Anexos de directiva 03 de la UGEL CANGALLO AYACUCHO PERÚ

1. MATEMÁTICA
 PRESENTACIONES
o Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Presentación introductoria
del tema.
o Resumen de circunferencia y círculo con sus elementos. Para introducir la
clase.
o Angulos verticales. Para introducir la clase con algunos ejemplos.
o Otra presentación de ángulos verticales, además de otros contenidos.
o Factorización. Para presentar y desarrollar el tema.
o Actividad Jclic de números racionales. Es interactivo, fomenta el
aprendizaje autónomo en base al ensayo y error.
o Una presentación didáctica acerca de los números racionales.
o Búsqueda y uso de recursos publicados. Contiene enlaces de portales
educativos.
 SITIOS/ PÁGINAS WEB
o Formas poligonales. Módulo de libros vivos para conocer más acerca de los
polígonos y cómo construirlos
o Procedimientos para resolver triángulos oblicuángulos.
o Resolución de triángulos oblicuángulos. Cómo resolver problemas
o Actividades con triángulos oblicuángulos. Interactividad con Applet.
o Conjunto de actividades interactivas para iniciarse o repasar ecuaciones.
o Juego con las ecuaciones. para que aprendan divirtiéndose.
o Ejercicios y problemas con ecuaciones de primer grado.
o MATEMÁTICAS BÁSICAS. Sitio bastante interactivo que contiene todo lo
necesario, desde aprender a escribir los números hasta probabilidades.
o Aplicaciones con geogegra para variados temas de matemática. Es
interactivo.
o Interesante página interactiva que explica la circunferencia y círculo,
definición, elementos,etc.

o Longitud de la circunferencia. Módulo en flash, además contiene un taller
de actividades.
o Autoevaluación de círculo y circunferencia. Aplicación Jclic. Actividad 5.
o Introducciòn a la trigonometría. Actividad en Jclic.
o Para repasar lo que son ángulos.
o Los triángulos. Para inicirse en el conocimiento del triángulo. Aplicacación
en flash.
o Angulos y triángulos. Bastante interactivo.
o Geometría básica interactiva. Para divertirse con la geometría y aprender
como jugando.
o Glosario de conceptos básicos de matemática.Para repasar.
o Tipos de triángulos. Breve pero muy didáctico. Contiene evaluación.
o Polígonos y triángulos. Actividad en flash bastante interactiva y didáctica.
o Para comprobar lo aprendido en la actividad anterior.Geometría plana en
Jclic.
o Página de animaciones para matemática y otras áreas. Muy interesante.
o Geometría interactiva. Muy recomendable para repasar.
o Interactiva. Página muy visitada de matemática.
o Matemática interactiva. Contiene actividades y sugerencias de trabajo en el
aula.
o Grado56. Para jugar en parejas compitiendo en todas las materias.
o Enlaces educativos
o Matemática interactiva. EDUTEKA. Temas varios. Para repaso
o Recursos interactivos en flash. PARA TODOS LOS GRADOS Y MATERIAS.
o Cómo resolver ecuaciones de primer grado. Explicación clara para el
aprendizaje autónomo.
o Igualdades y ecuaciones. Módulo interactivo de libros vivos.
o Problemas con ecuaciones. Es un complemento de la página anterior donde
se comprenderá mejor lo que son ecuaciones a través de la resolución de
problemas.
o Interesante sitio con algunas actividades interativas en flash para todos los
niveles.
o Todo acerca de fraccciones en flash. Es interactivo y divertido. Una
actividad de repaso.
o Portal de actividades interactivas. Contiene actividades de fraccciones y
otros temas.
o Aplicación de libros vivos acerca de fracciones. Bastante interactivo.
o Página interactiva en flash que explica lo que son los números racionales
(Fracciones)
o Otra página interesante de matemática interactiva.
o Recursos interactivos para secundaria.
o Página de matemática interactiva.
o Selección de recursos educativos interactivos de diversos temas. Permite a
los estudiantes un trabajo más interesante que una simple lectura.

