Unidad ii educacion fisica infantil
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Este documento habla sobre la percepción y orientación espacial en niños. Explica conceptos como esquema corporal, puntos de referencia espacial, localización espacial y relación espacio-tiempo. También cubre nociones de duración, velocidad, ritmo, simutaneidad y sucesión. Por último, da algunas estrategias para enseñar estos conceptos en clase, como no usar demostraciones sino comandos de atención, dar explicaciones simples y usar refuerzos positivos y negativos.
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Organizacion espacio temporal
Este documento describe los objetivos y contenidos de la educación física relacionados con el desarrollo del esquema corporal y la percepción espacio-temporal. Los objetivos incluyen conocer el propio cuerpo, desarrollar habilidades motrices y participar en actividades físicas. Los contenidos se estructuran en cinco bloques e incluyen el cuerpo y su percepción, habilidades motrices, expresión corporal, actividad física y deportes. Se detallan los contenidos para cada ciclo relacionados con la percepción corporal
estructuración espacio temporal por Gabriela Cabrera
El documento describe la evolución de la percepción espacio-temporal en los niños según diferentes autores como Piaget. Explica que la percepción del espacio y el tiempo se desarrolla de forma paralela, comenzando por una experiencia vivida y luego una estructuración mental. También describe las diferentes etapas de la construcción de la espacialidad y orientación espacial en los niños desde su nacimiento hasta los 12 años.
Clase 4
Este documento trata sobre las relaciones espaciales y conceptos como cuerpo, objeto, arriba-abajo, encima-debajo, detrás-delante, entre, izquierdo-derecho, antes-después e interioridad. Explica cómo los niños desarrollan su comprensión del espacio a través de la experiencia con su propio cuerpo y objetos, y cómo van diferenciando y relacionando los conceptos espaciales.
Orientacion espacial
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Las Bases Perceptivo Motrices
El documento describe el concepto de esquema corporal y su adquisición a lo largo del desarrollo. Explica que el esquema corporal se refiere a la representación mental que tiene una persona de su propio cuerpo y cómo evoluciona desde el nacimiento hasta la edad adulta a través de la interacción sensorial y motriz con el entorno. También analiza los diferentes enfoques psicológicos sobre el tema y los factores implicados en la educación del esquema corporal.
Nocion de espacio en Educación Básica
Este documento resume los resultados de una investigación que evaluó la noción de espacio en estudiantes de educación básica a través de entrevistas y dibujos. Participaron 10 estudiantes de entre 6 y 15 años, agrupados en 3 etapas de desarrollo cognitivo según Piaget. Los resultados mostraron que los estudiantes se ubican principalmente usando referentes de su entorno inmediato y no han desarrollado plenamente la noción de espacio geográfico.
Exposición 2 esquema corporal, organización espacio temporal y ajuste postura...
Este documento describe el concepto de esquema corporal. Explica que el esquema corporal se refiere a la organización psicomotriz global que involucra los procesos motores, tónicos, perceptivos y expresivos del cuerpo. Describe los componentes del esquema corporal como la imagen corporal, concepto corporal y conciencia corporal. También explica las leyes del desarrollo del esquema corporal y la importancia de un esquema corporal adecuado para la estructuración espacio-temporal, el aprendizaje y las relaciones
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Importancia De La Formación Perceptivo Motriz
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CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRICES (Marta Castañer Balcells, Oleguer Camerino F...
CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRICES (Marta Castañer Balcells, Oleguer Camerino F...Erick David Velasco Herrera
La Educación física en la enseñanza primaria: una propuesta curricular para la reforma=los contenidos de la educación física de base=capacidades perceptivo-motrices Las teorias sobre el desarrollo. juan delval
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Noción Espacio-Tiempo
Cómo los niños van desarrollando las nociones de espacio y tiempo, desde la etapa sensorio motriz a la etapa preoperacional
Enseñanza..
El documento describe diferentes tipos de conocimientos espaciales y geométricos. Los conocimientos espaciales permiten resolver problemas del espacio físico empíricamente, mientras que los conocimientos geométricos constituyen espacios teóricos cuya validez se demuestra a través de la argumentación. También se discuten actividades para desarrollar estos conocimientos en los niños.
Procesos mentales de psicofisiologia ruth lezama
Los procesos mentales son operaciones de pensamiento que permiten almacenar, elaborar y traducir datos percibidos por los sentidos para su uso inmediato o posterior. Incluyen procesos cognitivos básicos como la memoria y percepción, y procesos cognitivos superiores como la inteligencia, lenguaje y pensamiento. La inteligencia se define como la capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos, motivarse a sí mismo y manejar bien las emociones. Existen teorías como la de las inteligencias múltiples de Gardner
Psicomotricidad
Este documento describe la psicomotricidad, que es la relación entre las funciones motoras y los factores psicológicos que influyen en ellas. Explica que la psicomotricidad facilita la interacción sensoriomotriz, cognitiva y emocional a través de técnicas que permiten al niño conocer su cuerpo y desarrollarse. Describe los elementos de la psicomotricidad como la motricidad gruesa, fina y el esquema corporal, así como su evolución y desarrollo en los niños.
