Alfabetización inicial

1. ESC. PRIV. Nº 136 JUAN XXIII
Secuencia “La Familia
Polillal”
Alfabetización Inicial
Prof. María Soledad Arévalo
2º “A” 2014
Secuencia enmarcada dentro de la Unidad Didáctica “La familia, nuestro nido de amor”

2. Secuencia didáctica : " La familia polillal"
TAREA 1: TEXTO Y CULTURA
Conversación.
La docente anticipa que van a leer una poesía con el propósito de disfrutar de la misma.
La docente dialoga con los alumnos sobre si conocen algunas poesías o versitos y dónde los
aprendieron.
Los alumnos dicen los versos o poesía que saben compartiendo con sus compañeros.
CUADERNO:
Conversamos sobre… Las poesías
TAREA 2: RECITADO Y LECTURA EN ECO
Lectura en voz alta de la poesía UNA FAMILIA POLILLAL de
María ElenaWalsh
La docente anticipa el título y dialoga con los alumnos sobre qué
les sugiere el mismo y sobre qué tratará la poesía. Pega en el
pizarrón una imagen caricaturizada de una polilla y una imagen
real.
Se memorizan algunos versos.
Se presenta el texto en un afiche. Se entrega a los alumnos una
copia del texto. Luego se relee implementando diferentes
estrategias de lectura:
• Por grupos (varones-mujeres)
• Porfilas
• Por estrofas
• Por versos
La polilla come lana
de la noche a la mañana.
Muerde, come, come, muerde
lana roja, lana verde.
Sentadita en el ropero
con su plato y su babero,
come lana de color
con cuchillo y tenedor.
Sus hijitos comilones
tienen cuna de botones.
Su marido don Polillo
balconea en un bolsillo.
De repente se avecina
la señora Naftalina.
Muy oronda la verán,
toda envuelta en celofán.
La familia polillal
la espía por un ojal,
y le apunta con la aguja
a la Naftalina bruja.
Pero don Polillo ordena:
--No la maten, me da pena;
vámonos a otros roperos
a llenarlos de agujeros.
Y se van todos de viaje
con muchísimo equipaje:
las hilachas de una blusa
y un paquete de pelusa.

3. Lectura exploratoria: Se pide que los alumnos distingan donde dice FAMILIA, POLILLA,
LANA, NOCHE y las marcan en el texto.
Luego se les pregunta si la poesía trató de lo que ellos anticiparon con el título.
Pegan el texto en sus cuadernos.
TAREA 3: FRAGMENTACIÓN Y DIAGRAMACIÓN
Exploración del para texto.
Se orienta a los alumnos a que observen la poesía: nombre del autor, el título, las imágenes,
cómo está escrito el mismo; cuántas estrofas, cuántos versos. Recordando a que llamamos
estrofas y a qué versos.
Se expone texto en un afiche y se señalan sus partes.
CUADERNO: los alumnos marcan en sus textos las distintas partes del texto.
TAREA 4: RELEER PARA ESCRIBIR
Búsqueda y selección de palabras. La docente escribe en un afiche, un listado de las
palabras seleccionadas:
Con ayuda del abecedario, la pasan a cursiva
TAREA 5: Comprensión del texto. Vocabulario
La docente pregunta si desconocen el significado de alguna palabra que aparece en el texto.
Luego se pregunta sobre:
¿ quién come lana? ¿ cuándo? ¿ qué colores de lana come? ¿ En donde las come? ¿cómo las
come? ¿ cómo son las cunas de sus hijitos? ¿ quien aparece de repente? ¿Por dónde la
espían a la naftalina? ¿ qué ordena Don Polillo? ¿ qué dice Don Polillo? ¿ a dónde se van?
CUADERNOS: Ilustramos la poesía.
Los alumnos completan las frases:
• LA POLILLA COME______________
• MUERDE LANA________Y LANA________
• COME SENTADA EN EL____________
• SUS HIJITOS TIENEN CUNAS DE _____________
• APARECE LA SEÑORA___________________
• LA FAMILIA POLILLAL SE VA DE ____________
Polilla
Come
Ropero
Noche
Botones
Hijitos
bolsillo
Polilla
Come
Ropero
Noche
Botones
Hijitos
bolsillo