o Módulo interactivo que trata acerca de la divisibilidad. Apropiado para
estudiantes de priemr grado.
o Páginas interacticas de matemática.Para que los estudiantes no sólo lean
texos planos sino para que utilicen activamente la computadora.
o Operaciones básicas con vectores. Permite representaciones gráficas,
interactivamente.
o Para aprender acerca de los vectores y operaciónes con vectores en una
calculadora gráfica.
o Página interactiva que trata sobre vectores , donde los estudiantes no solo
leen y anotan sino interactúan y aprenden.
o Recursos para 1er y 2do grados . Bastante interactividad.
o Espacio de libros vivos que trata sobre trazados geométricos . Contiene
actividades muy ilustrativas.
o Página muy interaciva de geometría . Repaso para los grados iniciales de
secundaria.
o Libro interactivo de matemática , para primer grado.
o Descartes. Es la página interactiva de matemática . Podrás elegir las
actividades que mejor se ajusten a la edad de tus estudiantes.
o Más de Descartes, donde los estudiantes realizan actividades interactivas
construyendo conocimientos: razones trigonométricas.
o Interesante espacio interactivo acerca de la geometría dinámica del
triángulo.
 VIDEOS
o Ecuaciones de primer grado. Expliación bastante didáctica que incluye
ejercicios.
o Explicación del círculo. Interesante.
o Relación entre circunferencia y diámetro. Hace concocer la utilidad del
estudio de la circunferencia.
o Explicación didáctica de ángulos verticales.
o Excelente video para motivar a los estudiantes en el estudio de las
fracciones.
o Video que explica acerca de múltiplos y divisores. Diríamos que es una clase
de seis minutos, pero dictada por un profesor invitado.
o Aprendizaje virtual. Interesante serie de videos que muestran formas
variadas de abordar temas de ciencias.
o Video bastante ilustrativo acerca de medición de ángulos .
o Es una clase de 4 minutos que explica lo que son lon ángulos .

2. COMUNICACIÓN
 PRESENTACIONES
o Presentación motivadora para tratar el tema de caricatura.
o Interesante manera de introducir el tema de caricatura con personajes
favoritos de los jóvenes.
o Caricatura, tirilla cómica y redacción. apropiado para practicar otras formas
de comunicarse y hacer redacción.
o Presentación que puede utilizarse para introducir el tema de estrategias de
lectura.
o Otra interesante presentación acerca de estrategias de lectura.
o Asunto de ortografía. Para iniciar una clase de manera graciosa.
o Textos poéticos y figuras literarias.
o Más de figuras literarias o retóricas.
o Figuras retóricas en publicidad.
o El texto y sus modalidades. Apropiado para introducir el tema.
educativos.
o Interesante presentación de géreneros literarios, que puede ser
contextualizado a la realidad. Es un buen ejemplo factible de ser adaptado.
 SITIOS/PÁGINAS WEB
o Fondo lector. Contiene actividades de comprension lectora por niveles de
dificultad.
o La caricatura: humor gráfico y literatura. Para conocer el concepto de
caricatura, también aplicado en la literatura. Incluye actividades de
aplicación.
o Cuestionario de técnicas de estudio. Para que conozcan las técnicas
apropiadas de estudio a partir de una serie de preguntas muy sugerentes.
o Actividades de autoevaluación de literatura en hot potatoes.
o Animación de figuras de significado. Brinda ejemplos de manera atractiva.
o Animación de figuras literarias de repetición.
o Figuras literarias de orden.
o Unidad completa acerca de figuras retóricas.Incluye ejercicios y videos.
o Para ensayar un examen de autoevaluación de figuras literarias.
o Página de animaciones para lengua y otras áreas. Muy interesante.
o Actividad en flash para contruir rimas. Puede descargarse.
o Actividades interactivas para lenguay literaratura. Muy interesante.
o Ejercicios de ortografía. Página autocorrectora y proporciona feedback.
(retroalimentación)
o El punto sobre la i. Una aplicación interactiva donde el estudiante infiere las
reglas de ortografía, desarrollando actividades interactivas.
o Ortografía en Jclic. Para practicar con la ortografía como jugando.