Conocer su desarrollo es comprender a mi alumn
El documento resume las principales teorías del desarrollo infantil de Sigmund Freud, John Watson, Ivan Pavlov, B.F. Skinner, Jean Piaget y Lev Vigotski. Freud se centró en las etapas orales, anales y fálicas del desarrollo, mientras que los conductistas como Watson y Pavlov estudiaron el condicionamiento y refuerzo. Piaget describió estadios del desarrollo cognitivo a través de la asimilación y acomodación. Vigotski consideró el papel de la interacción social en el desar
Actitudes humanas
El documento describe las actitudes humanas y su clasificación. Define las actitudes como las reacciones del ser humano ante situaciones. Explica que hay actitudes pragmática, religiosa, estética, moral, científica y filosófica. Describe la actitud filosófica como una actitud de reflexión ante temas universales que es totalizadora, racional, crítica y problemática.
desarrollo motor
El documento describe los componentes básicos de la formación física motriz, incluyendo la formación corporal-postural, la formación orgánica funcional, la formación perceptiva y la formación motora. Explica cómo cada una de estas áreas contribuye al desarrollo motor general y al aprendizaje de habilidades motoras y capacidades físicas. Además, enfatiza la importancia de integrar estas diferentes áreas para lograr la máxima habilidad motora.
Aprendizaje psicologia
El documento trata sobre los conceptos fundamentales del aprendizaje como proceso, las bases del aprendizaje, los procesos de memoria, los factores que influyen en el aprendizaje, las teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo, y los trastornos del aprendizaje. Define el aprendizaje como la adquisición de nuevos conocimientos a través de la experiencia y describe los principales procesos y teorías que explican cómo se produce el aprendizaje.
Conocer su desarrollo es comprender a mi alumn
El documento presenta resúmenes de las principales teorías del desarrollo psicológico: la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud, que sostiene que los principales componentes de la conducta son inconscientes; la teoría conductista de Watson, Pavlov y Skinner, que se centra en el estudio de la conducta observable; la teoría cognitiva de Piaget, que considera el desarrollo como un proceso adaptativo a través de la interacción con el medio; y la teoría sociocultural de Vigotski, que en
Esquema corporal
Este documento presenta información sobre el desarrollo del esquema corporal en niños de 0 a 6 años. Explica conceptos como esquema corporal, imagen corporal y conciencia corporal. Describe las etapas del esquema corporal y sus elementos como el control tónico-postural, coordinación psicomotriz y equilibrio. También presenta actividades prácticas para trabajar el esquema corporal en niños y concluye que el buen desarrollo de este permite que los niños tomen conciencia de su cuerpo y apoye su des
Ud6 desarrollo psicomotriz
Este documento describe la evolución psicomotriz de los niños de 0 a 6 años y los objetivos e intervenciones de la psicomotricidad en esta etapa. Explica que la psicomotricidad busca favorecer el dominio del movimiento para facilitar las relaciones interpersonales. Describe los diferentes niveles de desarrollo psicomotriz incluyendo el tónico-emocional, sensoriomotor, perceptivo-motor y proyectivo-simbólico. Explica los aspectos a trabajar en cada nivel y los materiales apropiados
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Psicologia del aprendizaje
Este documento presenta un resumen sobre el tema de la psicología general y el aprendizaje. Explica que el aprendizaje se define como un cambio permanente en la conducta como resultado de la experiencia, según Robbins y Kolb. Luego describe que el aprendizaje es importante para la supervivencia y permite que los humanos y animales aprendan asociaciones. Finalmente, resume los principales tipos de aprendizaje como el condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento operante de Skinner y el aprendizaje observacional.
Esquema corporal]
El esquema corporal se refiere a la imagen mental tridimensional que una persona tiene de su propio cuerpo. Se desarrolla a través de la integración de sensaciones táctiles, propioceptivas y visuales, y de la relación del individuo con su entorno. En los niños, el esquema corporal pasa por etapas enfocadas en diferentes partes del cuerpo, y se completa hacia los 3 años cuando desarrollan la noción de su cuerpo como un todo. El esquema corporal permite la organización espacial y temporal de la persona.
Dea
1) El documento describe las funciones cognitivas básicas para el aprendizaje como lenguaje, pensamiento, atención, percepción, memoria y psicomotricidad.
