Manual primer grado primaria 2020

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE PERSONAS DE ÉXITOS – COMUNIACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
2020
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE PERSONAS
DE ÉXITO
PRIMER GRADO DE PRIMARIA
I Bimestre

JUSTIFICACIÓN
La comunicación es una de las habilidades que todo ser humano desarrolla desde muy
pequeño. A lo largo de su vida, ésta se desarrolla de acuerdo a la estimulación recibida de su
entorno, en un primer momento de su núcleo familiar para luego reforzarse en el ambiente
escolar. Por tanto, es muy importante que se estimule y oriente el lenguaje para que le permita
expresarse y relacionarse de manera asertiva con sus pares.
El nivel de complejidad va incrementándose conforme a la edad, siendo en la adolescencia el
momento en el que logre su máximo nivel, así sea capaz de argumentar y defender su posición
a través del debate.
Esta competencia le permite a la persona participar de grupos y equipos especialmente dentro
del entorno escolar; ya que este tipo de experiencias de relación constante son comunes en la
vida.
En la actualidad, el trabajo en equipo se ha convertido en una de las principales competencias
a alcanzar, ya que le favorece en el proceso de consecución de metas no solamente colectivas
sino también personales.
Debido a ello, durante el primer bimestre del PEX se desarrollan las competencias de
COMUNICACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO con el siguiente objetivo:
 Expresar las emociones de manera adecuada, comunicarse con las personas de su
entorno e incentivar el trabajo en equipo.

CONTENIDOS
SESIÓN TÍTULO TEMA OBJETIVO
SESIÓN 1
“Soy valiente y
cortés”
Palabras y cortesía.
Establecer normas de
cortesía para mantener el
orden y la disciplina en el
aula.
SESIÓN 2
“Una cajita llena de
elogios para ti y
para mi”
Aprendiendo a dar
elogios.
Utilizar un lenguaje afectivo
para crear un ambiente
armónico.
SESIÓN 3
“Manejando mis
emociones”
Decir lo que siento.
Expresar las emociones de
manera adecuada.
SESIÓN 4
“Mis palabras
tienen poder para
construir o
destruir”
El impacto de mis
expresiones.
Enseñar que la
comunicación es
indispensable para tener un
buen trato con los demás
SESIÓN 5
“Todos somos
parte de un equipo”
Hagamos un equipo.
Establecer consideraciones
básicas para formar
equipos de trabajo.
SESIÓN 6
“Trabajando en
equipo”
Yo coopero con los
demás.
Incentivar el trabajo
cooperativo dentro del
trabajo en equipo.
SESIÓN 7
“Trabajando juntos
lograremos el éxito”
Trabajando en orden.
Motivar a los estudiantes a
organizarse entre ellos para
lograr un adecuado trabajo.
SESIÓN 8
Actividades de puesta en práctica:
"Creando mi muñeca en equipo"
Dar evidencia de la
comunicación y trabajo en
equipo adquirido por los
estudiantes a través del
dictado del PEX.

MATERIAL PEX
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE PERSONAS DE ÉXITO
Duración Descripción de las actividades Recursos
15
minutos
La maestra brindará un cálido y afectuoso saludo de bienvenida a los
estudiantes al I Bimestre del año escolar. Del mismo modo, hará
mención de dos puntos importantes de trabajo:
- Es importante tener el PEXBOOK forrado con un estilo personal y
creativo, así mismo debe traerse todas las clases para poder trabajar
con él.
- La participación activa y dinámica es importante para lograr los
objetivos planteados en cada sesión.
Dinámica de Inicio: “Rompecabezas de cortesía”
Se arman grupos de 5 a 6 estudiantes. A cada grupo le diremos que
vamos a armar un rompecabezas (anexo 2) que contiene algo muy
importante, pero que ellos deben descubrir. Tienen que hacerlo lo más
rápido posible.
El equipo que termine levanta la mano y espera sentado.
Cuando todos los rompecabezas estén listos leeremos en voz alta las
siguientes normas de cortesía:
 Cuando Llegues al aula hay que decir: BUENOS DÍAS.
 Para pedir las cosas se pide POR FAVOR.
 Cuando alguien te ayude siempre di GRACIAS.
 Cuando quieras pasar solicita PERMISO.
 Si ofendes a alguien pedir DISCULPAS.
 Cuando alguien habla siempre se ESCUCHA.
 LEVANTAMOS LA MANO cuando queremos hablar en clase.
Cuando todos hayan escuchado las normas de cortesía, se les
entregará medio papelógrafo o cartulina para que peguen el
rompecabezas y lo decoren.
Anexo
Papelógrafo
Colores
Cartulina
Sesión 1: “Soy valiente y cortés”
Tema: Palabras y cortesía.
Objetivo: Establecer normas de cortesía para mantener el orden y la disciplina en el aula.
Indicador de evaluación: Identifica normas de cortesía al relacionarlas con imágenes.