o Ortografía interactiva. Para practicar la ortografía a través del ensayo y
error.
o El texto narrativo. Módulo en LIM acerca del texto narrativo. Bastante
interactivo.
niveles.
o Visite la página de Garcilazo de la Vega. Un espacio de los seguidores de
Garcilazo a nivel global.
o En algún lugar de la red. Para leer las escenas más importantes de la obra.
Incluye actividades de análisis de la obra.
o Divertida secuencia de actividades acerca de Don Quijote. Aunque es
apropiado para estudiantes de primaria, puede servir de motivación para
estudiantes mayores.
o Actividades para géneros literarios. Aunque breve pero útil para que los
estudiantes se autoevalúen y realicen interactividad con la pc.
o Una biblioteca virtual que nos habla de la literatura y géneros literarios.
cuenta, además, con una antología de lecturas para cada género.
o Blog interesante que ayuda a entender qué es y cómo hacer un afiche. Al
final las estudiantes pueden escoger un tema y elaborar unafiche
informativo o de persuasión.
o Para ver algunos ejemplos de afiches ganadores.
o Interesante página de EDUTEKA que nos presenta los tipos de
organizadores gráficos y las características de cada uno de ellos. Ideal para
inducir a laos estudiantes a la investigación.
o Si alguna vez pensaste en crear un periódico escolar digital, éste artículo
ofrece orientaraciones muy interesantes. También para crear periódicos
escolares impresos.
o Página interesante con ejercicios. Es un taller de expresión oral
o Algo de historia y todo lo relacionado a ensayistas.
o Blog o bitácora que puede servir de ejemplo para que los estudiantes
puedan crear sus propios ensayos.
o Ésta es una guía para elaborar un ensayo . Bastante útil como lectura para
los que se incian.
o Interesante material para que los estudiantes desarrollen sus capacidades
de comprensión, expresión y comunicación acerca de un tema. La leyenda
del espantapájaros.

o VIDEOS
o Divertido video de 5:45 minutos de duración para hablar de la caricatura
animada.
o Video (audiolibro) de ocho minutos acerca de 77 maneras de aprender más
y mejor.
o Impactante video publicitario para deducir el tipo de figura
retórica aparece.
o Biografìa del Inca Garcilazo de la Vega.Segmento de dos videos con una
duración total de 15 minutos.
o Explica cómo se origina su obra cumbre "Comentarios reales".
o La casa del Inca. Un recorrido por la morada de este ilustre personaje. Bien
puede generar algunas interrogantes al observar los detalles en el interior
de la casa.
o Serie completa del Quijote de La Mancha. Película en blanco y negro de
larga duración, pero dividida en segmentos.
o Serie de videos que relata las principales secuencias de Don Quijote.
o ¿Cómo poder utillizar este video del género lírico para motivar al
estudiantes?
o Video de siete minutos que explica detalladamente el género narrativo.
o Y el género dramático?
o Video producido por estudiantes que explica los pasos para una buena
expresión oral.
3. INGLÉS
 PRESENTACIONES
educativos.
niveles.
o Para conocer acerca de nationalities and countries. Contiene actividades de
listening, writing and reading.

o Actividades interactivas en Jclic para aprender los pronombres y el verbo to
be en presente.
o Otra actividad interactiva para reforzar el aprendizaje de
algunas nationalidades y las profesiones. Incluye una canción muy famosa
que complementa la actividad.
o Interesante página con actividades de gramática, pronunciación y
vocabulario acerca de las habitaciones de la casa (rooms) y el uso de there
is/are. También contiene otros temas para el área de Inglés. Muy
buenísima página.
o Aprende a pronunciar el Inglés repitiendo lo que una profesora virtual lee
lo que tú escribes.
o Pregúntale lo que quieras por escrito y Alice te responderá
inmediatamente. Es divertido y nos motiva a seguir aprendiendo a hacer
preguntas.
4. ARTE
 PRESENTACIONES
educativos.
o La creación del arte visual. Recurso inyerativo que permite desarrollar el
arte de la percepción y representación artística.
o Página que ayuda a realizar el dibujo de la figura humana.
o Página de animaciones para arte y otras áreas. Muy interesante.
niveles.
o Página de libros vivos que grafica vivamente los fundamentos del teatro y
sus géneros.
o Interesante y completa página que ofrece cursos gratuitos para aprender a
pintar. Contiene, además, enlaces a museos y galería de pintores clásicos.
o Foro de pintura, donde se puede publicar y compartir las pinturas de
autoría propia con otros.
o Página para pintar de forma virtual, puede compartirse por correo.
o VIDEOS
o Video que muestra cómo dibujar el rostro humano.

