Este documento describe las características de una evaluación educativa efectiva. Debe ser técnica, integral, gradual, sistemática, continua, flexible, participativa, permanente y perfectible. La evaluación integral considera todas las dimensiones del estudiante, aunque evaluar su vida privada puede ser problemático. La evaluación debe implementar mecanismos reconocidos y ser clara. También debe ser gradual y continua para acompañar el aprendizaje, en lugar de exámenes aislados.

1. Planificación y evaluación de
las actividades de enseñanza
- aprendizajeAUTORES:
● Verónica Espínola
● Susana Jara
MÓDULO: Informática aplicada a la educación
UAA - AÑO 2018

2. Concepto de evaluación
• "es una actividad orientada a determinar el mérito o valor de alguna
cosa". Es, por tanto una actividad propia del ser humano, y como tal
siempre se ha realizado y es aplicable en muchos ámbitos del saber
humano.
• "evaluar hace referencia a cualquier proceso por medio del que algunas
o varias características de un alumno, de un grupo de estudiantes, de un
ambiente educativo, de objetos educativos, de materiales, de
profesores, de programas, etc.
• ¨la evaluación de aprendizajes constituye la fase final del proceso
educativo ya que actúa permanentemente sobre este.

3. Características
• Técnica
• Integral
• Gradual
• Sistemática
• Continua
• Flexible
• Participativa
• Permanente
• Perfectible.

4. Práctica evaluativa en la educación superior
La evaluación entonces, debe ser: “técnica, integral, gradual, sistemática, continua, flexible, participativa,
permanente y perfectible.”
Integral: “Se trata de promover una evaluación que no se refiera únicamente a los contenidos ‘cognitivos’,
sino que tenga en cuenta todas las dimensiones del ser humano.” Es difícil prever hasta que punto es
recomendable evaluar `Todas` las dimensiones del ser humano. Éste propósito de la evaluación integral
ha permitido, no siempre para bien, que en ocasiones se vea intervenida la vida privada del estudiante
puesto que pretende hacer parte del currículo y evaluar no sólo procesos cognitivos, sino otras
circunstancias referidas en ocasiones a su ámbito personal que no tendrían por qué ser objeto de
evaluación.
Técnica: implementa todos los mecanismos reconocidos por los agentes que participan en el proceso, así
como su operancia y aspectos procedimentales. Es decir, que es amplia al hacer de conocimiento pleno
del estudiante el cómo y los mecanismos a través de los cuales se va a llevar a cabo.

5. Práctica evaluativa en la educación superior
Gradual: hace referencia a la relación que existe entre el momento en que se lleva a cabo la evaluación y
el total de contenidos acumulados para la prueba. La gradualidad implica que en la medida en que se
avanza en el cumplimiento de los objetivos propuestos se va evaluando de manera acumulativa,
abarcando lo visto. A su vez, significa un incremento proporcional en el grado de dificultad de la
evaluación de acuerdo al desarrollo que van alcanzando los estudiantes.
Evaluación contínua: Se confirma la necesidad de la continuidad en la evaluación, es decir, que se realice
periódicamente y que acompañe, secuencial y estructuradamente al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se pretende entonces evitar los cortes abruptos que involucran la mitad de los contenidos de un
programa y en los que el estudiante se ve enfrentado por primera vez a un examen de tres horas, por
ejemplo, en el que se pretenden evaluar una gran cantidad de temas y de cuyo resultado depende una
buena parte de la nota final del periodo.

6. Simple interrogante que requiere de una brevísima respuesta
Ej: Nombra los personajes de la historia relatada.
Ej: Asociar elementos de una lista dada con uno o varios aspectos solicitados
Exige que el alumno recuerde una o más palabras omitidas en una afirmación
Ej: Compare la primera y segunda Guerras Mundiales, según el punto de vista ...
Ej: Deseo lograr esto… ¿Cuál de los siguientes métodos sería el mejor para …?
Ej: Describa los efectos que produce en los seres humanos, una sobredosis de ...
Ej: Explique el principio de conservación de la materia
Ej: En no más de 50 palabras, elabore un resumen sobre la situación de la ...
Ej: Provee ejemplos concretos de cómo mejorar el acceso a las TICs en zonas ...
Ej: Plantee una solución al problema de la contaminación y justifíquela
Pruebas de Respuesta de Desarrollo o Ensayo
a. DE RESPUESTA BREVE
* Pregunta simple
* De identificación
* De asociación
* De completación
b. DE RESPUESTA EXTENSA
* De comparación
* De decisión
* De causas- efectos
* De explicación
* De resumen
* De ejemplificación
* De resolución de problemas

7. Pruebas de Respuesta de Desarrollo o Ensayo

8. https://docs.google.com/presentation/d/18z1VRDlSf7F3sg6dwk3dm45TWi8AyoHGb-
c4ztZkkAI/edit#slide=id.g387cd820a1_1_0