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HABILIDADES.
AUTOCONTROL.
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N.
ENTUSIASMO.
PERSEVERANCIA.
INTELIGENCIA
EMOCIONAL.
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Capacidad.
Entender la
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CONCIENCIA SOCIAL.
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AS DE
INTELIGENCIA
EMOCIONAL.
AUTOCONCIENCIA.
Capacidad de
comprender las
emociones propias,
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Sin esta habilidad
somos incapaces de
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emocional-empatía.
• Condición necesaria para
ser capaz de ver cómo los
principios en cuestión
pueden ser respetados y
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real de los pacientes y su
sufrimiento.
Hacen que los médicos
sean especiales; sin las
cuales somos en
esencia, computadoras
altamente capacitadas.
Nos volvemos
mecanizados y sin
transcendencia.
BIBLIOGRAFÍA:
Buie DH. Empathy: its nature and limitations. J Am Psychoanal Assoc.
1981; 29(2): 281-307.
Svenaeus Fredrick. Empathy as a necessary condition of phronesis: a line
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Hirsch M. Elliot. The role of empathy in medicine: a medical student’s
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Imran N, Aftab MA, Haider II, Farhat A. Educating tomorrow’s doctors: A
cross sectional survey of emotional intelligence and empathy in medical
students of Lahore. Pak J Med Sci. 2013; 29(3): 710-714.
Salekzamani Y. An Introduction of Emotional Intelligence and its Role in
Medical Education: a Brief Review of Literature. Journal of Medical
Education. 2009; 13(3): 101-104.
Halpern J. What is clinical empathy? J Gen Intern Med. 2003; 18(8): 670-
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Inteligencia emocional.

  • 1.
  • 2.
  • 4. EMPATÍA. Capacidad. Entender la condición de otra persona desde su perspectiva
  • 5. En el ENTORNO CLÍNICO la inteligencia emocional y la empatía hacen la diferencia. Permite la comprensión de la condición sin compartir necesariamente la misma experiencia pasada.
  • 6. AUTOCONCIENCIA. AUTOGESTIÓN. CONCIENCIA SOCIAL. GESTIÓN DE RELACIONES. COMPETENCI AS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL.
  • 7. AUTOCONCIENCIA. Capacidad de comprender las emociones propias, fortalezas y debilidades Sin esta habilidad somos incapaces de percibir el daño que podríamos estar causando.
  • 8. AUTOGESTIÓN. capacidad de regular la conducta y los motivos de una manera eficiente. Para lidiar con el estrés y la frustración en el campo de la medicina.
  • 9. CONCIENCIA SOCIAL Y GESTIÓN DE RELACIONES. Ser capaz de comprender cómo se sienten los demás y por qué actúan por qué lo hacen. Para entender ciertos comportamientos y emociones tenemos que entender el motivo y el razonamiento detrás de estas emociones.
  • 10. Cada paciente quiere ser tratado como persona, no como una enfermedad, y tener la seguridad de que el médico entienda los aspectos no médicos de su condición.
  • 11. Relación inteligencia emocional-empatía. • Condición necesaria para ser capaz de ver cómo los principios en cuestión pueden ser respetados y actuar a favor del mundo real de los pacientes y su sufrimiento. Hacen que los médicos sean especiales; sin las cuales somos en esencia, computadoras altamente capacitadas. Nos volvemos mecanizados y sin transcendencia.
  • 12. BIBLIOGRAFÍA: Buie DH. Empathy: its nature and limitations. J Am Psychoanal Assoc. 1981; 29(2): 281-307. Svenaeus Fredrick. Empathy as a necessary condition of phronesis: a line of thought for medical ethics. Med Health Care and Philos 2014; 17: 293- 299. Hirsch M. Elliot. The role of empathy in medicine: a medical student’s perspective. American Medical Association Journal of Ethics. 2007; 9(6): 423-427. Imran N, Aftab MA, Haider II, Farhat A. Educating tomorrow’s doctors: A cross sectional survey of emotional intelligence and empathy in medical students of Lahore. Pak J Med Sci. 2013; 29(3): 710-714. Salekzamani Y. An Introduction of Emotional Intelligence and its Role in Medical Education: a Brief Review of Literature. Journal of Medical Education. 2009; 13(3): 101-104. Halpern J. What is clinical empathy? J Gen Intern Med. 2003; 18(8): 670- 674.