o Dibujo de figura humana mentalmente.En Inglés, pero se puede
interpretar.
o Interesante secuencia de tres videos cortos de dos minutos de duración
cada uno que explica el origen del teatro y la tragedia griega.
o Documental corto que ayuda a entender lo que es el arte de pintar e invita
a todos a iniciarse en la pintura. Muy interesante.
o Video corto acerca de los fundamentos básicos de la técnica de pintura al
óleo.
o Secuencia de dos videos demostraivos del desarrollo de un paisaje al óleo
trabajado con espátula. Duración: 17 minutos en total
o Una de las técnicas de pintura con acuarela.
o Otra técnica de pintura con barras de cera.
o Demostración de pintura de elaboración casera, usando pintura wash, la
cual sería una forma accesible para principiantes de hacer pintura.
o Hacer dibujos y pintar con PAINT de windows. Una manera de simular el
arte del dibujo, digitalmente.
5. HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
 PRESENTACIONES
o Grandes civilizaciones. Resume las culturas antuguas.
o Historia de la cultura china.Historia de la cultura china. Muy didàctica y
apropiado para primer grado
educativos.
o Presentación que sintetiza lo que es el feudalismo.
o SITIOS/PÁGINAS WEB
o Sitio de libros vivos que desarrolla el tema de Egipto y Mesopotánea.
o La civilización Griega. Interesante módulo de librosvivos.
o Cómo era la vida en la Grecia antigua. Animación flash.
o Página de animaciones para historia y otras áreas. Muy interesante.

niveles.
o Serie de historias animadas con escenarios medieavales. Para promover la
lectura.
o Si te interesa conocer más acerca de la cultura medieval y los castillos,
visita ésta interesante página que incluye información y videos de
escenarios históricos reales.
o Página web del Instituto Nacional del Recursos Naturales(INRENA) para
escolarees.
o Portal PERU ECOLOGICO, presenta las ecorregiones del Perú. Además habla
de la diversidad de flora y fauna que posee nuestro país.
o Página interesante que trata sobre los ecosistemas del mundo . Contiene
información, imágenes y un mapa clasificador de ecosistemas en todo el
mundo.
o Una manera interactiva de usar el mapamundi
o Navegando por el tiempo, es una interesante página que explica la
evolución del hombre a través de la historia.
 VIDEOS
o La República Aristocrática. Interesante video que resume didáctamente
esta etapa de nuestra historia.
o El virreynato, economía y sociedad. Video del programa sucedió en el Perú.
o La educación en la época colonial.
o Video inroductorio de la cultura Egipcia
o Continuación del video del antiguo Egipto.
o Patrimonio cultural peruano. Atractivos naturales.
o Patrimonio cultural peruano. Historia y cultura.
o Patrimonio cultural peruano. Atractivos turìsticos del norte.
o Patrimonio cultural peruano. Atractivos turísticos del sur.
o Patrimonio cultural peruano. Depotes de aventura.
o La vida económica medieval.
o El castillo medieval. Una forma de transportarse al pasado.
o Las armas en la edad media. Para conocer como era la cultura medieval.
o El monje medieval.Un video humorístico cuando el libro era un
descubrimiento novedoso.
o El Perú lo tiene todo. Motivador video que trata sobre lo maravilloso que
es es nuestro Perú, sus recursos naturales y turísticos.
o Video del discovery channel que trata sobre los ecosistemas y el daño que
sufre por acción del hombre. Duración: 9:42 minutos. Ayuda a reflexionar.

