El documento discute los conocimientos geográficos básicos que se espera que los estudiantes mexicanos de 8 a 12 años aprendan según el currículo escolar. Explica que las leyes educativas establecen el marco para los programas escolares y materiales didácticos. También señala que la educación de los estudiantes depende de las actividades que el profesor diseña para su clase. El documento luego propone que los profesores relacionen las reflexiones teóricas con una programación práctica de aula y est

1. Los conocimientos y
habilidades geográficos
básicos
Visión 1 segunda parte

2. O Los conocimientos que necesitan los niños de 8ª
12 años de edad en México están regulados por
la curricular escolar.
O Se puede entender que las leyes o normas
curriculares son las que educan a los niños, pues
crean un marco para elaborar los programas
escolares y para definir el contenido de los
materiales educativos.
O La educación de los alumnos depende de las
actividades que confecciona el profesorado en su
aula.

3. DE LAS VOLUNTADES A LA
PROGRAMACIÓN DE AULA
O A un profesor le interesa saber como trasladar
este tipo de reflexiones teóricas a una
programación de aula. Las reflexiones teóricas
permiten generar una buena praxis.
O Para concretar los aprendizajes esperados,
pueden establecerse múltiples relaciones
horizontales y verticales entre las finalidades, los
conocimientos, las habilidades y actitudes.

4. ORIENTACIONES PARA LA PRACTICA DOCENTE.
VALORES CONOCIMIENTO, METODOLOGÍA Y
ACTITUDES PARA ELABORAR UNA PROPUESTA DE
TRABAJO DE AULA
O En este ultimo apartado se presenta una
propuesta de unidad didáctica sobre el ámbito
temático de la conflictividad en la vida cotidiana y,
específicamente, en las ciudades y espacios
rulares de México.
O El propósito es mostrar como es posible avanzar
en el campo de la innovación sumando reflexiones
teóricas y una voluntad decidida por mejorar la
docencia en las aulas.