Se pegarán en el aula sus trabajos.
15
minutos
Actividad central: Canción de las normas de cortesía.
Se indicará a los estudiantes que el día de hoy practicaran la letra de
una canción sobre las normas de cortesía, la cual deben aprender todos
ya que la cantaran en el transcurso del año.
Las normas de cortesía
Hoy vienen a desfilar,
para que todos las conozcan
y las puedan practicar.
Al llegar en la mañana
¡Buenos días! o ¿cómo estás?
Se saluda y se despide
¡Hasta luego!, adios, bye-bye
Cuando te hacen un favor
las gracias se deben dar,
Esta es una norma
que no se debe olvidar.
Si ofendemos a los amigos
nos debemos disculpar,
con un ¡lo siento!
o ¿me puedes perdonar?
Si pides algo prestado
o que te dejen pasar,
pídelo siempre por favor
y no te lo negarán.
En la casa y en la escuela
y siempre en todo lugar,
lo que cojas o uses
has de volver a guardar
Si necesitas algo
o al baño has de visitar,
no olvides pedir permiso
al maestro o a los papás.
La cortesía y el cariño
las manos se deben dar,
usa siempre un te quiero
y un abrazo de verdad.
Referencia solo para el facilitador en el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=is8qQmN03xQ
LAS NORMAS DE CORTESÍA
15
minutos
Actividad de cierre:
Se realizará un repaso de la canción aprendida en la actividad central.
Se concluye la sesión señalando que las normas de cortesía nos
permiten mantener una buena convivencia y respeto entre todos, por
eso se les llama también PALABRAS MÁGICAS porque te ayudan a
crear grandes amistades.

Actividad para casa:
Pegar imágenes que representen las normas de cortesía trabajadas en
clase.

NORMASDE
CORTESÍA
ANEXO

MATERIAL PEX
15
minutos
La maestra(a) saludará a los niños dándoles la bienvenida a este nuevo
taller, donde aprenderán a decir y recibir palabras de aprecio hacia los
demás y hacia uno mismo.
Dinámica de Inicio: “Comprendiendo la importancia de
comunicarme”
A continuación se leerá el cuento “Carla y sus animales parlantes”, el
cual habla de lo importante que es poder comunicarnos con nuestros
amigos. (Anexo 1)
*El objetivo es remarcar la importancia de comunicarse con los demás.
Anexo
15
minutos
Actividad central: “La pelota musical”
Les indicaremos a los estudiantes que formen un círculo y al sonido de
la música se irán pasando entre ellos una pelota, cuando pare la música
el estudiante tendrá que decir un elogio a su compañero del costado.
Se realizará la actividad hasta que todos participen.
Al finalizar se les preguntará ¿Cómo se sintieron al dar elogios a sus
compañeros?
Pelota
Parlantes
15
minutos
Se concluye la sesión señalando que decir elogios es una forma de
expresar afecto y hacer feliz a los demás.
Ficha
Sesión 2: “Una cajita llena de elogios para ti y para mí”
Tema: Aprendiendo a dar elogios.
Objetivo: Utilizar un lenguaje afectivo para crear un ambiente armónico.
Indicador de evaluación: Elabora elogios hacia personas de entorno y a sí mismo.