o Secuencia de cuatro videos muy ilustrativos que nos enseña acerca del
origen de la vida. Duración total 36 minutos.
o videos acerca dela biodiversidad del peru.
6. FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
 PRESENTACIONES
o Símbolos de la nación. Resume y explica el significado de la bandera y el
escudo.
educativos.
o Educación cívico tributaria. Un portal interactivo español, pero puede servir
para establecer las bases de una cultura tributaria en la escuela. En todo el
mundo son las mismas bases.
o Símbolos patrios. significado e historia.
o Los símbolos patrios (significado).Para conocer bien los qué son los
símbolos patrios.
niveles.
o Módulo que trata acerca de la política y su influencia en las personas.
Aunque refiere hechos del contexto español, sirve paara comparar y
encontrar algunas similitudes con nuestra realidad en cuanto a la
organización política del estado.
o Hagamos una visita virtual al congreso. Para que conozcan el congreso sin
tener que viajar a la ciudad capital.
 VIDEOS
o ¿Qué es la SUNAT?Video que explica la razón de ser de esta institución
pública.
o Serie de videos acerca de economía y tributación. Historia de la trubutación
en el Perú.
o La higiene personal. Bastante ilustrativo y aleccionador.
o Video que muestra la experiencia que tuvieron unos estudiantes al visitar el
congreso. Bastante ilustrativo.

7. PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
 PRESENTACIONES
o Los derechos humanos. Presentación que enseña acerca del tema,
combinando lo formal del hecho con lo gracioso de algunos casos.
o Violencia familiar. Tambié habla de la capacidad de diálogo que debe haber
en la familia.
educativos.
o Todo acerca de los derechos sexuales y reproductivos de la persona.
o Interesante presentación acerca de lo que es autoestima.
o Un slidecast relatado de autoestima adecuada del adolescente.
o Juego de los derechos humanos. Contiene actividades interactivas para reforzar el
conocimiento de los derechos humanos.
niveles.
o Interesante sitio interactivo que trata acerca de la sexualidad en los jóvenes
adolescentes.
o Selección de recursos educativos interactivos de diversos temas. Permite a los
estudiantes un trabajo más interesante que una simple lectura.
o Descripción de la etapa de la pubertad usando la línea del tiempo. Breve pero
bstante ilustrativa
o Resumen hecho por una sicóloga escolar acerca de los cambios de la adolescencia,
que bien puede servir para fortalecer una lectura formal del tema.
o Página interactiva que trata sobre todo lo relacionado a la sexualidad del joven.
o Página que resume las funciones básicas de la familia en la sociedad.
o Interesante página de una pediatra española que brinda orientaciones acerca de
las caracterìsticas de los conflictos familiares y sugiere algunas formas de
soluciónarlos.
 VIDEOS

o Orientación profesional. Para orientar a los estudiantes en la elección de su
carrera profesional.
o Video de corta duraciòn que explica las frecuentes causas de los conflictos
en la familia.
o Para dar un ejemplo de alta autoestima.
o Un video divertido aerca de la autoestima. Bueno para una motivación.
o Derechos sexuales y reproductivos. Dirigido a los adolescentes.
o Video corto ( 7 minutos ) que dramatiza el comportamiento del joven
adolescente.
o Serie de videos cortos acerca de la pubertad que explica los cambios
biológicos y sicológicos en esta edad.
o Video corto que habla de la familia y sus principales funciones en la
sociedad. Bastante ilustrativo.
8. EDUCACIÓN FÍSICA
 PRESENTACIONES
o La gimnasia y sus modalidades de ahora.
educativos.
o Página interactiva de educación física. Simuladores del deporte.
o Todo lo relacionado a la gimnasia.
o Ejercicio físico y salud. Interesante aplicación para conocer los beneficios de
la educación física
o Actividad en Jclic acerca de la salud, el cuerpo y la educación física.
o Los músculos. Interactividad en flash para aprender y autoevaluarse
o Interesante página acerca de educación y atletismo educación y atletismo.
 VIDEOS
o Video acerca del discovery channel acerca del poder de los huesos y
músculos. Puede ser útil para itroducir la clase de esfuerzo físico.
o Un video para refleccionar acerca de la juventud, la actividad física, tabaco
y alcohol.

9. EDUCACIÓN RELIGIOSA
 PRESENTACIONES
o Las bienaventuranzas. Contiene la interpretación apropiada de las
biaventuranzas de Jesús. Es un material para el autoaprendizaje del
estudiante.
educativos.
o La biblia interactiva.
10. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
 PRESENTACIONES
o Investiguemos sobre magnetismo. Sintesis del tema para iniciar
investigación.
o Interesante presentación de electricidad y magnetismo. Hay que bajárselo
con un programa especial.
o Presentación completa acerca del aparato reproductor humano.
o Animaciones para ciencias.
o Resumen de las funciones químicas.
o Para introducir el tema de clasificación de los seres vivos.
o Reinos animales. Resumen completo.
o Función de relación y coordinación. Para presentar el tema.
o Oxidos y funciones químicas.
o Explicación científica del origen del universo.
o Presentación que resume las teorías de la evolución y en qué se basan para
sers sostenidas.
o Charles Darwin y su teoría acerca del origen de las especies. Bastante
didáctico.
o La célula y su estructura.
 SITIOS/PÁGINAS WEB INTERACTIVAS
o Aplicación de libros vivos acerca de imanes y corriente eléctrica.