4. TAREA 5 Recitado y lectura en eco: las rimas
El docente relee la poesía y la dice con los alumnos hasta que logren memorizarla. Los
alumnos leen la poesía de sus textos.
El docente propone marcar las rimas: LANA/ MAÑANA ; MUERDE/ VERDE;
ROPERO/BABERO; COLOR/ TENEDOR; COMILONES/BOTONES;
POLILLO/BOLSILLO; AVECINA/ NAFTALINA; VERÁN/CELOFÁN;
POLILLAL/OJAL; AGUJA/BRUJA; ORDENA/PENA; ROPEROS AGUJEROS;
VIAJE/EQUIPAJE; BLUSA/PELUSA
Luego se realiza una lectura en eco para que observen los distintos finales.
CUADERNOS: marcan las rimas con color
Completan los versos:
LA POLILLA COME _______
DE LA NOCHE A LA _________
MUERDE, COME, COME_______
LANA ROJA, LANA_________
Palabras claves:
Mientras los alumnos van memorizando la poesía el docente marcará algunas palabras
claves: FAMILIA, LANA, VERDE, ROPERO, BABERO, COMILONES, BOTONES,
CUNAS, ROJA, PELUSA
Se armarán y desarmarán las palabras claves en sílabas y letras.
CUADERNO:
El docente entrega las palabras claves. Los alumnos las releen.
Se entregará a los alumnos las palabras claves desarmadas en sílabas y ellos la armarán en
su cuaderno.
TAREA 6: Releer para escribir. Completamiento de versos
Los alumnos vuelven a leer y recitar la poesía. La docente entrega copias de la poesía con
espacios en blanco para que los alumnos la completen. Para realizar esta actividad los
alumnos observaran el texto pegado en el aula o en sus cuadernos.
LA_________POLILLAL
LA________COME______
DE LA_________A LA MAÑANA.
MUERDE,______;COME,______
LANA______,LANA_______.

5. SENTADITA EN EL_________
CON SU_______Y SU BABERO.
COME_______DE COLOR
CON__________ Y _________.
Los alumnos recitan la poesía y el docente señala cada palabra que dicen.
CUADERNO: los alumnos reciben una copia de la poesía con los espacios en blanco para
que completen.
TAREA 7: Escritura con ayuda
Palabras según su final
Se repasan las rimas que han subrayado y luego piensan palabras que terminan igual.
Luego se componen distintas rimas
CUADERNO: Nuestras rimas.
Copian del pizarrón y pintan los finales iguales de las palabras.
TAREA 8: Ilustración y comentario. Interpretación.
Se escribe con los alumnos distintos versos inventados.
CUADERNO: Los alumnos copian e ilustran los versos inventados
TAREA 9: Lectura, escritura y revisión de palabras.
Finales iguales y distintos
Se trabaja con tarjetas que contengan las palabras de la poesía. Los alumnos agruparán de a
par las que terminan igual.
CUADERNO: los alumnos pegarán las palabras según su final.
Uno-Muchos
Finales que dicen lo mismo.
Se entregará a los alumnos palabras de la poesía para que identifiquen cuáles indican uno y
cuáles mucho.
FAMILIA LANA POLILLA BOTONES ROPERO COMILONES TENEDOR
CUADERNO: recortar y pegar las palabras donde corresponda
UNO MUCHOS

6. Palabras largas- palabras cortas
Se copian palabras en el pizarrón. Los alumnos cuentan las letras que la forman.
FAMILIA
LANA
COLOR
CUCHILLO
DON
PELUSA.
CUADERNO: ordenar las palabras de menor a mayor.
Análisis de cantidad, orden, sonido y tipos de letras en una palabra.
El docente pega en el pizarrón la palabra FAMILIA.
Los alumnos cuentan las letras que tiene. Pronuncian la palabra.
Se descuelga el cartel y se invita a los alumnos a escribir la palabra. Luego se muestra
nuevamente el cartel y se corrigen escrituras.
Luego se pedirá a los alumnos que descubras palabras escondidas en la palabra FAMILIA.
CUADERNO: copian la palabra FAMILIA.
Armar la palabra FAMILIA. Sílabas, letras
FA MI LIA
F A M I L I A
Reconocimiento vocales
Los niños buscan en la poesía:
“palabras que tienen solo A”
“palabras que tienen solo E”
“Palabras que tienen solo O”
CUADERNO: escriben las palabras destacando con color las vocales.
Lectura de palabras entre distractores
Subrayar las palabras POLILLA
POLILLA POLILLO POLILLAL POLLITO POLILLA
Subrayar todas las palabras LANA
LATA LANA LAPIZ LAURA LANA
Reconocimiento letras en una palabra. Uso del alfabeto

7. Los alumnos completan las vocales que faltan en las palabras que ya conocen
L__N__ F___M__L__ __
R__J__ P__L__LL__
C__L__R T__N__D__R
Luego buscamos palabras teniendo las vocales.
__A___A ___O____A
___O___O ___E___O
Familia de palabras
Unimos el morfema base con los morfemas flexivos para formar palabras derivadas de…..
LAN UDO ……………………..
ERÍA COM
ITA
AS
TAREA 10: LECTURA, ESCRITURA Y REVISIÓN DE PALABRAS
Palabras largas y cortas
Se les entregará cartelitos con las palabras seleccionadas y se las ordenará de la más larga a la más
corta.
Grande y pequeño
Escritura de palabras solitos.
Se practicará el dictado de las palabras conocidas y trabajadas.
¿Se animan a cambiarle el ritmo a esta canción?
La docente les propondrá a los niños que vayan pensando en los ritmos que les gusta escuchar y
ensayarán entre todos hasta editar una nueva versión de La familia Polillal.
PERSONAJES ARGENTINOS En el muro de personajes se incluirá a
la autora de La familia Polillal, luego de compartir los datos
encontrados sobre ella.
EDOR
ILÓN
IDA
IDITA
EDERO