Este documento presenta un proyecto de intervención educativa en dos escuelas rurales con el objetivo de promover la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las propuestas pedagógicas de los docentes. El proyecto busca capacitar a los maestros en el uso educativo de recursos como las laptops XO, tabletas y plataformas digitales. A lo largo de varios meses, la maestra dinamizadora asistirá a los docentes de forma personalizada e incentivará el trabajo colaborativo entre

1. A . N . E . P .
C . E . I . P .
Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de Lavalleja
C.C.T.E.
Proyecto de Intervención
ESCUELAS:
Nº 88 “Parque de Vacaciones UTE_ANTEL”
Nº 105 “MIGUEL NAVARRA”
Maestra Dinamizadora:
María del Verdún Santos Garandán

2. María del Verdún Santos Garandán 2
“Todos somos maestros y alumnos. Pregúntate:
¿qué vine a aprender aquí, qué vine a enseñar?
Louse Hay
Marco Teórico
En el año 2008 la implementación del Plan C.E.I.B.A.L. (Conectividad educativa de
informática básica para el aprendizaje en línea) cuyo objetivo principal era disminuir la
“Brecha Digital”, se entregó a cada alumno y docente una laptop XO 1.0; en un intento por
promover la igualdad de oportunidades con respecto al acceso a la información. En
etapas sucesivas se buscó la generación de nuevos entornos de aprendizaje, necesarios
para promover las competencias que exige la sociedad. Como se expresa en sus
fundamentos, desde CEIBAL se busca: “desarrollar una cultura colaborativa en cuatro
líneas: niño-niño, niño-maestro, maestro-maestro y niño-familia-escuela” (Plan CEIBAL,
2007).
En la fundamentación y contenidos del Programa de Educación Inicial y Primaria, se
explicita la necesidad de la incorporación de las tecnologías en las aulas: “…el hombre es
parte de un nuevo escenario que lo satura de información, lo que no significa un acceso a
la llamada sociedad del conocimiento. El acceso al conocimiento supone estar en
condiciones intelectuales, éticas y estéticas para analizar críticamente cualquier
manifestación de cultura, comprenderla y transformarla”.
La intervención se realizará teniendo en cuenta el Perfil del Maestro Dinamizador:

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Justificación
Las tecnologías están instaladas en estas instituciones, el problema que plantean los
docentes radica cómo incorporarlas en las propuestas áulicas, aprovechando las
posibilidades que ofrecen como potentes herramientas mediadoras en los procesos del
enseñar y aprender. Tanto éstos como los alumnos no se ven favorecidos mediante una
inclusión reflexiva de las mismas que promueva la construcción significativa y colaborativa
de aprendizajes.
Esta situación puede revertirse si intervenimos involucrándolos y comprometiéndolos en la
búsqueda de estrategias, para lograr un empoderamiento no sólo en lo que hace al
manejo de los recursos, sino y fundamentalmente en incorporarlos en el momento
oportuno de acuerdo a las necesidades en sus proyectos áulicos.
Es con esta intención que se elabora el presente plan de intervención.
Diagnóstico de la situación inicial
A partir del relevamiento, diálogo mantenido con los docentes y observaciones realizadas
en las primeras incursiones en las escuelas involucradas, se detecta:
Debilidades:

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Actitudes distantes de algunas docentes con respecto a la inclusión de las XO en las
propuestas áulicas.
Utilización de las mismas únicamente con intencionalidad lúdica.
Formación heterogénea en el aspecto tecnológico, lo que dificulta el trabajo dinámico con
los recursos.
Desconocimiento de los Portales Educativos, Biblioteca Digital, Plataformas CREA 2 y
PAM y otros recursos de Ceibal como: Edu y Clic.
Coexistencia de diversidad de equipos: XO 1.0, 1.5, 1.75, 4.0, Tabletsy Olidatas, lo que
dificulta la planificación y puesta en práctica de las propuestas.
No contar con equipos por parte de los alumnos de 1er. año.
Inexistencia de XO de uso educativo en ambas instituciones y muy pocas Tablets en
Escuela 105.
Gran deterioro de equipos en de alumnos en Escuela 105.
No contar con apoyo de MAC que realice el acompañamiento necesario.
Desconocimiento de las pedagogías emergentes.
Fortalezas:
Interés por parte de los Equipos de Dirección que se incorporen las TIC a las propuestas
áulicas.
Manifiesta necesidad de la mayoría de las docentes de incorporar los recursos TIC
disponibles en sus proyectos áulicos.
La escuela 105 cuenta en ambos turnos con una docente que desempeñan funciones de
MAC en otras instituciones.
Conectividad que ha mejorado en los últimos tiempos.
Ambas instituciones cuentan con Equipos de Videoconferencias.
Objetivos generales
 Impulsar un cambio educativo, favoreciendo la integración de las TIC con
intencionalidad pedagógico – didáctica.
 Incorporar estos recursos como herramientas mediadoras para el logro de los
objetivos de los Proyectos Institucionales y áulicos.
Objetivos específicos
 Contribuir a la formación y actualización de los docentes, en la utilización de los
recursos TIC.
 Promover la reflexión acerca de las posibilidades educativas de las Actividades
Básicas de la XO y las Aplicaciones de las Tablet.
 Propiciar el conocimiento de las potencialidades de los Portales Educativos, la
Biblioteca Digital, las Plataformas CREA 2 y PAM y otros recursos de Ceibal como:
Edu y Clic.
 Optimizar el uso del Equipo de Videoconferencias aprovechando todas las
posibilidades que brinda.
Líneas de acción
- Dar a conocer el proyecto Atenea a los Equipos de Dirección.