o Aplicación de skoool para comprender lo que es electricidad y magnetismo.
o Algunas animaciones para ciencias naturales.
o La reproduccción humana. Para el estudio de los aparatos masculino y
femenino.
o Interesesanye página interactiva acerca de la formulación de sales oxisales
neutras.
o Página interactiva acerca de propiedades de óxidos, ácidos, bases y
compuestos orgánicos.
o clasificacion de los seres vivos. Pàgina interactiva.
o Módulos interactivos en flash (schoool.es) desde primaria hasta primer y
segundo grado de secundaria:CC.NN., matemáticas, biología, física y
química
o Interesante módulo del proyecto biósfera acerca del reino animal.
o Los animales. Módulo de libros vivos.
o Funcion de relacion y coordinacion. Pagina interactiva que incluye
evaluacion.
o Los músculos. Interactividad en flash para aprender y autoevaluarse.
o Página de animaciones para ciencias y otras áreas. Muy interesante.
o Recursos interactivos de ciencias.
o Mi proyecto célula. Una página interactiva que incluye autoevaluación.
o Animaciones de la célula . Aunque está en Inglés, pero se puede manejar.
o La célula en Jclic. Para que aprendan jugando y se autoevalúen.
o Células vivas. Animaciónes didácticas en Inglés.
o estructura celular. Es interactivo
o Estructura de la célula. Explicación detallada de la anatomía y fisiología
celular con imágenes en tercera dimensión. Apropiado para docentes y tal
vez para estudiantes.
o Relación entre magnetismo y electricidad. Para comprender cómo
funcionan éstos dos fenómenos.
o Aplicaciones del magnetismo. Para relacionar la teoría con los hechos de la
vida real.
o Historia de la electricidad. Interesante aplicaci{on en flash que permite
conocer como se ha desarrollado el conocimiento de la electricidad a
través de la historia.
o Ciencias Galilei. Página interactiva completa para el estudio de las ciencias.
Contiene videos, foros blogs y bastante información.
o Formulación y nomenclatura de química inorgánica. Contiene ejercicios
para autoevaluación.
o Electricidad y magnatismo. Iniciación en la electricidad.
o Química interactiva. Permite conocer los elementos químicos, su
naturaleza y la formación de compuestos en un laboratorio virtual.

niveles.
o Página de interactiva de libros vivos acerca de las plantas. Incluye el
proceso de la fotosíntesis.
o Cómo es el proceso de la fotosíntesis
o Animación completa de la fotointesis en flash.
o Interesante simulación de experimento acerca de la fostosíntesis
o Árboles. Una interesante aplicación acerca de todo tipo de plantas, sus
características, fisiología y utilidad. Incluye evaluación.
o Interesante catálogo de recursos interactivos. Muy bueno.
o Proyecto arquímedes. Página con actividades interactivas de ciencias de la
naturaleza.
o Aplicación interactiva acerca del agua. Contiene además un laboratorio
virtual para conocer sus propiedades.
o Tema de libros vivos acerca de la célula, que explica lo que es la cèlula y su
estructura.
o Interesante resumen de las teorías que explican la evolución. Incluye
animación y explicación detallada.
o Pàgina interesante viaje al interior de la materia contiene informaciòn
completa acerca de la materia
o Tema de libros vivos. La materia - conceptos bàsicos. Material de repaso
para secundaria.
o Iniciaciòn interactiva a la materia. excelente material interactivo.
o Tratado acerca de la energía, con actividades interactivas y evaluación.
o Tema de libros vivos que trata de la energía y trabajo. Bastante motivador y
atractivo.
o La energía y los seres vivos. Explica cómo se genera la energía en los seres
vivientes.
o Otro módulo que complementa el tema. Energìas alternativas
o Unidad interactiva que trata acerca de la energía. Primer grado de
secundaria.Incluye algunas simulaciones de experimentos.
o PROYECTO BIÓSFERA . Una completa selección de unidades didácticas de
biología y geología para todos los grados con actividades para recoger
saberes previos, investigar, autoevaluarse, compartir y comunicar
información. Todo interactivo.
o Estudio completo de los bioelementos principales que forman a los seres
vivos.Esta pagina es para el 4grado.
o Bioelementos y biomoleculas.Permite el reconocimiento de estos
mediante actividades interactivas.
o Operaciones básicas con vectores. Permite representaciones gráficas,
interactivamente.

