de los mamíferos es relativamente peque- ña, especialmente si la comparamos con los insectos, (abar- can 4000 especies). Los mamíferos son uno de los grupos más diversificados, con grandes variaciones de estructuras, tamaño y habitantes. Características: La principal característica es la presencia de glándulas mamarias (mamas) en la hembra, el cuerpo cubierto de pelo, la sangre caliente y un cerebro muy desarrollado. Los mamíferos son adaptables a una variedad enorme de hábitat. Reproducción: Todos los mamíferos tienen una fecundación interna, muy parecida a la de los humanos. Esta forma de desarrollo es sumamente eficiente, ya que permite que el feto permanezca dentro de su madre hasta estar bien desarrollado. Los mamíferos aunque son de la misma especie se alimentan de forma distinta. Existen los carnívoros y otros herbívoros, por lo menos los elefantes comen hojas, los leones comen otros animales, las ardillas comen semillas y así sucesivamente cada grupo de animales tienen su forma de alimentarse. Actividad: Realiza el crucigrama que encontraras en esta dirección: http://www.aula2005.com/html/cn1eso/20mamifers/encreuatmamiferses.htm

27. Actividad: Crear un cuento en pictograma sobre los reptiles, realízalo en PowerPoint y luego publícalo en SlideShare con ayuda de tu profesor. Reptiles: Fueron los primeros vertebrados terrestres auténticos y aparecieron hace unos 270 millones de años, pero hoy en día solo quedan cuatro órdenes de reptiles; las tortugas, de agua y tierra, los saurios y ofidios, los cocodrilos y las tuátaras. Características: La característica más notable es su revestimiento escamoso, ponen huevos con cáscara dura, son animales de sangre fría, poseen piel impermeable y gruesa, tienen una vista binocular y un olfato muy desarrollado. Reproducción: La mayoría de los reptiles que viven en los climas templados y subtropicales, crían en la primavera. En su mayoría son ovíparos (ponen huevos). Los reptiles como todos los animales, algunos son herbívoros y algunos otros carnívoros. Cada tipo de grupo de grupo tiene su gusto de alimentación, algunos usan sus dientes para atrapar a sus presas, otros usan la lengua.

28. Actividad: de los siguientes nombres de animales, únelos con una línea a cual grupo o especie pertenece: ANIMALESESPECIE . RANA . INSECTOS . OSO POLAR . ANFIBIOS . LIBELULA . AVES . AVENTRUZ . PECES . LAGARTO . REPTILES . TIBURÓN . MAMÍFEROS

29. ¿Qué son las plantas? Son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren. La mayoría de las plantas dan flores y se reproducen, o hacen una nueva planta, mediante semillas. Las otras plantas, las que no dan flores, se reproducen mediante esporas. LAS PLANTAS

30. Relacióndelasplantasconelaguayluz: Las plantas son los únicos seres vivos capaces de hacer sus propios alimentos. Las plantas, para elaborar sus alimentos, solo necesitan de agua y minerales, luz solar y un gas del aire llamado dióxido de carbono. Las hojas de las plantas contienen una sustancia llamada clorofila. La clorofila de las hojas capta la luz solar y la utiliza para convertir dióxido de carbono y agua en azúcares ricos en energía que alimentan a la planta. Este proceso se llama fotosíntesis. IMPORTANTE

31. Utilidaddelasplantas De las plantas obtenemos muchos beneficios: alimentos, fibras para fabricar prendas de vestir y otros objetos como útiles, hojas para envolver alimentos, cosméticos, medicamentos, cauchos, madera y pulpa para fabricar cartón y papel. Además las plantas y sus flores sirven para embellecer los jardines, casas, calles. Y lo más importante es el oxigeno que producen. NO LO OLVIDES Actividad: para este experimento Necesitas, una flor blanca, un poco de colorante vegetal de color rojo y un vaso de agua: Mete la flor blanca dentro de un vaso con agua. Coloca al agua un poco de vegetal rojo 3. Observa lo que sucede y copia en tu cuaderno las conclusiones del experimento.