Con ayuda de un familiar escribiremos elogios a personas importantes
como mamá, profesora y amigos en la ficha: “Una cajita llena de
elogios para ti y para mí”

Carla y sus animales parlantes
Carla Coletas era una niña buena, un poco callada y reservada. No hablaba mucho, en parte por
vergüenza, y en parte también porque a veces no sentía que tuviera nada interesante que decir.
Pero el año que Carla y su familia se cambiaron de casa, todo eso cambió.
Cuando llegó a la nueva casa, Carla descubrió un gran desván lleno de trastos viejos, al fondo del
cual había un gran baúl en el que encontró todo tipo de cosas extrañas; y al fondo, debajo de todas
ellas, encontró algo especial: era un libro antiguo, con las tapas muy gruesas y pesadas, escrito
con letras doradas. Pero lo que lo hacía especial de verdad, era que podía brillar en la oscuridad y
que de la forma más fantástica y mágica, el libro flotaba en el aire, y no necesitaba estar apoyado.
Carla llevó el libro a su cuarto y lo escondió hasta la noche, poniendo a su perrito a vigilar. Y
cuando estuvo segura de que no vendría nadie, se sentó junto a su perro y comenzó a leer. Era un
libro de cuentos, pero casi no pudo leer nada porque al poco su perro comenzó a hablarle:
- ¡Qué libro más interesante has encontrado!, tiene unos cuentos muy bonitos!
Carla no se lo podía creer, pero su perro seguía hablando con ella, contándole cosas y haciéndole
mil preguntas. Finalmente, la niña pudo reaccionar y preguntar
-Pero, ¿cómo es que estás hablando?
- No lo sé- dijo el perro ahora yo sólo digo lo que antes pensaba... para mí no ha cambiado mucho,
pero supongo que habrá sido este libro raro
Carla decidió investigar el asunto, y se le ocurrió enseñar el libro a otros animales. Uno tras otro,
todos comenzaban a hablar, y en poco tiempo, Carla estaba charlando amistosamente con un
perro, tres gatos, dos palomas, un periquito y cinco lagartijas. Todos ellos hablaban como si lo
hubieran hecho durante toda la vida, y ¡todos decían cosas interesantísimas! ¡Claro, chica!, le
decía el lagartijo Pipón, ¡todos tenemos una vida increíble!
Durante algunos días, Carla Coletas estuvo charlando y charlando con sus nuevos amigos, y
disfrutaba de veras haciéndolo, pero un día, sin saber ni cómo, el libro desapareció, y con él
también lo hicieron sus amigos los animales con sus voces. Carla buscó por todas partes, pero no
hubo forma de encontrarlo, y a los pocos días, echaba tanto de menos las animadas charlas con
sus amigos, que no podía pensar en otra cosa.
Entonces recordó lo que le había dicho Pipón, y pensó que ella casi no hablaba nunca con sus
compañeros del cole y otros niños, y ¡seguro que todos tenían una vida increíble!. Así que desde
aquel día, poquito a poco, Carla fue hablando más y más con sus compañeros, tratando de saber
algo más de sus increíbles vidas, y resultó que, sin apenas darse cuenta, tenía más amigos que
ningún otro niño; y ya nunca más le faltó gente con la que disfrutar de una buena charla.
ANEXO

A continuacion escribriremos elogios para nuestra mamá, profesora y compañeros de aula
Profesora Compañeros
“Una cajita llena de elogios para ti y para mí”
AHORA, Escribe un elogio muy bonito para ti.
FICHA

MATERIAL PEX
15
minutos
La profesora brindará un cálido y afectuoso saludo para recordar lo
trabajado en la clase anterior, para lo cual hará las preguntas
pertinentes.
Dinámica de Inicio: “¿Cómo está?”
Se explicará a los estudiantes que en la siguiente actividad deberán
reconocer qué emoción es la que ven, por lo que se les entregará la
ficha: ¿Cómo está?
Se preguntará en voz alta para escuchar las respuestas. Cuando
respondan correctamente escribiremos en la pizarra la emoción para
que lo copien en las fichas.
A continuación, se reforzará la importancia de reconocer las emociones
que sentimos para poder expresarlas o controlarlas.
Ficha 1
15
minutos
Actividad central:
Se mencionará que hay diferentes formas de expresar las emociones
para lo cual nuestro cuerpo y nuestras palabras nos ayudan.
A continuación, se les entrega la ficha “Muy molestos” donde deberán
pensar en una situación en la que estuvieron muy molestos y luego
dibujarla en la burbuja.
Y al final, la maestra preguntará:
 ¿Qué pasa si solo expreso ira?
 ¿Qué consecuencias hay?
 ¿Cómo me doy cuenta que me estoy molestando?
Ficha 2
Sesión 3: “Manejando mis emociones”
Tema: Decir lo que siento.
Objetivo: Expresar las emociones de manera adecuada.
Indicador de evaluación: Reconoce las emociones al identificarlas en personajes de su entorno.