o Para aprender acerca de los vectores y operaciónes con vectores en una
calculadora gráfica.
o Página interactiva que trata sobre vectores , donde los estudiantes no solo
leen y anotan sino interactúan y aprenden.
o Proyecto biósfera, el agua, es un espacio que contiene actividades
interactivas de las ciencias naturales.
o Para practicar en un laboratorio virtual de quìmica.
o Material de laboratorio , con imagen y descripción de su utilidad.
o Recursos didácticos para ser utilizados en el AIP. Ciencias naturales e
internet.
o Laboratorio de química . Es un blog para conocer todo acerca del
laboratorio y para visualizar algunos videos de experiementos químicos.
o Recursos para 1er y 2do grados . Bastante interactividad
o Página de libros vivos que explica acerca de la tierra y el universo.
o Espacio interactivo en flash que explica los problemas medioambientales.
Bastante didáctico.
 VIDEOS
o Videos acerca de magnetismo, ley de Coloumb, etc.
o Video del dicovery channel acerca de los mamìferos. Contiene enlaces a
otras clalsificaciones de animales.
o Video muy didáctico acerca del aparato reproductor humano.
o Video acerca del sistema nervioso humano y cómo funciona.
o Interesante video que inicia una secuencia de videos acerca de la luz
o Cómo funciona la célula. Intersante.
o Interesante video acerca de electricidad y magnetismo. Apropiado para
introducir el tema y motivar la clase.
o Explicación breve pero didáctica acerca de cómo es el proceso de la
fotosíntesis.
o Otro video más completo acerca de la fotosíntesis. Duración 4.38 minutos.
o Impactantes imágenes de video que muestra las maravillas del univeso.
Apropiado para una motivación inicial al estudiar el universo.
o Serie de videos del gran Carl Sagan que nos conduce por un viaje
maravilloso por el océano cósmico
o Síntesis del origen del universo.Se relaciona con el origen de la vida.
o El universo. Más allá del BIG BANG. Documental de nueve segementos de
diez mimutos de duración cada uno, que explica el origen del universo y
toda la historia de la astronomía.
o Interesante resumen de las teorías de la evolución.
o Video que explica claramente la teoría de la selección natural de Darwin.
o Serie de videos de la National Geographic acerca del origen del hombre.
o Serie de videos de la BBC acerca de la evolución del hombre.

o Estructura de la célula animal. Video de 5 minutos que explica con detalle
la anatomía de la célula.
o Cómo funciona la célula. Explicación didáctica del funcionalmiento de la
célula comparándola con una fábrica.
o Interesante video que explica acerca del átomo y el universo.
o Este video puede servir de motivación para abordar el tema de la materia y
sus estados
o Propiedades de la materia. Muy bueno para comprender mejor el tema.
o Puede formar parte de una muy buena motivación inicial. La energía y sus
clases.
o Video que contiene informaciòn de fuentes y tipos de energìa. Muy
ilustrativo.
o Aprendizaje virtual. Interesante serie de videos que muestran formas
variadas de abordar temas de ciencias.
o Una forma muy didáctica de enseñar qué son los vectores y magnitudes
vectoriales.
o Serie de videos acerca de las leyes de la física y las matemáticas y su
evolución a través de la historia. "El universo mecánico". Excelente para
motivar a los estudiantes.
o Video que explica la aplicación práctica de los vectores. Duración: 9 minutos.
o Diversidad de reacciones químicas . Sirve para motivar.
o Video de diez minutos aprox. que explica acerca del origen de nuestro
planeta . Muy ilustrativo.
o Otro video que explica algo más de la tierra . Muy bueno.
11. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
 PRESENTACIONES
educativos.
o Cómo hacer paletas de chocolate para fiestas infantiles. Interesante.
o Recetas a base de chocolates.
o Sitio web acerca de la historia de la máquina de coser.
o Para saber cómo funciona la máquina de coser. Muy ilustrativo.