32. *Aprendamosjuntos ¿Qué es el aire? Es una mezcla de varios gases, principalmente de oxigeno y nitrógeno. El aire, aunque se encuentra alrededor de nosotros no podemos verlo, olerlo, ni probarlo, porque el aire es incoloro, inodoro, e insípido. EL AIRE, EL AGUA Y EL SUELO

33. Contaminacióndelaire: El aire está contaminado cuando en el hay presencia de impurezas que provienen de la naturaleza o de las actividades de los seres humanos. La contaminación del aire es causada, principalmente por los incendios forestales, las actividades industriales y urbanísticas, y el uso del automóvil. Los agentes contaminantes que se encuentran en el aire pueden poner en peligro el bienestar e la sociedad, pues alteran la salud de cada uno de sus individuos.

34. ¿Qué es el agua? El agua es el líquido más preciado que aún tenemos, proviene de ríos, de la lluvia, del mar, entre otros. El planeta contiene más de la mitad de agua que lo contiene de tierra. El agua es un elemento muy importante para los humanos, plantas, animales y todo el planeta, sin el, nada en el mundo vivir, ni reproducirse, ni desarrollarse. En la actualidad, el agua está en escases crítica, por ello es importante cuidarla y no desperdiciarla para no perderla para siempre.

35. ¿Qué es el Suelo? Es material suelto que cubre gran parte de la superficie terrestre de nuestro planeta, consistente en material procedente de la desintegración de rocas mezclado con restos orgánicos por la acción de los animales y las plantas, y alterado por la circulación del agua del subsuelo. Contaminacióndelsuelo: En la actualidad se puede considerar como único foco de contaminación del suelo, la falta de conciencia de los seres humanos, al tirar basura al suelo sin ninguna medida.

36. Si analizamos este objetivo, nos damos cuenta que la contaminación del agua, del aire y del suelo es ocasionada por el hombre; por su falta de conciencia y falta de información. Y solo por el hombre es que se detendrá tanta agresión que se le hace al planeta tierra. “Recordemos, lo que hoy le das a la tierra, mañana ella te devolverá lo mismo”. ¡ A REFLEXIONAR !

37. CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD

39. Mantener la especie del cóndor de los andes, y que ya no este en peligro de extinción.

41. Dibuja y colorea a Francisco De Miranda

42. Dibuja y colorea a Antonio José de Sucre

43. Dibuja y colorea a Simón Rodríguez

44. Dibuja y colorea a EzequielZamora

47. LOS MOVIMIENTOS CORPORALES

48. Movimientossegméntales: Son todos aquellos movimientos que realizamos con una parte del cuerpo. Estos movimientos pueden ser: - la flexión, - la extensión, - la rotación. La flexión: Doblar el codo es un movimiento de flexión, también lo es doblar la cabeza hacia el pecho. La extensión: Es el movimiento opuesto a la flexión. Son movimientos de enderezamiento. Para realizar un movimiento de extensión podemos estirar una parte del cuerpo. Por ejemplo: levantar un brazo.

49. La rotación: Realizamos este movimiento cuando giramos una parte de nuestro cuerpo. Puede compararse con la imagen de un trompo. Por ejemplo: el girar la cabeza hacia los lados. Movimientos Totales: Son aquellos movimientos en donde interviene todo el cuerpo. Por ejemplo: - Caminar, - Trotar, - Correr, - Saltar, - Girar, - Nadar, -Trepar, - Rodar y - Reptar.

50. Lanzamientos: Lanzar es impulsar un objeto a velocidad con una o dos manos. Los lanzamientos se realizan en deportes como el beisbol, el voleibol y el futbol, entre otros. Actividad: Junto a tus compañeros y al docente, organiza dos grupos de alumnos para realizar las siguientes carreras. (EJERCITA TU CUERPO) 1.- Salta hasta llegar un punto. 2.- Lanza la pelota en su cesta. 3.- Repta y luego corre. 4.- Rueda sobre el piso. 5.- Brinca sobre algunas pelotas. 6.- Da volteretas en la colchoneta. 7.- Hidrata tu cuerpo. 8.- Comienza el siguiente Alumno.

52. U.E. Colegio La Presentación Mérida– Mérida. Teléfono: (0416)-0327183 156204092