Este documento trata sobre el desarrollo moral en la niñez y la adolescencia. Explica que la moralidad se refiere a las normas de conducta de un grupo, mientras que la ética se refiere a las posiciones personales ante los valores. Además, describe los tres niveles morales según Kohlberg - preconvencional, convencional y postconvencional - y los estadios dentro de cada nivel. Finalmente, analiza factores como la familia y la sociedad que influyen en el desarrollo moral, así como posibles problemas en

2. Psicología de la Niñez y de la Adolescencia
Unidad IV, Tema 1
Desarrollo Moral
Guillermo Laurentín Torres
Lcdo. en Psicología (MSc.)

3. Desarrollo Moral

4. Desarrollo Moral

5. Desarrollo Moral
Desarrollo integral del niño
Educación Moral:
Moralidad:
Costumbres, maneras, patrones de
conductas que conforman con las
normas del grupo.
Conocimiento tenga valor hay que
emplearlo adecuadamente.

6. Desarrollo Moral
Conducta Moral (adquirida ante
situaciones que el medio ofrece)
Lo adecuado de la conducta
humana se juzga con relación a ciertas
normas que pretenden hallarse en
conformidad con determinados valores,
Distinguir entre dos conceptos:

7. Desarrollo Moral
Moralidad Social:
Conjunto de juicios de valor con
validez para la colectividad y por tanto
con acción sobre la conducta individual.
Ética:
Posición personal del individuo ante
el grupo de valores y su orden jerárquico.

8. Desarrollo Moral
Niveles Morales
Preconvencional:
Responde a las etiquetas de bueno o
malo y las interpreta en términos de sus
consecuencias físicas (castigo o premio) o en
términos del poder físico de los que
anuncian las etiquetas de bueno o malo.

9. Desarrollo Moral
Niveles Morales
Preconvencional:

10. Desarrollo Moral
Niveles Morales
Preconvencional:
Estadio 1: Orientación hacia el castigo y
acatamiento incuestionado del poder
superior.
Estadio 2: La acción correcta satisface sus
propias necesidades y ocasionalmente las
necesidades de otros.

11. Desarrollo Moral
Niveles Morales
Convencional:
Mantener las reglas se percibe como algo
valioso en si mismo, hay preocupación
no sólo por estar conforme con el orden
social del individuo sino también por
mantenerlo.

12. Desarrollo Moral
Niveles Morales
Convencional:

13. Desarrollo Moral
Niveles Morales
Convencional:
Estadio 3: Se busca la aprobación siendo
agradable. Buena conducta: Agradable.
Estadio 4: La conducta correcta consiste
en realizar el propio deber respetando la
autoridad y manteniendo el orden social.

14. Desarrollo Moral
Niveles Morales
PostConvencional:
Mayor impulso hacia principios morales
autónomos que tienen validez y
aplicación independientemente de la
autoridad de los grupos o personas.

15. Desarrollo Moral
Niveles Morales
PostConvencional:

16. Desarrollo Moral
Niveles Morales
PostConvencional:
Estadio 5: La acción correcta se define en
términos de derechos generales y sobre los
que la sociedad en su conjunto está de
acuerdo.
Estadio 6: Orientación hacia las decisiones
de conciencia y hacia principios éticos,
elegidos por uno mismo que recurren a la
comprensión lógica, la universalidad y la
coherencia.

17. Desarrollo Moral
¿Como se aprende la Conducta Moral? Según
Hurlock:
1) El niño debe ser orientado hacia aquellas formas
de conductas que son socialmente positivas.
2) Tiene que decírsele directamente que es correcto
o incorrecto.
3) Debe explicársele porque algunas formas de
conductas son correctas mientras otras no lo son.
4) Las personas significantes del niño deben trabajar
para que él asocie la conducta correcta con las
reacciones agradables y la incorrecta con la
desagradable.

18. Desarrollo Moral
Desarrollo de los conceptos Morales
Requiere madurez mental
Generalizar y transferir los principios de
conducta de una situación a otra.
Interacción personal social, influenciada por
factores: hogar, amistades, religión, medios de
difusión masiva, capacidad intelectual,
socioeconomía.

19. Desarrollo Moral
Problemas en el adiestramiento moral del Niño:
1) Los preceptos morales pueden estar en pugna con
las presiones practicas de la vida diaria.
2) Contradicción en las influencias a las que el niño se
encuentra sometido.
3) Dificultad para diferenciar entre las reglas
generales de conductas y las mas especificas.
4) Estrecha relación entre el ajuste emocional y la
conducta moral del individuo. La actuación
correcta dependen de la estabilidad emocional. Los
sentimientos de solidaridad, cooperación, simpatía,
respeto mutuo y fraternidad, son producto de un
adiestramiento moral bien orientado.

20. Gracias por su Atención