1. 2013
Núcleo General I,
Desarrollo del
pensamiento crítico.
Gustavo Iván
Pérez Elizarrarás
Matrícula:131116
[CAUSAS DEL PLAGIO Y
PLAGIO ACADEMICO EN EL
ALUMNADO]
ISTI, Aula A26, Grupo A13-483
20 de septiembre de 2013

2. Plagio académico
La generación "copia y pega
Tema Central:
Al terminar de leer este texto me sentí muy identificado en la mayoría de los
puntos, ya que al mostrarnos el tema principal ya antes mencionado pero no
queda por mas aclararlo, “Causas del Plagios” el autor hace referencia al plagio
informático, al plagio que todos alguna vez hemos cometido el error digámoslo así
de cometer ya que por la cultura, el avance tecnológico y la sociedad en la que
nos hemos desarrollado fuimos adquiriendo poco a poco. Fue un tema interesante
para mí ya que es casi como si me estuviera leyendo a mí mismo en mis años de
estudiante, no es un orgullo decirlo lo sé pero es por esto que hago este resumen.
La Era del Internet.
Interntet, este avance tecnológico que por suerte a mi generación nos ha tocado
difundir y desarrollar a partir del contacto diario con él, quizás suene algo extraño
mencionar algo como el Internet casi como si fuera físico o palpable, pero en
nuestros días es la fuente de información a la cual tenemos mayor acceso y un
gran número de la población total de estudiantes con los que me relaciono
diariamente tienen la oportunidad de contar con esta herramienta en casi cualquier
momento del día.
Esto nos ha llevado a crear una gran dependencia del mismo el cual nuestro autor
no trata de desarrollar como se cae en el plagio desde las primeras generaciones
que tuvieron acceso al internet y como ha repercutido en nuestro criterio de
búsqueda, de información y habilidad de interpretación de textos los cuales por
este tipo de prácticas no se han podido desarrollar al 100%.
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Peligros de no entender los efectos del plagio.
Copiar/Pegar; las palabras más usadas al momento de hacer una búsqueda
cualquiera en internet, esta parte es de las más reales al momento de hacer una
análisis de cómo el Copiar/Pegar hace que el estudiante no adquiera o desarrolle
la habilidad analítica de investigar. Un estudiante que no tiene ni la mínima idea de
lo que significa investigar y elaborar un tema, probablemente va a desarrollar poca
capacidad analítica y una forma poco seria de tratar la información y por obvias
razones nuestro autor muestra un descontento al no respetar los derechos de
autor ya que literalmente se está aplicando el “plagio” a su máxima expresión.
Generar una nueva forma de investigación.
¿Cómo utilizar el internet?, quizás sea la pregunta más citada por la docencia al
momento de elaborar un trabajo para que el alumnado pueda ir a investigar a las
múltiples fuentes para que esto se pueda llevar a cabo.
El internet nos da ese poder, llamémoslo de esta forma de acceder a cualquier
dato histórico, cualquier base de datos, cualquier hecho actual sea relevante o no
pero tenemos ese poder de con solo teclear el tema a tratar usar la tecla Enter y si
más ni más hacer el copiar/pegar y listo hemos concluido con la tarea de
investigación con todo ese ahorro de tiempo de ir a la biblioteca, buscar uno o
varios libros transcribir y poder dar un trabajo de buena calidad, lo que hicimos en
quizás días por la búsqueda de información lo pudimos hacer en 10min de nuestro
motor de búsqueda favorito, claro con los siguientes puntos que debemos tomar
en cuenta:
No todo lo que está en Google es verdad.
La mejor fuente de información procede de autores que dan nombre y
apellido, de sitios académicos y de instituciones
Los sitios académicos (que generalmente tienen la terminación (.de
.org o .net) son de mucha confiabilidad.

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¿Cómo evitar el plagio?
Hay algunas medidas que se pueden tomar como:
Señalar un mínimo de información copiada de manera textual.
Puede asignar un equilibrio entre fuentes citadas de internet y de libros. Por
ejemplo, tres sitios web y tres libros.
Puede exigir que todos los trabajos académicos sean entregados en
formato digital.
Instrumentos anti plagio
Algunas herramientas en línea son: Educared, Turnitin, Compilatio,
Hay algunos software como: Antiplagiarist, Copyscape. WCopyfind.
Conclusión del autor:
En el tiempo en que vivimos sabemos que el plagio no acabará pero nunca es
tarde para educar de verdad y detener el plagio.
Conclusión personal:
Aunque el poder se nos ha dado abusar de este nos hará estudiantes de bajo nivel
y sin la habilidad desarrollada, espero poder mejorar en mi método de
investigación después de este texto.