15
minutos
Se concluye la sesión señalando lo importante que es conocer las
emociones básicas y el uso de una buena comunicación.
Hacer conocer a los niños que todas las emociones vamos a sentirlas
en algún momento y es importante que las controlemos para no
causarnos daño ni a notros mismo ni a los demás. La maestra
mencionará ejemplos cotidianos donde los niños sienten alegría,
tristeza, miedo o enojo para que ellos reconozcan maneras adecuadas
y las no adecuadas de manejar las emociones, sugerir a los niños
respirar y tener pensamientos positivos para controlar las emociones
negativas.
Con ayuda de sus padres buscarán distintos recortes de personas
famosas o poco conocidas que demuestren en sus rostros las
emociones básicas (alegría, ira, tristeza, miedo) y lo colocarán en su
Pexbook.

Ficha: ¿Cómo está?
Sesión: “Manejando mis emociones”
FICHA 1

FICHA 2

MATERIAL PEX
15
minutos
La maestra dará la bienvenida a los estudiantes preguntándoles ¿Cómo
les fue la semana anterior?
Se presentará y analizará el título de la sesión y el propósito de la
misma.
Dinámica de Inicio:
La maestra mostrará 2 tarjetas que contengan palabras motivadoras
“felicitaciones” “eres excelente” y también 2 tarjetas con palabras
negativas “tú no puedes” “eres un perdedor”
Se hace la reflexión sobre los sentimientos que pueden tener las
personas ante comentarios positivos y negativos, resaltando la
importancia de aprender a utilizar las palabras adecuadas para
motivarnos y evitar sentirnos mal.
Luego en voz alta los niños, votarán por quien crean que es la persona
más respetuosa del salón, quien es la persona que utiliza más las
normas de cortesía, los elogios y las palabras mágicas, se felicitará al
niño elegido y se motivará a todos los niños a esforzarse para lograr ser
el salón más respetuoso y mágico utilizando las normas de cortesía.
Tarjetas
15
minutos
Actividad central: “Digo lo que pienso cuidando mis palabras”
Llevaremos a los estudiantes a un espacio amplio, y les pediremos que
al sonar de la música caminen sin empujarse y sin hacer mucho ruido
entre ellos. Luego al parar la música, deben juntarse de 2 en 2 y
deberán decir algo que les gusta de su compañero y otra en la que
deberían mejorar (sin ofenderlo).
Entonces les daremos unos 40 segundos para hablar entre sí, ya que
Parlantes
Sesión 4: “Mis palabras tienen poder para construir o destruir”
Tema: El impacto de mis expresiones.
Objetivo: Enseñar que la comunicación es indispensable para tener un buen trato con los demás.
Indicador de evaluación: Se expresa con los demás con respeto y tomando en cuenta su sentir .

al sonar la música volverán a caminar entre sí y buscar a otro
compañero.
Al finalizar les preguntaremos ¿cómo se sintieron al escuchar a sus
compañeros?
Se hará una reflexión enfocada a lo importante de saber cómo
expresarnos siendo respetuosos y pensando en cómo se pueden sentir
los demás.
15
minutos
Se les pedirá a los estudiantes colorear los dibujos en los que se esté
practicando el respeto y buen trato en la ficha: “Mis palabras tienen
poder para construir o destruir” y pegarlo en su pexbook
Ficha

Pinta los dibujos en los que los niños se estén expresando bien y
muestren respeto a los demás.
Ficha: “Mis palabras tienen poder para construir o destruir”
FICHA

