RESUMEN DE LOS ASPECTOS MAS IMPPORTANTES DE LA MAESTRIA EN EAD DE LA UNIV NAC ABIERTA DE VENEZUELA

1. Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y
Postgrado
FORO TEMÁTICO
Grupo B
Barrios Pernia Corabel

2. Misión de la Maestria EAD
Se visualiza al egresado
Como una persona sensible a las necesidades sociales de la
comunidad, capaz de analizar la problemática de la Educación a
Distancia en el contexto nacional y proponer soluciones. Para
ello, desarrollará habilidades de investigación orientadas hacia la
identificación de problemas y la selección y aplicación de
metodologías apropiadas para el análisis de estos; deberá ser un
profesional creativo, innovador, flexible y participativo en la
búsqueda de soluciones para los problemas analizados; y
actuará, además, como investigador, diseñador, asesor, evaluador
y administrador de los sistemas de Educación a Distancia

3. Objetivos de la Maestria EAD
General Formar recursos humanos de alto
nivel para satisfacer la necesidad de
desarrollo del país y los requerimientos
del sistema educativo, especialmente,
en la modalidad abierta y a distancia
Estudiar de manera sistemática los
Especifico fundamentos teóricos y procesos
Eje Teórico sistémicos de la educación abierta y a
distancia, en cuanto a sus referentes
metodológicos, técnicos y de
funcionamiento, como base para el
desarrollo de las investigaciones y la
práctica educativa abierta y a distancia

4. Objetivos de la Maestria EAD
Especifico Propiciar la formación de
Eje Social profesionales sensibles ante los
cambios y capaces de evolucionar
y actuar con espíritu
crítico, científico e innovador
Dotar a los participantes de
Especifico estrategias e instrumentos que
Eje Práctico les permitan innovar y actuar
eficientemente en el campo de la
Educación, en especial, de la
EAD

5. Justificación de la Maestria EAD
La concepción de la Maestría de Educación a
Distancia se fundamenta en la capacitación de
acuerdo con los planes propuestos por el Estado,
tomando en cuenta los avances tecnológicos,
humanísticos y los propios requerimientos del
sistema de estudios a distancia. Además engloba un
conjunto de tareas y actividades sistemáticas que
debe desempeñar el esenciales que se desprenden
de la concepción estratégica del profesional de
Educación Abierta y a Distancia. Haciendo énfasis
en el análisis del adulto en situación de aprendizaje,
el desarrollo y diseño de cursos, y la administración
educativa en la modalidad de estudios a distancia.

6. Sensible: a las necesidades
de la Comunidad
 Capaz de: quot;aprender haciendo“
dar soluciones
Perfil del Participativo: en el desarrollo de
Egresado de su comunidad
la Maestría  Hábil para: elaborar y
en gerenciar Proyectos
Educación Identificado con: la filosofía
Abierta y a
institucional.
Distancia
 Empeñado en : en la permanente
búsqueda de la excelencia.
Promoción: de los valores para una
Sociedad más democrática

7. Capacidades del egresado en la
Maestría en EAD
Participar
Políticas, programas
En equipos interdisciplinarios u
y proyectos
organizaciones privadas o públicas
relacionando con su
competencia
Diseñar
Actuar
Intervenir Para contribuir al
En el Desarrollo de mejoramiento y calidad
investigaciones científicas y de los Servicios de
operacionales en las áreas de su educación
competencia

8. Capacidades del egresado en la
Maestría en EAD
Participar Desarrollo Sentido
critico de
Programas y proyectos extensión
Poseer investigación
educativa hacia la comunidad
local, regional y nacional Para
Identificación de
Asumir problemas comunitarios
Valores de solidaridad su competencia y
respecto y cumplimientos solucionar
de su funciones
Procesos dinámicos de gestión
capaces de despertar el
interés, velar y actuar de
Desarrollar conformidad con los
requerimientos de la sociedad

9. INICIACIÓN
Componentes MODULAR
Curriculares de
la Maestría
EAD
METODOLÓGICO

10. Componente
de Iniciación
Captación
Admisión
Inducción Selección

11. Fase de Comprende Actividades de aprendizaje relacionadas
Inducción con el manejo, desarrollo e integración
de habilidades cognoscitivas y
prácticas para el estudio a distancia
Diseño
Tipo formativo, de
capacitación y de
entrenamiento para el estudio Estrategias y procesos para la
y el aprendizaje en la incorporación formal a los
modalidad a distancia programas de Postgrado
Propósito
Constituye
Requisito formal para la incorporación a la Maestría donde los
aprendizajes serán evaluados con notas de aprobado o no
aprobado

