1. Planificación
Fecha: 27-07
Hora: de 7:30 a 8:50
Grupo: 1º1
Practicante: Walter García.
Prof. Didáctica: Leticia Medina.
Tema: Repaso de suma y sustracción en Z. Comienzo con producto en Z
Objetivos:
Realizar repaso sobre la suma y la sustracción en Z.
Comenzar con producto en Z.
Tratar las propiedades de las operaciones en Z de una forma más dinámica y
no tan monótona.
Materiales: Pizarrón, fibras, fotocopias.
Conocimientos previos: Se supone que los estudiantes ya saben por lo
trabajado en clases anteriores la definición de producto, adición y sus
respectivas propiedades.
Contenidos a abordar en la clase: Producto entre dos números enteros. Regla
de los signos.
Esquema de la clase:
Se realiza el control de asistencia.
Se comenta el tema de la prueba semestral, si los estudiantes están de acurdo
se realizará en el instante de lo contrario se marca la nueva fecha y se continúa
trabajando.
Se propone el trabajo de la suma y resta de enteros (ver pdf “trabajo 1º1 27-
07”), de forma individual. Se otorga unos minutos, se comenta la actividad
2. resaltando números opuestos. Se realiza la corrección de forma oral tomando
agrupando las operaciones con un mismo resultado en columnas.
Se propone la segunda actividad, también de forma individual, se explica en
qué consiste y se otorgan unos minutos para realizar la tabla, se comenta la
realización de la tabla y se otorga un tiempo para realizar las demás consignas.
Se comentan propiedades relativas al producto de enteros, se “arma” la regla
de los signos.
Si sobra tiempo se trabaja sobre la división entre dos números enteros, sobre la
potencia de base entera y la raíz cuadrada de un número entero mencionando
que la raíz cuadrada de un número negativo no existe.
Metodología: En esta clase se trabaja primeramente con tareas de repaso para
luego abatir un nuevo conocimiento. Se implementa el trabajo con tareas
escritas ya que algunos estudiantes no participan oralmente.
Evaluación: La evaluación estará dada por el trabajo en clase, en esta
oportunidad se implementa el trabajo escrito para visualizar si los estudiantes
que participan menos trabajan en forma escrita.
Bibliografía:
Para el docente: Rojo;(1996); Álgebra I; Ed. El Ateneo.
Para el estudiante: Grupo BOTADÁ;(2015); Matemática 1; Ed. Fin de Siglo.
Ochoviet; Vitabar;(2013); Matemática 1; Ed. LOSA.