2) Explica conceptos como esquema corporal, estructuración espacial y temporal, y las diferentes dimensiones de la psicomotricidad.
3) Resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget sobre la construcción de la inteligencia a través de esquemas de acción y la organización de estructuras de conocimiento.
Jean piaget
La teoría de Piaget describe el desarrollo cognitivo a través de cuatro etapas: la sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales. En cada etapa, los esquemas cognitivos se reorganizan y nuevos esquemas emergen de forma progresiva a través de los procesos de asimilación y acomodación. El desarrollo cognitivo depende de factores como la maduración, experiencia, interacción social y equilibración.
Xmas Living 2016 - P.431 (Remi Clerima)
This document appears to be from a photography shoot for a 2016 Christmas publication. It lists the page number, photographer, art director, stylist, model, and photo file names for images taken of the model Remy during a photo shoot. The images were taken for page 431 and credit the creative team involved in the shoot.
English2
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
LCM-Planner
This document discusses the importance of having a lifecycle marketing strategy for a small business. It provides an overview of the lifecycle marketing framework, which includes three phases: attract, sell, and wow. The attract phase involves defining target customers, finding where they spend time, and using lead magnets to attract them. The document encourages collecting visitor information to follow up with leads. It also includes sections on identifying target markets, attracting more customers, and capturing visitor information.
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1) El documento describe las funciones cognitivas básicas para el aprendizaje como lenguaje, pensamiento, atención, percepción, memoria y psicomotricidad.
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Este documento presenta los contenidos programáticos para la asignatura de Didáctica de la Educación Física. Incluye conceptos clave como el esquema corporal, nociones espacio-temporales, equilibrio, coordinación y ajuste postural. También propone objetivos específicos y actividades recomendadas para desarrollar estas nociones motrices en niños.
Contenidos de la_educaciòn_fìsica_especial
Este documento presenta los objetivos generales de los contenidos a desarrollar en cada bloque de la educación física especial. Los cinco bloques cubren temas como el esquema y la imagen corporal, la organización espacio-temporal, las habilidades motoras, la comunicación y expresión corporal, y los juegos. Los objetivos incluyen el desarrollo de la conciencia corporal, la coordinación, la expresión, el respeto por los demás y las normas, y la capacidad de jugar en grupo.
Organización espacial y espacio temporal
El documento describe diferentes tipos de organización espacial y espacio-temporal. Explica que hay diferentes espacios como el espacio íntimo, personal, social y público. También describe la estructura espacio-cuerpo de Stokoe y Harf, que incluye un espacio parcial, total y social. Finalmente, discute las teorías de Lapierre y Piaget sobre la organización espacio-temporal y cómo evoluciona la percepción del tiempo a través de la experiencia del niño.
Proceso formativo
El documento describe un proyecto educativo para estudiantes de tercer grado de primaria sobre el cuerpo humano. El proyecto utilizará actividades secundarias e información de diapositivas para enseñar sobre los sistemas circulatorio, respiratorio, excretor y digestivo. La actividad principal involucrará a los estudiantes colocando órganos de fieltro adhesivo en un diagrama del cuerpo humano para aprender sobre la localización de los órganos.
Conceptos relaciones espaciales
Este documento trata sobre las relaciones espaciales y conceptos como cuerpo, objeto, arriba-abajo, encima-debajo, detrás-delante, entre, izquierdo-derecho, antes-después e interioridad. Explica cómo los niños desarrollan su comprensión del espacio a través de la experiencia con su propio cuerpo y objetos, y cómo van diferenciando y relacionando los conceptos espaciales.
Preguntas sobre origen del universo
La actividad de evaluación clave consiste en el diseño de una unidad didáctica que incluye: 1) determinar aprendizajes esperados y contenidos; 2) definir actividades de aprendizaje; 3) elaborar guías y material didáctico; y 4) establecer criterios de evaluación. El propósito es que los estudiantes demuestren su capacidad para planificar, organizar y elaborar materiales didácticos que permitan el logro de aprendizajes en los estudiantes.
Estadio sensorio motor
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo infantil según Piaget, desde los reflejos iniciales hasta la adquisición del lenguaje. Comienza con una inteligencia práctica basada en esquemas sensoriomotores que permiten al niño coordinar sus acciones y construir las categorías de objeto, tiempo, espacio y causalidad. Posteriormente se desarrolla el pensamiento representacional a través de la diferenciación yo-no yo y la coordinación de esquemas secundarios y terciarios.
PRACTICAS DE FISICA
Este documento presenta un cuaderno de actividades para el curso de Física II. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera activa a través de experimentos, cuestionarios, ejercicios y problemas. El cuaderno cubre conceptos clave de la física como movimiento, longitud, masa y velocidad. También incluye instrucciones para que los estudiantes realicen las actividades de manera individual o en grupo.