12. Conocimientos básicos y
específicos para la comprensión
Proporciona
y estudio de los procesos de la
educación a distancia.
Componente
Modular
Áreas de incumbencia cuales
están conformadas por un
grupo de unidades
curriculares que tienen como
finalidad capacitar al futuro
Integrado egresado profesionalmente,
para que se desempeñe en el
campo de la educación a
distancia

13. Conocimientos básicos para
el diseño del proyecto de
Proporciona investigación, su
elaboración, presentación y
defensa
Componente El Trabajo de Grado debe
Metodológico responder a criterios de
calidad.
De un continuo curricular
de cursos con sistema de
prelaciones que conduce
Consta al logro de objetivo

14. Estructura y Administración del Plan
de Estudio
Unidades Curriculares
24 Unidades Curriculares
Dependiendo de áreas de
incumbencias
Duración
Requisitos de egreso
Cuatro lapsos
académicos de 16
28 Unidades de crédito aprobado
semanas

15. Componentes Curriculares por
área incumbencia
El Adulto en Situación de aprendizaje
Fundamentos de la Evaluación de los
Educación a Distancia aprendizajes
Andragogía
Facilitación de los Aprendizajes Seminario I
Seminario II
Asesoría y Orientación

16. Componentes Curriculares
por área incumbencia
Administración y Gerencia
Administración de
Política, economía y
Instituciones de
educación Educación a Distancia
Desarrollo Organizacional Evaluación académica e
institucional
Planificación y Formulación
de Proyectos educativos Seminario I
Seminario II

17. Componentes Curriculares
por área incumbencia
Diseño y Medios de Instrucción
Comunicación
interpersonal Diseño y
Diseño curricular producción de
cursos en
Diseño de instrucción ambiente
para los SEAD multimedia
Tecnologías en Seminario I
educación abierta y Seminario II
a distancia

18. Componentes Curriculares
por área incumbencia
Epistemología e Investigación
Filosofía de las
Ciencias
Metodología III
Metodología I
Trabajo de
Grado
Metodología II

19. Líneas de Investigación de la Maestría
EAD
Fundamentado
En el Proceso de investigación del Concebida
cual se nutren y al cual, a su vez,
alimentan con nuevos
conocimientos
Como una organización académica, de carácter abierto y
con una estructura básicamente horizontal, mediante la
cual un grupo de profesores, egresados y estudiantes,
interactúan en función de un área específica del saber
Por un Coordinador, que actuará como
Organizado promotor y animador de la misma, un
líder de tareas en el proceso de
investigación

20. Líneas de Investigación de la Maestría EAD
por Área incumbencia
Temas propuestos
Innovaciones Educativas
Perfil de Ingreso y Egreso
Educación
Abierta y a
Distancia Seguimiento de
Egresados
Motivación al logro
Facilitación de los
Aprendizajes.

21. Líneas de Investigación de la Maestría EAD
por Área incumbencia
Política, Economía y
Educación bajo enfoque
sistemático y holístico
Planificación y Formulación
de Proyectos educativos
Administración de
Administración Instituciones de Educación
a Distancia
y Gerencia
Desarrollo
Organizacional
Evaluación académica e
institucional
Seminario I
Seminario II

22. Líneas de Investigación de la Maestría EAD
por Área incumbencia
Comunicación
interpersonal
Diseño Curricular
Diseño y
Telemática y
Medios de Educación a Distancia
Instrucción
Diseño y producción de
cursos en ambiente
multimedia
Seminario I
Seminario II

23. Líneas de Investigación de la Maestría EAD
por Área incumbencia
Marco teórico de la metodología (síntesis)
La metodología de esta estrategia curricular
se centra, como, en la aplicación del método
científico. Estrategia para la investigación es
lograr en los participantes el uso progresivo
del método científico en una línea o área
determinada, donde el propósito central sea
el aporte al cuerpo de conocimientos
existente y el tratamiento de nuevos
problemas o sujetos de investigación.