Este documento trata sobre los procesos socioemocionales y su relación con el aprendizaje escolar. Explica que las emociones pueden modular otras funciones cognitivas e incluso dominar los procesos de aprendizaje. Señala que la inteligencia emocional, la cual incluye habilidades como la autoconciencia, el control emocional y la empatía, es importante para mantener el equilibrio emocional durante las distintas etapas del aprendizaje. Finalmente, concluye resaltando la importancia de considerar los factores em

1. .PROCESOS SOCIO-EMOCIONALES Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE ESCOLARSesión de cualificación específicaInnovación en dificultades de aprendizaje.MA. JIMENA SARMIENTO B.EDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

2. .PROCESOS SOCIO-EMOCIONALES Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE ESCOLARSesión de cualificación específicaInnovación en dificultades de aprendizaje.MA. JIMENA SARMIENTO B.EDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

3. PROGRAMAINTRUDUCCIÓN 1. Viviendo con un problema de aprendizaje¿Aprendemos a pesar de las emociones?Inteligencia emocional y aprendizajeConclusiones

4. VIVIENDO CON UN PROBLEMA DE APRENDIZAJEhttp://youtu.be/ZxNRxmrDdmEhttp://youtu.be/sDAmtFd02Hkhttp://youtu.be/0Fd1-qdyuOA

5. ¿Aprendemos a pesar de las emociones?Las emociones parecen tener la capacidad de modular la actividad del resto de funciones cognitivas pudiendo llegar incluso a tomar un papel dominante en la estructuración de los de procesos cognitivos .Kolb, (2005)

6. ETAPAS EN LAS QUE SE RELACIONAN EMOCIÓN-APRENDIZAJE1) En una etapa inicial (predisposición, motivación, interés) 2) En una etapa intermedia (perseverancia, persistencia, regularidad del estudio) 3) En una etapa de obstáculos (manejo de las dificultades, de la frustración o de la adversidad) 4) En una etapa final (equilibrio emocional en el examen de nuestros conocimientos o en la aplicación de los mismos) . EDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

7. ¿QUÉ NECESITARÍA PARA MANTENER EL EQUILIBRIO DURANTE ESAS CUATRO ETAPAS?CONCEPTO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

8. La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer los propios sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarlos y manejar adecuadamente las relaciones que se sostienen con los demás y con las personas mismas. Se maneja básicamente en dos planos: INTRAPERSONAL E INTRAPERSONAL

9. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALIntrapersonalAUTOCONCIENCIAPrimer paso de la Inteligencia Emocional.Esta sólo se da cuando la información afectiva entra en el sistema perceptivo. Sensaciones=manifestaciones físicas y cognoscitivasEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

10. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALCONTROL EMOCIONALPor control emocional no entendemos ahogar o reprimir las emociones, sino regular, controlar o eventualmente modificar estados anímicos y sentimientos -o su manifestación inmediata- cuando éstos son inconvenientes en una situación dada.EDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

11. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALSERHACEREDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

12. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALMOTIVACIÓN (inter-intra)Motivación y motivo son términos estrechamente ligados. Estas palabras derivan del verbo latino “movere” que significa "moverse", "poner en movimiento" "estar listo para la acción".EDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

13. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALMOTIVACIÓN (tres componentes):1. El componente de expectativa: La autoestima2. El componente de valor3. El componente afectivo: Las EmocionesEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

14. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL1. El componente de expectativa: La autoestimaEs el resultado de un proceso de análisis, valoración e integración de la información derivada de la propia experiencia y del feedback de los otros significativos como compañeros, padres y profesor.EDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

15. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALAutoestimaLa persona anticipa el resultado de su conducta a partir de las creencias y valoraciones que hace de sus capacidades; es decir, genera expectativas bien de éxito, bien de fracaso, que repercutirán sobre su motivación y rendimiento.EDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

16. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALLas personas con bajaautoestima suelen atribuir sus éxitos a factores externos e incontrolables (el azar); sus fracasos a factores internos estables e incontrolables (baja capacidad) Las personas con alta autoestima suelen atribuir sus éxitos a factores internos y estables (capacidad) o a factores internos, inestables y controlable (esfuerzo) y sus fracasos a factores internos y controlables (falta de esfuerzo).EDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

17. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL2. El componente de valor: metas de aprendizaje vs. Metas de ejecución/rendimientoLas metas que se eligen dan lugar a diferentes modos de afrontar las tareas académicas y a distintos patrones motivacionales y de afrontamiento.EDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

18. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL2. El componente de valor:Patrón 1: "dominio" Patrón 2: "indefensión" EDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

19. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALMOTIVACIÓN 3. El componente afectivo: Las EmocionesEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

20. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALInterpersonalEMPATÍA¿Reconoce usted los sentimientos de las demás personas? ¿Comprende por qué los demás se sienten así? EDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

21. HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALMANEJO DE LAS RELACIONESEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

22. VIVIENDO CON UN PROBLEMA DE APRENDIZAJEhttp://youtu.be/uA14bH69jX4http://youtu.be/7SUo_l_OcAkEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

23. CONCLUSIONESEDUCACIÓN – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP