Universidad Técnica Particular de Loja Carrera: Economía Docente: Econ. Manuel Riofrío Ciclo: Primero Bimestre: Segundo

1. HISTORIA DEL PENSAMIENTO
ECONÓMICO
ESCUELA: ECONOMÍA
BIMESTRE: SEGUNDO
NOMBRE: Eco. Manuel Riofrío Carrión
PERIODO: ABRIL-AGOSTO 2012
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2. Consideraciones Iniciales
• Para el estudio de esta asignatura le
recomiendo tenga siempre a mano el texto
básico, un cuaderno de apuntes y resúmenes,
un diccionario de términos económicos y la
guía didáctica que le ayudará a trabajar con
el texto en el desarrollo de las evaluaciones y
ampliación de conocimientos.
• La evaluación a distancia debe desarrollarla y
enviarla obligatoriamente por el EVA en
(www.utpl.edu.ec) ingresando con el
usuario y clave (pasword) entregado al
momento de su matrícula. 2

3. Consideraciones Iniciales
• Para recibir asesoría sobre la asignatura
usted puede comunicarse a mi correo
electrónico mariofrio@utpl.edu.ec o llamando
al 072570275 ext. 2350 de 08:00 a 09:00 los
días martes miércoles jueves y viernes.
• Estimado estudiante es importante que
dedique parte de su tiempo al estudio de esta
asignatura y al desarrollo de las evaluaciones
a distancia y no espere hasta el final.
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4. Consideraciones Iniciales
• BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
• Brue, S. y Grant, R. (2008). Historia del
pensamiento económico. México: Editorial
Cengage Learning.
• Riofrío M. (2010). Guía Didáctica Historia del
pensamiento económico. Loja-Ecuador:
Editorial UTPL.
• BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
• Landreth, H. y Colander D. (2006): Historia del
Pensamiento Económico. España: Editorial Mc
Graw Hill. 4

5. Indicadores de Aprendizaje
• Al finalizar el presente bimestre y con el
soporte de esta asesoría se pretende que el
profesional en formación este en capacidad
de identificar los diferentes tipos de
socialismo y sus características comunes.
Además reconocer los principios que
caracterizan a la escuela marginalista y
keynesiana, así como varios de los aportes
que realizaron autores del pensamiento
marginalista, neoclásico monetarista y
keynesiano. 5

6. TEMAS A DESARROLLAR EN LA TUTURÍA
Unidad 8:Aparición del pensamiento socialista.
Unidad 9:El socialismo marxista.
Unidad 10:
La escuela marginalista: Precursores.
Unidad 11:
La escuela marginalista: Jevons, Menger
y Von Bawerk .
Unidad 12: La escuela neoclásica: Alfred Marshall.
Unidad 13: La escuela neoclásica: Economía
monetaria.
Unidad 14: La escuela Keynesiana: J. M. Keynes.

7. UNIDAD 8
APARICION DEL PENSAMIENTO
SOCIALISTA
 Diferentes tipos de socialismo:
 Socialismo utópico: (Henri Comte,
Charles Fourier y Robert Owen),
consideraban a la economía de mercado
como injusta e irracional. Predicaban la
solidaridad más que la lucha de clases y
buscaban la cooperación de los
capitalistas.
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8.  Socialismo de Estado: (Louis Blanc) El
gobierno tiene la propiedad y operación de
todos o algunos sectores específicos de la
economía.
 Socialismo Cristiano: (Charles Kingsley)
Este movimiento repudiaba la violencia, la
lucha de clases y abogaba por la reforma
sanitaria, la educación y la legislación en
las fabricas y cooperativas.
 Anarquismo: (Pierre-Joseph Poudhon)
Todas las formas de gobierno son
coercitivas y se deben abolir. 8

9.  Socialismo marxista: (Karl Marx) se basa
en una teoría del valor trabajo y una teoría
de la explotación de parte de los capitalistas
hacia quienes ganan un salario. El
capitalismo se enfrenta a las luchas de clases
y contradicciones que lo conducen a su
derrocamiento y reemplazo por el socialismo.
 Comunismo: Es la etapa de la sociedad que
con el tiempo sustituye al socialismo.
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10.  Características comunes del socialismo:
 Repudiaban la noción clásica de la armonía de
intereses.
 Se oponían al concepto del laissez-faire.
 Rechazaban la ley de los mercados de Say
 Negaban el concepto de humanidad de las
personas.
 Abogaban por la propiedad colectiva de las
empresas con el fin de mejorar las condiciones
de las masas.
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11. UNIDAD 9
SOCIALISMO MARXISTA
 Ley del Movimiento de la sociedad capitalista:
Marx no trazó un programa detallado para el
socialismo, más bien trató de analizar las
fuerzas cambiantes de la producción en el seno
de una sociedad capitalista.
 Teoría del Valor trabajo: Lo que determina el
valor de un bien de acuerdo con Marx es el
tiempo de trabajo socialmente necesario
incluido en el bien, que implica las condiciones
normales de producción, la capacidad promedio
y la intensidad del trabajo en ese tiempo.

12.  La teoría de la explotación: Marx
suponía que todos los bienes se venden a
su valor normal. ¿entonces de que forma
recibe el capitalista una utilidad? La
respuesta de Marx es que compra un bien
que puede crear un valor mayor que el
propio. Ese bien es la fuerza de trabajo.
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13. UNIDAD 10:
LA ESCUELA MARGINALISTA:
PRECURSORES
 Principios de la escuela marginalista
• Enfoque en el margen.
• Dirige la atención en el punto de cambio
• A medida que aumenta la cantidad consumida,
disminuye su utilidad.
• Conducta económica racional.
• Las personas actúan racionalmente equilibrando
los placeres y los dolores.
• Énfasis en la microeconomía.
• La persona y la empresa individuales ocupan el
centro de atención de los marginalistas.

14. • Empleo del método deductivo abstracto.
• Los marginalistas optaban por el enfoque
analítico abstracto
• Énfasis en la competencia pura.
• Un mercado donde existen muchos compradores
y muchos vendedores.
• Teoría del precio orientada a la demanda.
• La demanda era la fuerza principal en la
determinación del precio.
• Énfasis en la utilidad subjetiva.
• La demanda depende de la utilidad marginal, que
es un fenómeno psicológico subjetivo. 14

15. • Enfoque en el equilibrio.
• Las fuerzas económicas siempre tienden al
equilibrio.
• Fusión de la tierra con bienes de capital.
• Los marginalistas engloban a la tierra y los
recursos de capital en su análisis y hablan de
intereses renta y utilidades como si fueran el
rendimiento de los recursos de capital.
• Participación mínima del gobierno.
• En muchos casos se imponía que no hubiera
ninguna interferencia con las leyes económicas
naturales con el fin maximizar los beneficios
sociales que se lograría. 15

16. UNIDAD 11
LA ESCUELA MARGINALISTA: JEVONS,
MENGER Y VON BAWERK.
• William Stanley Jevons.
• La teoría del valor.
• El valor depende totalmente de la utilidad.
• La teoría de la utilidad marginal
decreciente.
• La utilidad no se puede medir directamente,
solo se puede calcular mediante la
observación de la conducta humana.
• A medida que una persona consume más de
un bien, su utilidad disminuye.

17. • Carl Menger
• Teoría del valor.
• Sustento su teoría del valor en el concepto
de la utilidad, pero utilizó una tabla con
valores hipotéticos de la utilidad marginal de
varios bienes.
• Teoría de la imputación.
• Los bienes de orden alto como maquinaria,
tierra, etc. les producen satisfacción a los
consumidores, aún cuando solo sea
indirectamente.
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18. • Eugen von Bohm-Bawerk.
• Teoría del interés. El interés se origina por
tres razones:
• Orientación presente: Los bienes se aprecian
más altamente en el presente que en el futuro.
• Expectativas de una creciente riqueza: se
deriva de la idea de que el hombre esta
preparado para solicitar préstamos y pagar
intereses, para el consumo presente.
• Producción indirecta: el proceso de
producción se alarga o se vuelve más indirecto,
cuando se produce más bienes de capital.
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19. UNIDAD 12
LA ESCUELA NEOCLÁSICA: ALFRED
MARSHALL
• Utilidad y demanda.
• Utilidad marginal.
• La utilidad marginal de un objeto, para una
persona disminuye con cada incremento en la
cantidad de ese objeto que ya posee.
• Ley de la demanda.
• La cantidad demandada se incrementa con una
baja en el precio y disminuye con un aumento
en el precio.

20. • La oferta Costo de producción.
• El presente inmediato es aquel periodo de
tiempo en el cual la cantidad de la oferta no se
puede incrementar en respuesta a un
incremento repentino de la demanda.
• El corto plazo es aquel periodo en el cual las
entradas variables se pueden incrementar o
disminuir, pero los costos fijos de la planta no
se pueden cambiar.
• A largo plazo todos los costos son variables y
todos se deben cubrir, si la empresa quiere
seguir en el negocio.
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21. • Precio de equilibrio y cantidad.
• El precio de mercado según Marshall, lo
determinan tanto la oferta como la
demanda, detrás de la oferta están los
costos subjetivos y financieros y detrás
de la demanda están la utilidad y la
utilidad marginal decreciente.
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22. UNIDAD 13
LA ESCUELA NEOCLÁSICA:
ECONOMÍA MONETARIA
• John Gustav Knut Wicksell.
• Tasa de interés normal o natural.
• Depende de la oferta y la demanda de capital
real que aun no se ha invertido. La oferta fluye
de aquellos que posponen parte del consumo
de su ingreso. La demanda depende de la
utilidad que se puede obtener de su utilización.
• Tasa de interés bancaria.
• Los bancos pueden crear créditos por tanto
pueden otorgar prestamos a tasas de interés
muy bajas.

