Analisis de proyecto #ABPmooc_intef

1. Análisis del proyecto:
“Robóticaen el I.E.S.Jaroso”
Proyectode Jesús BarretoPestana (Profesor de
Tecnología del I.E.S. Jaroso de Cuevas del
Almanzora - Almería)
http://roboticaiesjaroso.blogspot.mx/
Analizado por:Azucena Cervantes Ponce

2. DESCRIPCION DEL PROYECTO:

3. El producto final del proyecto pasa por comprometer al alumnado con
una necesidad humana implementable tecnológicamente mediante un
robot → que se lo tome como algo personal. Luego de asegurarnos
que se ha identificado correctamente el problema.

4. Grupos de trabajo buscando la cooperación y alcanzando algo
más que un aprendizajeinformal.
Mi función será la de guiarlos, pero que descubras ellos sólo el
camino bueno. Seguramente habrá múltiples soluciones correctas
por lo que se deberá justificar la elección y estudiar su viabilidad
económicapara su posterior comercialización

5. El diseño, la construcción y la programación de los robots autónomos son una actividad
perfecta para la competición. Al alumnado les gusta éste tipo dedesafíos y
sobretodo si les lleva a competir contra otros.

6. PLANTEAMIENTOS como:
¿Se comportará el robot como esto debería?
¿Cómo puede esto funcionar más con exactitud,rápidamente, y más
sofisticadamente?.
Finalmente se harádivulgación de todo nuestro trabajo en la web del
proyecto

7. EVALUACION INFORMAL DEL PROYECTO
PROYECTO
DE
ROBOTICA
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMATICAS
INFORMATICA
BIOLOGIA
ELECTRONICA
MECANICA
Permiteel trabajo
enequipo para
alcanzar un objetivo
encomún
Fomenta la
creatividad e
imaginación
Aprendizaje
esperado en
diferentes áreas

8. LINK DE LA CONSULTA:
https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AuZzfiFpfDZTdHRvalV4NEp5MlhiMS1y
cGpDR2lNVXc&output=html
SITIO WEB: http://roboticaiesjaroso.blogspot.mx/

9. Desafío: el desafío se centra en “encontrar y patentar auténticas soluciones
a los desastres naturales que acechan diariamente a la humanidad”, a través
del diseño, construcción y programación de robots LEGO.

10. Principal objetivo
“promocionar los valores de la ciencia y la tecnología entre los jóvenes a
través del desarrollo de habilidades del trabajo en equipo, la innovación y la
creatividad a la vez que los participantes desarrollan su espíritu
emprendedor ysus habilidades en competencias de gestión y planificación”.

11. Eltorneo está dirigido a jóvenes entre 10 y 16 años, formando un equipo
de entre tres y diez participantes,
Desarrollar un proyecto científico, programar un robot y elaborar un
póster de valores para dar soluciones reales a problemas reales de la
sociedad.

12. Una vez identificados los problemas, los equipos propondrán soluciones basadas en un
proyecto científico que desarrollarán ellos mismos.
Se competirá en los diferentes ámbitos del proyecto: robótica, proyecto científico y
elaboración del póster de los valores

13. SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR
PROYECTOS
Por Eduteka.org
http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php

14. AUTENTICIDAD: Si se basa el proyecto en un problema real “encontrar y patentar
auténticas soluciones a los desastres naturales que acechan diariamente a la
humanidad”
Ofrece la habilidad de ser resolutivos y/o la búsqueda de estrategias fuera del
entorno del colegio y aplicarlas en la vida. Si ofrece al estudiante oportunidades
para obtener una solución social enla comunidad.

15. RIGOR ACADÉMICO: Este proyecto si es demandante a los estudiantes aplicando
conocimiento relacionado con más de dos asignaturas como es la programación,
matemáticas, física, entre otros. Si reta a los estudiantes a la creatividad y/o resolución
llegandomás que nada al método dela indagacióno la búsqueda. Elestudiante sigenera
algunas habilidades del pensamiento superior como el análisis, la conceptualización,
manejo de información, pensamiento sistemático para la programación, pensamiento
crítico y si llegan a la investigación.

16. APLICACIÓNDEL APRENDIZAJE:En este proyecto el alumno si es capazdesolucionar
un problema relacionado con la vida y el trabajo ya quediseña unproducto para la
mejora de los desastres naturales. Claro quese requiere la organización. El proyecto
requiere queel alumno este practicando esto para poner enuso las habilidades queva
adquiriendo durante el desarrollo del producto, tales como la solución de problemas,
comunicación, TIC y trabajo en equipo.

17. EXPLORACIONACTIVA:En este proyecto se observa quelos alumnos
tuvieron un gran tiempo detrabajo en
el campo;esto para despejar todas aquellas dudas o problemas quese fueron
presentando durante el desarrollo del producto. Se observa quetuvieron que
indagar endiferentes áreas para poder realizar suproyecto tal como la
creatividad para desarrollarlo, el uso dela programación adecuada para que
el producto tuviera las coordenadas adecuadas y pudiera serlos movimientos
necesarios.Se presento evidencia envideo sobre comoellos van explicando
todo lo quetuvieron que investigar, desarrollar y ponerenpráctica las veces
necesarias. Así como también una presentación enPREZI sobre el desarrollo
ensí.

18. INTERACCIÓNCONADULTOS: El alumno puede conocer a gente profesional sobre el
área y tendrá la capacidad decomprenderla terminología quese emplea enel área, ya que
conla interacción de ellos, los estudiantes pueden despejar más dudas quese les fueron
presentando durante la elaboración del producto, y así pueden colaborar entre ellos
mismos para diseñar y valorar el proyecto.

19. EVALUCIÓN:Nose observa en el proyecto que el alumno o alumnos establezcan un
criterios devaloración y mucho menos queobserva queexista un adulto o explicación
donde ellos expliquen si hay un adulto detrás de ellos, pero se deduceque si exista alguien
detrás de ellos para llevar un seguimiento.
Solo se observa unas imágenes donde se demuestra y se exhibe lo queellos han desarrollado
enel proyecto.

20. CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DE
PROYECTOS
Marca la columna que mejor refleje tu opinión acerca del proyecto que
analizas entre el 4 (muy evidente) y el 1 (poco evidente). El valor 0 se
utiliza cuando el criterio no se puede aplicar o no es evidente. Puedes
añadir comentarios al final de cada bloque

26. CONCLUSIONES:
El proyecto de Robótica en el I.E.S.Jaroso es un proyecto muy completo aunque no
tenga la estructura deldesarrollo, se observa engranparte la interacción delos
alumnos buscando la solución delos problemas, así como también generándoles
habilidades enlas diferentes áreas como semencionaron anteriormente.