Nociones temporales y espaciales
Este documento discute las nociones de espacio y tiempo desde diferentes perspectivas filosóficas y científicas. Examina cómo los niños adquieren intuitivamente estas nociones a través de la percepción y el desarrollo cognitivo, y cómo el lenguaje juega un papel importante en su comprensión conceptual. También analiza las teorías de Piaget y otros sobre cómo las representaciones mentales del espacio y el tiempo se vuelven más sofisticadas a medida que los niños crecen.
Memeoria piaget grupo 2 (el cuerpo)
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Según Piaget, el desarrollo humano pasa por cuatro etapas principales: la etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y la etapa de las operaciones formales (a partir de los 11 años). Cada etapa se caracteriza por diferentes habilidades cognitivas y formas de pensamiento.
Psicomotricidad 1
El documento describe el origen y objetivos de la psicomotricidad. En la primera oración, explica que a principios del siglo XX el neurólogo Ernest Dupré destacó las relaciones entre las anomalías neurológicas, psíquicas y motrices. Luego, señala que el psicólogo Henri Wallon remarcó la psicomotricidad como la conexión entre lo psíquico y lo motriz, y la importancia del movimiento para el desarrollo infantil. Finalmente, detalla que la psicomotricidad tiene como objetivo el desar
Tocamos el sol.
Este documento presenta un proyecto didáctico sobre educación física infantil cuyo objetivo principal es mejorar las habilidades manipulativas de los alumnos trabajando valores como la cooperación. El proyecto se desarrollará a lo largo de 5 sesiones con alumnos de 4 años y tendrá como centro de interés el sol, trabajando contenidos motrices y nociones básicas sobre este astro.
Piaget
La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es fundamental para comprender el desarrollo humano y diseñar actividades educativas apropiadas para cada etapa. Piaget propuso que los niños pasan por cuatro etapas distintas - sensoriomotora, preoperacional, concreta y formal - en las que desarrollan habilidades cognitivas como la conservación, la clasificación y el razonamiento abstracto. La teoría de Piaget ofrece un marco para entender las capacidades y dificultades de los estudiantes y cre
ESQUEMA CORPORAL.docx
El documento describe el concepto de esquema corporal, su importancia y desarrollo en las etapas infantiles. Explica que el esquema corporal es la conciencia que tiene un individuo sobre su cuerpo y sus capacidades motrices. Se desarrolla a través de experiencias entre los 2 y 6 años y es fundamental para el aprendizaje y autonomía del niño. También presenta actividades para trabajar el esquema corporal en la educación infantil.
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Unidad ii educacion fisica infantil
- 1. UNIDAD II Profesor Héctor Urbina
- 3. PERCEPCIÓN Y ORIENTACIÓN ESPACIAL Estructuración del mundo externo a partir de los receptores visual, kinestésicos.
- 4. NOCIONES ESPACIALES Puntos de referencia en cuanto a ubicación, orientación del niño y los objetos de su entorno inmediato ADELANTE ATRÁS IZQUIERDA DERECHA
- 5. ESPACIALIDAD GENERAL Como toma conciencia el sujeto de su espacio
- 6. LOCALIZACIÓN ESPACIAL Como el sujeto ubica los objetos tomando en cuenta primero su cuerpo, después a los otros y posteriormente a los objetos
- 7. CAMPOS DE TRABAJO EN LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Esquema corporal Espacio exterior al propio niño Material didáctico
- 8. ESPACIO- TIEMPO Estructuración del mundo externo, relacionado con el yo en primer lugar, para posteriormente integrar otras personas y objetos en situación dinámica o estática.
- 9. CONTENIDOS ESENCIALES PARA SU DESARROLLO. Duración Tiempo durante se mantiene un estimulo Velocidad Relación entre espacio recorrido y tiempo invertido, rapidez del mismo cuerpo o de un objeto con respecto a un punto de referencia.
- 10. CONTENIDOS ESENCIALES PARA SU DESARROLLO. Ritmo Orden en la sucesión de estímulos.
- 11. CONTENIDOS ESENCIALES PARA SU DESARROLLO. Simultaneidad Conciencia de espacio-tiempo de dos o más realidades Sucesión Manifestación de la naturaleza en un espacio determinado
- 12. ESTRATEGIAS PARA LA CLASE NO DEBE EXISTIR DEMOSTRACIÓN. SIEMPRE SE DEBE UTILIZAR COMANDOS DE ATENCIÓN.(INNOVAR) FÁCIL EXPLICACIÓN. EN TODO MOMENTO DEBEN EXISTIR LOS REFORZADORES (POSITIVOS Y NEGATIVOS)