MATERIAL PEX
15
minutos
La maestra dará un caluroso saludo recordando lo trabajado la semana
anterior.
Dinámica de Inicio: “El equipo de globos”
Se les invita a los estudiantes a salir al patio y se forma tres equipos,
cada equipo tendrá que transportar el globo saltando en un pie, el
equipo que acabe primero será el ganador. Luego se les invita a entrar
al aula para premiar al equipo ganador y seguir trabajando las
actividades.
Globos
(verde, azul,
amarillo) y
silbato
15
minutos
Actividad central: “El equipo feliz”
Se formarán equipos y luego se les entregará un papelógrafo y
dibujarán una cara feliz y la frase “Somos un equipo”. Tendrán que
decorar con hojas de colores. A cada integrante se le asignará una
responsabilidad diferente; algunos cortarán, otros pegarán y otros
decorarán la frase. Al finalizar se pegará cada trabajo en la pizarra y les
preguntaremos cómo se sintieron trabajando en equipo.
Luego, resaltaremos la importancia que tiene cada integrante de cada
equipo y que juntos pueden lograr muchas cosas.
Papelógrafo
Goma
Colores
Tijeras
Papel de
colores
15
minutos
Se cierra la sesión con la siguiente frase:
“Para ser un equipo todos debemos trabajar juntos”
Se pide a los estudiantes dibujar una situación en donde estén
trabajando en equipo ya sea en el colegio o con su familia.
Pexbook
Sesión 5: “Todos somos parte de un equipo”
Tema: Hagamos un equipo.
Objetivo: Establecer consideraciones básicas para formar equipos de trabajo
Indicador de evaluación: Reconoce cómo se forma un equipo y aporta en el desarrollo de la
actividad en conjunto.

MATERIAL PEX
15
minutos
La profesora ingresará al aula y saludará afectuosamente a los
estudiantes.
Dinámica de Inicio: “El teléfono que se rompió”
Se divide a los niños en dos grupos. El juego consiste en armar dos
círculos. En cada círculo, la docente habla al oído de uno de los niños
y le da una frase. Éste tiene que pasar esa frase al oído del compañero
que se encuentra a uno de sus lados. Éste, a su vez, transmite la
información dada al otro compañero y así hasta que la información dé
toda la vuelta en el círculo. Al llegar al último niño, éste deberá decir en
voz alta el mensaje de la docente. Gana el equipo que haya respetado
y retransmitido el mensaje lo más fiel posible al que indicó la docente.
A continuación, dialogaremos sobre la dinámica y preguntaremos:
¿Cuál era la meta del juego?
¿Cómo trabajan los equipos?
¿Lograron terminar lo que se propusieron?
Se finaliza mencionando que en un equipo siempre debe haber
comunicación, coordinación, confianza y compromiso. Además se
resalta el trabajo de cada uno que complementa al del otro.
15
minutos
Actividad central: “El equipo feliz”
Se formarán grupos equitativamente y a cada uno se les entregará
piezas de tangram (en un sobre) y una hoja con animalitos (Anexo 1 y
2) para que, en equipo, logren armar las figuras mostradas. Luego,
recordaremos que cada integrante debe tener una responsabilidad
dentro del equipo y que debemos respetar a nuestros compañeros al
momento de trabajar.
Anexos
Sobres
Sesión 6: “Trabajando en equipo”
Tema: La cooperación en el trabajo en equipo.
Objetivo: Incentivar el trabajo cooperativo dentro del trabajo en equipo.
Indicador de evaluación: Reconoce la importancia de la cooperación a través de su trabajo activo
con el equipo.

Al finalizar la actividad se les pregunta: ¿cómo se sintieron?, ¿lograron
todos trabajar en equipo?
15
minutos
Se forman grupos de 4 integrantes, se les entrega 2 hojas bond a cada
equipo y se les pide hacer una torre de papel durante 5 minutos, gana
el equipo que hace la torre más alta. (para mayor entendimiento de la
indicación por parte de los niños la maestra puede presentar un modelo
de torre y puede darles ciertas pautas)
Se cierra la sesión con la siguiente frase:
“Para que mi equipo triunfe, yo tengo que cooperar con ellos”
Nota Importante: *Se mencionará a los estudiantes los lineamientos
del trabajo final del PEX. Se distribuirán los equipos y los materiales de
trabajo.
Se entrega el formato 1 para que se coloque en el Pexbook.
La maestra debe ayudar a elegir un animal a cada equipo, de acuerdo
a ello pedir el material, revisar la sesión 8 donde se encuentran las
instrucciones del trabajo.
Papel bond
Formato 1