23. • Tasa bancaria < tasa natural.
• Esto desalienta el ahorro y aumenta la
demanda de bienes de consumo. Los
empresarios buscarán nuevas inversiones de
capital ya que pueden obtener mayores
utilidades, los precios aumentarán.
• Tasa bancaria > tasa natural.
• Los precios bajaran, aumentará el ahorro y el
gasto de inversión disminuirá.
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24. • Irving Fisher.
Tasa de impaciencia.
• Teoría del interés
Tasa de oportunidad
de inversión.
• Tasa de impaciencia.
• Disposición de la comunidad para obtener el
consumo presente renunciando al futuro.
• Tasa de oportunidad de inversión.
• Se determina por factores reales como la
cantidad y calidad de recursos y el estado de la
tecnología. Se pueden utilizar los recursos para
bienes de consumo o bienes de capital. 24

25. UNIDAD 14
LA ESCUELA KEYNESIANA: JOHN
MAYNARD KEYNES
• Principios más importantes:
• Énfasis macroeconómico.
• Factores determinantes de las cantidades
totales o colectivas del consumo, el ahorro el
ingreso la producción y el empleo.
• Orientación de la demanda.
• Importancia de la demanda efectiva (gastos
agregados) como el factor determinante del
ingreso la producción y el empleo nacionales.

26. • Inestabilidad de la economía.
• La economía es propensa a auges y fracasos
recurrentes. Los cambios en los planes de
inversión hacen que el ingreso y la producción
nacionales cambien en cantidades mayores.
• Rigidez de salarios y precios.
• Los salarios tienden a ser inflexibles hacia abajo
debido a leyes y regulaciones. En periodos de
baja demanda las empresas responden a las
ventas más bajas con la reducción de la
producción y despido de trabajadores sin insistir
en baja de salarios.
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27. • Políticas fiscales y monetarias activas.
• El gobierno debe intervenir con políticas
apropiadas para promover el empleo la
estabilidad y crecimiento económico.
• Cuando hay recesión el gobierno debe
incrementar su gasto o reducir los impuestos.
• Para combatir la inflación el gobierno debe
reducir su gasto e incrementar los impuestos,
para bajar el gasto de consumo privado.
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28. • El sistema keynesiano.
• Función del consumo.
• Los hombres están dispuestos a incrementar
su consumo a medida que se incrementa su
ingreso.
• Inversión.
• Inversión económica: se define como la
compra de bienes de capital.
• Inversión financiera: compra de acciones
bonos y otros instrumentos financieros.

29. • Preferencia de liquidez.
• Motivo de operación: necesidad de efectivo para
pagar las compras de consumo actuales y las
necesidades del negocio.
• Motivo precautorio: deseo de tener efectivo para
urgencias imprevistas.
• Motivo especulativo: deseo de efectivo mientras
se espera que aumenten las tasas de interés o
disminuya el nivel general de precios.
• Equilibrio del ingreso y del empleo.
• En el corto plazo existe una alta correlación entre
el ingreso nacional y el nivel de empleo.
• Los factores determinantes inmediatos del
ingreso y empleo son el consumo y gasto de inv.29

30. • Políticas para promover el pleno empleo.
• Para combatir un alto nivel de desempleo
Keynes sugería que el gobierno debe estimular
la inversión privada, con una disminución de la
tasa de interés.
• Una forma más efectiva se lograría con una
política fiscal expansionista del gobierno. El
gasto del gobierno al igual que la inversión
privada son una fuente de gastos agregados.
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31. RECOMENDACIONES FINALES
• Estimados estudiantes, es importante que
vayan desarrollando las evaluaciones a
distancia correspondientes al segundo
bimestre y se preparen para las segundas
evaluaciones presenciales.
• Cualquier pregunta que tengan me la pueden
hacer en este momento o escribiendo a mi
correo electrónico como también llamando a
mi extensión telefónica.
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32. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Profesor: Eco. Manuel Riofrío Carrión.
Telef: 2570275 Ext. 2350.
Email: mariofrio@utpl.edu.ec
Tutorías: Martes a Viernes 08h00-09h00

34. GUIÓN DE PRESENTACIÓN
PROGRAMA: Historia del Pensamiento Económico Carrera: Economía
Fecha: 26 de Junio de 2012
Docente: Econ. Manuel Riofrío Carrión
Hora Inicio: 18:00 Hoo Hora Final: 19:00 Hoo
Puntos de la Intervienen Duración Material de
Presentación Aprox. en Apoyo
- Presentación minutos
•2 min
-Consideraciones •5 min
iniciales
-Indicadores de •5 min
aprendizaje Texto Básico
Textos
-Desarrollo del Eco. Manuel Riofrío Carrión •30 min Complementarios
contenido Guía Didáctica
-Preguntas •10 min
-Consideraciones finales •5 min
- Despedida •3 min