Uso de Class Server en el IES Rosario de Acuña
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Presentación descriptiva del uso y las aplicaciones de Class Server en el IES Rosario de Acuña, ofrecida en Bilbao en el congreso de NNTT de Junio de 2006
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![PROYECTO PILOTO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y EDUCATIVA ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Presentacion tic
Las TIC mejoran la calidad de la enseñanza y responden a las exigencias de la sociedad actual. Para aprovecharlas didácticamente, es necesario dotar los centros de equipos conectados a internet, una buena red y contratar un técnico o coordinador TIC. Los objetivos son aprovechar los recursos TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollar el proyecto educativo del centro a través de las TIC y coordinar la experiencia compartiendo responsabilidades entre profesores y alumnos.
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Incorporación de las tic
Actividad nº 1 de la asignatura Tecnologías de la Información y Comunicación. Grado de maestro en Educación Primaria
Metodologia adim
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Aulas virtuales
El documento describe las características y roles de los estudiantes, docentes e instituciones en un aula virtual. Un aula virtual es un espacio educativo a distancia donde los estudiantes desarrollan competencias a través de las tecnologías de la información. Los estudiantes deben dedicar tiempo, colaborar con otros y buscar ayuda cuando la necesiten, mientras que los docentes deben responder a los estudiantes, interactuar con ellos y actualizar continuamente sus conocimientos. Las instituciones deben brindar apoyo técnico, capacitar a los docentes y organ
Aulas virtuales Uruguay
El documento habla sobre las aulas virtuales, definidas como espacios formativos a distancia donde se desarrollan competencias a través de las TIC. Explica los roles del estudiante, tutor y la institución, así como factores que pueden frustrar al estudiante como no considerar gastos extras, falta de respuesta del docente o ayuda técnica insuficiente. También cubre proyectos colaborativos en línea y tipos de aprendizaje como interactuar e investigar.
Plataforma Moodle y la gestión de aprendizaje. Presentación de Caso
Refiere la presentación y análisis de un caso sobre el uso de la plataforma Moodle, señalando una posible solución desde el desarrollo de competencias en el profesirado
Lineamientos estrategicos proyecto OLPC en Argentina
El documento describe el proyecto de incluir computadoras personales en las escuelas argentinas. El proyecto piloto implementará diferentes modelos de computadoras y software en varias provincias para evaluar su impacto pedagógico. Se capacitará a docentes y se desarrollarán contenidos educativos digitales. El objetivo es mejorar la calidad educativa a través de la innovación tecnológica y la equidad de acceso a las TIC.
Beneficios Del E Learning
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Aprender y enseñar
En esta presentación se sintetiza el contenido del texto: "Aprender y enseñar en colaboración", correspondiente al Cap 4 del libro, Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI, de Begoña Gros.
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Este manual proporciona orientación para asesores sobre el uso de una plataforma de educación a distancia. Explica las herramientas y recursos disponibles en la plataforma para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes, como contenidos del curso, actividades, comunicación y evaluación. El manual contiene cuatro secciones sobre generalidades del programa, la plataforma, administración del curso y herramientas adicionales.
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Este documento describe el blended learning y sus beneficios. Explica que es una modalidad de aprendizaje que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial, seleccionando los medios adecuados para cada necesidad educativa. Menciona que incrementa la relación entre enseñar y aprender y permite una mayor interacción entre los participantes. También destaca habilidades como seleccionar información relevante, desarrollar criterios para valorar la información, aplicarla para generar nuevos conocimientos y trabajar
Metodologia de montaje
UNEFM, Plan Nacional de Actualización, Desarrollo e Integración Universitaria, Planeación de Cursos en Línea, Metodología de montaje
Estándar AVA
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Este documento presenta las pautas para el seguimiento quincenal de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) por parte de los jefes de departamento y directores de programa. El seguimiento incluye revisar la planificación de actividades, contenidos educativos, calificaciones, y acceso de docentes y estudiantes en cada AVA para garantizar el correcto desarrollo del lapso académico de manera virtual. Los resultados del seguimiento se envían a las instancias superiores para realizar los ajustes necesarios.
Aprendizaje colaborativo
El documento discute el aprendizaje y la enseñanza en colaboración. Explica que los estudiantes no siempre deben trabajar de forma individual, y que el aprendizaje colaborativo depende de la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada. También describe varios tipos de actividades colaborativas como debates virtuales y la solución de problemas, y enfatiza la importancia de diseñar buenas actividades para promover la interacción entre los estudiantes.
Diseño de un aula virtual para el instituto Goethe
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Evaluación con Herramientas Móviles
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Educación virtual vs. presencial
La educación presencial requiere la presencia física del estudiante y profesor en el aula para dirigir el aprendizaje. Ofrece interacciones directas pero con recursos limitados. La educación virtual se adapta mejor al horario del estudiante y provee gran cantidad de información, pero puede ser difícil de usar y carece de interacciones en persona.
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El documento describe las cuatro fases del aprendizaje en línea: 1) diseño, 2) administración, 3) uso, y 4) auditoría. Explica que en la fase de diseño, el docente organiza el curso. En la fase de administración, el docente prepara los elementos del curso siguiendo los estándares de la plataforma. En la fase de uso, los estudiantes interactúan con los materiales. Y en la fase de auditoría, la plataforma recopila estadísticas básicas sobre el uso.
Capitulo8 1
El documento describe las cuatro fases del aprendizaje en línea: 1) diseño, 2) administración, 3) uso, y 4) auditoría. Explica que en la fase de diseño, el docente organiza el curso. En la fase de administración, el docente prepara los elementos del curso siguiendo los estándares de la plataforma. En la fase de uso, los estudiantes interactúan con los materiales. Y en la fase de auditoría, la plataforma recopila estadísticas básicas sobre el uso.
Aula virtual
El documento describe un aula virtual, que es una herramienta que permite la enseñanza en línea a través de un entorno privado que facilita la comunicación entre estudiantes y profesores mediante computadoras. Explica las diversas herramientas que ofrece un aula virtual, como recursos educativos, calendario, foros, tareas y exámenes. También destaca sus características principales como flexibilidad, independencia de plataforma, estándares, seguridad y herramientas para crear y administrar cursos.
Webinar presentacion
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) representan la integración de herramientas digitales, modelos de aprendizaje y políticas institucionales con el fin de desarrollar procesos académicos mediados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Los EVA se fortalecen con la integración de herramientas móviles y la formación continua de docentes, y requieren un diseño de calidad que incluya el análisis de las unidades curriculares, la selección de contenidos
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Teoria del diseño organizacional. Admon.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
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