1. ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TICPARA DOCENTESUNESCO Marcela Garzón Alejandra Ardila Miguel Ángel Villafrade

3. “Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes” (ECD-TIC).

6. FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y REFORMA EDUCATIVA

7. DIAGRAMA DE LOS COMPONENTES DE LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN

8. MARCO DE PLAN DE ESTUDIOS (CURRÍCULO) desarrolladores y formadores de docentes.

12. En este enfoque tanto las estructuras de las aulas de clase como los periodos de clase son más dinámicos y, los estudiantes trabajan en grupo durante períodos de tiempo más largos. Para contribuir a la comprensión de conceptos fundamentales por parte de los estudiantes, los docentes utilizarán herramientas de las TIC no lineales y específicas para una asignatura.

13. GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Consiste en incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento. Docentes capaces de diseñar actividades. El objetivo más importante es que los estudiantes puedan establecer sus propios planes y metas de aprendizaje.

14. DOCENTES

15. OBJETIVO Preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaz de comprender las nuevas tecnologías digitales, con el fin de apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica. Incrementar la escolarización, poner recursos educativos de calidad al alcance de todos y mejorar la adquisición de competencias básicas .

16. ENFOQUE RELATIVO A LAS NOCIONES BÁSICAS DE TIC.

18. ENFOQUE RELATIVO A LA PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

20. Formación profesional del docente: La utilización de las TIC para guiar a los estudiantes en la solución de problemas complejos y el manejo o gestión de entornos de aprendizaje dinámicos. Los docentes deben tener las competencias y conocimientos para crear proyectos complejos y colaborar con sus compañeros docentes.

21. ENFOQUE RELATIVO A LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

23. ESTRUCTURA MODULAR PERCEPCÍON DE AMPLITUD COMPONENTES ENFOQUES NOCIONES TIC PROFUNDIZACIÓN CONOCIMIENTO GENERACIÓN CONOCIMIENTO POLITICA PLAN DE ESTUDIO PEDAGOGÍA PERCEPCÍON DE PROFUNDIDAD DIRECTIVOS PÚBLICO ESPECÍFICO PERCEPCÍON DE FUNCIONALIDAD COOR. ACA. COOR. INFOR.

24. NOCIONES BÁSICAS TIC MEJORAN Tecnología digital Lectura Escritura Matemáticas Fuerza laboral Productividad económica Escolarización Evaluar Requisitos digitales Enseñar Implementar

25. PROFUNDIZACIÓN DE CONOCIMIENTO PROMUEVE SOLUCIONES DIARIAS ASIGNATURAS APRENDIZAJE COLABORATIVO RELACIONES INTERPERSONALES CONTACTO PROFESIONAL

26. GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO PERMITE PERFECCIONAR APRENDIZAJE PENSAR CRÍTICAMENTE GENERAR LIDERES AUMENTAR COMPETENCIAS SELECCIONAR INFORMACIÓN