ANEXO 1

ANEXO 2

MATERIAL PEX
15
minutos
La maestra dará un cordial saludo y mencionará que el día de hoy
trabajarán muy organizados para poder cumplir con cada una de sus
actividades.
Dinámica de Inicio: “Los pupiletras”
Se formarán parejas y se les entregará un pupiletras de animales
(Anexo 1), y con ayuda de su compañero tendrán que buscar las
palabras escondidas y colorearlas.
Al finalizar la actividad se les preguntará: ¿cómo les fue?, ¿se pusieron
de acuerdo? ¿Respetaron el turno de su compañero al momento de
buscar las palabras?
Se concluye diciendo que es importante que cuando trabajemos o
juguemos con otros compañeros, respetemos su turno y seamos
pacientes, así empezamos a ser organizados.
Anexo
15
minutos
Actividad central: “Dibujando en equipo”
Se formarán equipos, luego se les entregará un papelógrafo, usarán sus
colores y plumones.
Pondrán en juego su imaginación y entre todos realizarán un dibujo muy
creativo que represente el PEX.
Al finalizar se pegarán sus trabajos en la pizarra y brindaremos un
aplauso a su esfuerzo.
Papelógrafos
Colores
Plumones
Limpiatipo
Sesión 7: “Trabajando juntos lograremos el éxito”
Tema: Trabajando en orden.
Objetivo: Motivar a los estudiantes a organizarse entre ellos para lograr un adecuado trabajo.
Indicador de evaluación: Aprende de la organización al respetar turnos y participar de las
actividades de su equipo.

15
minutos
Se pedirá a cada equipo que explique lo que quisieron plasmar en sus
dibujos de la actividad central.
Se les pedirá a los estudiantes que con ayuda de sus algunos de sus
familiares creen una sopa de letras y se diviertan encontrando nuevas
palabras.
Deberán pegarlo añadirlo a su Pexbook.
Papelógrafos
Limpiatipo

ANEXO

MATERIAL PEX
15
minutos
Actividad de inicio:
La maestra iniciará la sesión saludando a los estudiantes y se les
recordará que en nuestro trabajo final deben hacer las actividades con
entusiasmo y ver cuánto hemos aprendido juntos este primer bimestre.
Se les presenta la idea de crear un animal de material de reciclaje el
cual será la mascota de cada equipo, cada equipo tendrá para elegir
entre 5 animales: Rana, Serpiente, Murciélago, caballo o Pulpo.
EL siguiente video es para que la maestra se guie y pueda orientar a
los niños a lograr su trabajo en equipo:
https://www.youtube.com/watch?v=-jQYFruUD9c
5 ANIMALES con tubos de papel higiénico * Ideas de RECICLAJE
15
minutos
Actividad central: “Elaboración de una mascota”
Se dividirá al salón en equipos de 4 o 5 integrantes, ya que, junto con
la ayuda de la maestra, se dispondrán a armar el animal (mascota) para
cada equipo con los materiales de reciclaje brindados por los
integrantes de los equipos.
Lo solicitado
en el
formato 1
Finalmente, Una vez que cada equipo haya elaborado su mascota se
procederá a que algunos miembros de cada equipo nos expliquen qué
sintieron al realizar la actividad.
Se asignará un espacio dentro del salón para las mascotas y todos los
integrantes de los equipos se encargarán del cuidado de su respectiva
mascota.
Sesión 8: Actividades de puesta en práctica: "Creando nuestra mascota en equipo"
Tema: Trabajo en equipo.
Objetivo: Dar evidencia de la comunicación y trabajo en equipo adquirido por los estudiantes a través
del dictado del PEX.
.
Indicador de evaluación: Evidencia el manejo de la comunicación asertiva y trabajo en equipo a
través de la creación de un animal con material reciclado.

Formato 1:
ACTIVIDAD DE PUESTA EN PRÁCTICA
I. Tema: “Trabajo en equipo”
II. Actividad: Elaboración de un animal con material de reciclaje.
III. Participantes: equipos de 4 o 5 estudiantes.
IV. Grado: 1ero de primaria.
V. Fecha de elaboración: semana 8
VI. Materiales por equipo:
 Cono de papel toalla.
 Hojas bond de diferentes colores (Según el animal que elija cada equipo)
 Silicona o pegamento
 Tijeras
VII. Descripción general:
La actividad consta en la elaboración de un animal de material de reciclaje, el cual se
convertirá en la mascota de cada equipo, se realizará de manera grupal, durante la
sesión 8 del PEX. Para esto en la semana 6 se informa del trabajo y se establecen los
equipos de trabajo y se distribuyen los materiales.

Manual primer grado primaria 2020

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (8)

Similar a Manual primer grado primaria 2020

Similar a Manual primer grado primaria 2020 (20)

Más de susy quispe sucno

Más de susy quispe sucno (13)

Último

Último (20)

Manual primer grado primaria 2020