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Universidad central del ecuador
facultad de filosofía, letras y ciencias de la educación
carrera de comercio y administración
ELABORADO POR :PATRICIA MASABANDA
TEMA: DISEÑO INSTRUCIONAL Y ADDIE
Diseño Instruccional:
 Según Bruner considera como en es modelo de la educación con la cual el diseño
instruccional se acapararía de la planeación, preparación y el diseño de los recursos
y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.
Formas de concebir el diseño
instruccional
• Instrucción respectivo
• Instrucción directa o directiva
• Instrucción por descubrimiento guiado
• Instrucción exploratoria
ADDIE
 Para (Kruse, 2016) es un modelo de diseño
instruccional apropiado para el análisis, diseño,
desarrollo, ,evaluación e implantación, de materiales
y actividades de aprendizaje.
 Es un esquema teórico sencillo que sirve para
contemplar con detenimiento las fases de cualquier
tipo de actividad de formación
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 http://bvirtual.uce.edu.ec:2054/lib/bgeneralucesp/reader.action?docID=10751231
 http://bvirtual.uce.edu.ec:2054/lib/bgeneralucesp/reader.action?docID=10565503
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Universidad Central del Ecuador ADDIE

  • 1. Universidad central del ecuador facultad de filosofía, letras y ciencias de la educación carrera de comercio y administración ELABORADO POR :PATRICIA MASABANDA TEMA: DISEÑO INSTRUCIONAL Y ADDIE
  • 2. Diseño Instruccional:  Según Bruner considera como en es modelo de la educación con la cual el diseño instruccional se acapararía de la planeación, preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.
  • 3.
  • 4. Formas de concebir el diseño instruccional • Instrucción respectivo • Instrucción directa o directiva • Instrucción por descubrimiento guiado • Instrucción exploratoria
  • 5. ADDIE  Para (Kruse, 2016) es un modelo de diseño instruccional apropiado para el análisis, diseño, desarrollo, ,evaluación e implantación, de materiales y actividades de aprendizaje.  Es un esquema teórico sencillo que sirve para contemplar con detenimiento las fases de cualquier tipo de actividad de formación
  • 6.
  • 7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS  http://bvirtual.uce.edu.ec:2054/lib/bgeneralucesp/reader.action?docID=10751231  http://bvirtual.uce.edu.ec:2054/lib/bgeneralucesp/reader.action?docID=10565503  http://bvirtual.uce.edu.ec:2054/lib/bgeneralucesp/reader.action?docID=11059339