5. Causas del plagio académico entre el alumnado universitario según el
profesorado. (Segundo tema y resumen)
Tema Central.
La década de los noventa, la década crucial en que el la herramienta llamada
internet tuvo su inicio con el alumnado y les dio el poder de la información con
solo teclear palabras clave y presionar un par de simples teclas. Desde esos
primeros momentos en que los ordenadores llegaban a los hogares como
computadores personales y las características de esta nueva tecnología se tuvo
la gran facilidad de localizar, almacenar y tratar información, especialmente a
través de los procesadores de texto en ese punto de la historia esta tecnología no
ha hecho más que ampliarse y derrumbar las barrearas de la desinformación.
Como contraparte y claro no queda por demás mencionarlo el plagio hacia
documentos de autor fue una práctica que se fue arraigando y acrecentando con
el paso de los años y claro con el maximización de la velocidad de internet y por
supuesto esto se convirtió en un problema para el profesorado ya que una práctica
tan simple como el Copiar/Pegar tendría graves consecuencias para nosotros
como estudiantes con el poder de búsqueda instantánea y acceso a todo tipo de
documentación.
Este texto nos habla del tipo de investigaciones que se han hecho alrededor del
mundo con el objetivo de definir causas del plagio, métodos para poder evitarlo,
causas y efectos, estadísticas etc.
De este punto en adelante se presentara cada una de las investigaciones que se
realizaron para comprender, analizar y corregir el plagio cibernético, como el
profesorado es un punto clave y las repercusiones directas en estudiantes.
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Las investigaciones competentes y dedicadas al estudio de nuestro tema se
dividen en 4grandes categorías orientadas a comprender y detener esta práctica:
Análisis y cuantificación de la prevalencia, caracterización de los alumnos
plagiadores y extensión del fenómeno.
Descripción de los distintos tipos de ciberplagio.
Análisis de las causas (atribuciones) que lo producen.
Soluciones y medidas: detección, regulación y prevención
(Comas y Sureda, 2007)
¿A qué causas atribuye el profesorado universitario el fenómeno del plagio entre el
alumnado?
Para averiguar las causas por las cuales el estudiante recae en el plagio se
hicieron dos análisis, uno cualitativo y otro cuantitativo y como apoyo la aplicación
de un cuestionario hacia el profesorado con 19 puntos clave los cuales son los
puntos críticos por los cual el alumnado copia y pega en sus tareas. Los
resultados fueron los siguientes:
La facilidad con que el estudiante puede encontrar información de manera
rápida y sin esfuerzo es igual al 70.7%.
La valoración media del trabajo es de un 4.1%.
Mala gestión de tiempo un 3.88&
El no saber cómo hacer el trabajo un 4.11%.
No leer con profundidad los trabajos un 3.12%
El plagio se convirtió con el paso del tiempo en una ecuación exponencial que a
medida que la tecnología y velocidades en la navegación es más fácil al alumno
aplicar el plagio en su máxima expresión.

7. Características y comportamientos del profesorado como causa del plagio
Al hacerse grupos de discusión se lograron definir 5 puntos por los cuales el
alumnado cae en este tipo de prácticas
Poca supervisión del alumnado al realizar dichos trabajos y sus fuentes de
información.
Poca claridad de instrucciones al dejar el trabajo de tarea.
La descoordinación con los otros profesores del curso
El tipo y número de trabajos que se dejan de tarea.
Los valores sociales predominantes como causa del plagio
Hubo un punto muy interesante que definió el pensador polaco ZygmuntBauman
(1999), con su término «modernidad líquida”, la cual describe que en el entorno de
las estructuras sociales no tienen el tiempo suficiente para hacerse solidas en el
cual el olvido y renuncia como acciones inmediatas para que el alumnado
rápidamente se haga acreedor al mote de plagiador.
Conclusión del autor:
Atención, poner más atención en el alumnado y como sus fuentes de información,
forzarlo con los métodos y técnicas antes descritas y encausarlo para una
formación elevada para un desarrollo apto en el mundo laboral y como estudiante
en el tiempo actual.
Conclusión propia:
Un tema para reflexionar ya que es un futuro o un presente construido a medias,
un futuro en el cual debemos desarrollar la investigación y lectura como el pan de
cada día, la tecnología puede resultar un arma de dos filos y puede ser usada sin
que nos demos cuenta en nuestra contra.
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8. Bibliografía
J. Sureda, R. C. (2009)N°50. LAS CAUSAS DEL PLAGIO ACADÉMICO ENTRE EL ALUMNADO Y EL
PROFESORADO ACADEMICO. REVISTA IBERO-AMERICANA DE EDUCAÇÃO, pp 197-200.
Bibliografía
Núñez, M. (11 de Enero de 2010 ). Suite. Recuperado el 19 de Septiembre de 2013, de Plagio
académico: http://suite101.net/
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