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- Establecer acuerdos con los mismos para intervenir con los docentes de aula.
- Realizar el diagnóstico de la situación de cada institución, el análisis y reflexión
sobre los datos obtenidos.
- Asistir semanal en territorio a los docentes.
- Conocer los Proyectos institucionales y áulicos.
- Explicar las potencialidades de los recursos disponibles, analizando en que
momentos incorporarlos en las propuestas áulicas.
- Apoyar en la realización de cursos de formación.
- Incentivar el contacto virtual con y entre los involucrados, propiciando el trabajo
colaborativo.
- Incentivar para que se realice un uso educativo de sus recursos. de forma que se
favorezca el cuidado de los mismos.
- Llevar a cabo una evaluación formativa, registrando el proceso mediante rúbricas
de valoración.
- Estimular la participación en la Feria Departamental CEIBAL.
Cronograma tentativo
Marzo - Abril
Establecer acuerdos.
Realizar diagnóstico.
Conocer proyectos institucionales y áulicos.
Elaboración del proyecto de intervención.
Explicar funcionamiento de Equipo de Videoconferencias.
Comenzar a incursionar en Plataforma CREA 2 (Escuela 88).
Mayo
Asistencia personalizada a docentes, incluyendo las TIC en
actividades de sus proyectos áulicos.
Manejo y posibilidades educativas de aplicaciones básicas del
entorno Sugar de la XO y Aplicaciones de las Tablets.
Conocimiento Biblioteca Digital.
Actividades modélicas: utilización del Equipo de
Videoconferencias.
Dar a conocer nuevas prestaciones de PAM (Escuela 88).
Apoyo para crear unidades en CREA 2 y su implementación en
el aula (Escuela 88).
Optimizar el uso de Equipos de Videoconferencias.
Junio - Julio
Asistencia en territorio, incorporando prestaciones de la XO y
Tablets.
Dar a conocer los Portales Educativos y los recursos Edu y
Clic.
Trabajar con Objetos de Aprendizaje del Portal Ceibal.
Observación actividades de las docentes, con intervención para
mejorar las mismas.
Avanzar en la implementación de CREA 2 y PAM (Escuela 88)
Evaluación formativa.
Agosto
Incursionar en el conocimiento de Plataforma PAM (Escuela
105).
Profundizar en actividades realizadas en ambas instituciones,
con las retroalimentaciones necesarias de acuerdo a los
resultados del corte evaluativo.
Compartir actividades con las comunidades escolares.

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Setiembre
Participación en la Feria Departamental Ceibal, evaluando esta
experiencia y tomando insumos para actividades a desarrollar
en meses siguientes.
Avanzar en el conocimiento de PAM e incursionar en CREA 2
(Escuela 105)
Octubre Asistencia de acuerdo a los intereses manifiestos por los
docentes, potenciando el uso de todos los recursos.
Noviembre - Diciembre Evaluación sumativa
Recursos
Humanos: Equipos de Dirección, Maestra Dinamizadora, Docentes, Alumnos,
Comunidad.
Materiales: XO, Olidatas, parlantes, Magallanes, correo electrónico, Portales Educativos,
Biblioteca Digital, Plataformas Educativas: CREA 2 y PAM, Edu y Clic, prestaciones de la
Web 2.0, Equipos de Videoconferencia.
Bibliografía
- A.N.E.P. – C.E.I.P. (2008) Programa de Educación Inicial y Primaria. C.E.I.P,
Montevideo.
- A.N.E.P. y Plan Ceibal. (2013).Aprendizaje abierto y flexible. Más allá de formatos y
espacios tradicionales. Imprimex S.A, Montevideo.
- A.N.E.P. y Plan Ceibal. (2009).En el camino del Plan Ceibal. Referencias para
padres y educadores. Imprimex S.A, Montevideo.
- A.N.E.P. – C.E.I.P. – Departamento CEIBAL Tecnología Educativa. (2013). Puente
Colección 2013. La Imprenta, Montevideo.
- COBO, C. y MARAVEC, J. (2011) Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología
de la educación. Colección Transmedia XXI. Andalucía
- Departamento CEIBAL – Tecnología Educativa – (2014). Documentos: ATENEA
(Atención Tecnológica-Educativa a partir de las Necesidades y Enfoques Actuales.
- FULLAN, M., HARGREAVES, A. (2006) La escuela que queremos. Amorrortu
editores, Buenos Aires.
- FULLAN, M., LANGWORTHY, M (2013) Hacia un Nuevo Objetivo: Nuevas
Pedagogías para el Aprendizaje en Profundidad.