o Para conocer las partes de la máquina de coser .
o Otra acerca de las partes de la máquina
 VIDEOS
o Curso básico de chocolate . Contiene videos relacionados.
o Historia del chocolate. Bastante ilustrativo.
o Cómo se hace el chocolate . Fabricación semi-industrial del chocolate.
Versión en Inglés, pero ilustrativo y comprensible.
o Video de un curso básico de costtura donde se explica las partes de la
máquina de coser.
o Còmo hacer pastel de chocolate.
OTROS ENLACES INTERESANTES
o Cómo bajarse presentaciones slideshare no disponibles en descargas.

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

P R E S E N T A C I Ó N
ElusodelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación(TIC)enlosdiferentesniveles
y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los
estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su
inserción en la sociedad del conocimiento. Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo
tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han
cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchasáreas del conocimiento. En el área educativa,
lasTIChandemostradoquepuedenserdegranapoyotantoparalosdocentes,comoparalosestudiantes.
La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo,
no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos
(visuales y auditivos) para enriquecer el proceso deenseñanzaaprendizaje.Asimismo,LaDirección
General de Tecnologías Educativas promueve la integración de las TIC en los procesos de
enseñanza - aprendizaje para potenciar el desarrollo de competencias, capacidades, indicadores
buscando la equidad y calidad educativa. Además busca contribuir al mejoramiento de la calidad de
los aprendizajes y los entornos educativos, construyendo una red local, nacional y mundial moderna
con acceso atodas las fuentesdeinformación ycapaz de trasmitircontenidos multimedia, a través del
sistema digital para el aprendizaje Perú Educa, que Impulsa en el Perú una "Nueva era en la
Educación"enlabúsquedadeaprendizajessignificativosyeldocenteconsucapacidadypreparación
deberá hacer buen uso de los Recursos y Tecnologías de la Comunicación e Información.
El presente Plan Anual de Trabajo tiene como finalidad impulsar a todos los agentes
educativos, a una educación de calidad que sea integral haciendo el uso adecuado de las
TICs, y de esta manera estar inmerso en el mundo de la globalización de acuerdo al avance
de la ciencia y tecnología. Además el plan es una guía que permitirá lograr el objetivo
propuesto en nuestra I.E. en el marco de desarrollo de las Tecnologías Educativas.
PLAN ANUAL DE TRABAJO – 2017
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa :
2. Nivel : SECUNDARIA
3. Ciclo : VI y VII
4. Director :
5. Subdirector :
6. Docentes del A.I.P. y CRT :
II. FUNDAMENTACIÓN
El presente Plan Anual de Trabajo 2017, de AIP y CRT, de la IEP “”, pretende
cumplir los lineamientos pedagógicos de la Dirección General de Tecnologías Educativas
(DIGETE) del Ministerio de Educación; y los Aprendizajes fundamentales de la Educación

Básica Regular: "usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida", En ese
sentido "busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que permitan utilizar y
aprovechar adecuadamente las TIC dentro de un marco ético, potenciando el aprendizaje
autónomo a lo largo de la vida". Para lo cual requerimos "formarlos en el dominio de las
tecnologías de la información y comunicación digital, con capacidad para desempeñarse de
forma competente en el uso de los diversos programas para la recopilación, análisis,
interpretación y uso de información pertinente para la solución de problemas y toma de
decisiones de manera eficaz".
Asimismo, asesorar a los docentes de la Institución Educativa, en el uso de las TIC,
como herramienta para mejorar su trabajo y desempeño docente, favoreciendo el trabajo
colaborativo y solidario; la planificación y ejecución de actividades que promuevan el uso
de las TIC entre docentes y alumnos. Con ello se busca mejorar el servicio educativo que
brinda nuestra Institución Educativa a la comunidad.
En cuanto a los lineamientos pedagógicos de las Tecnologías Educativas de la I.E.P.
se resume en dos direcciones: Apropiación de las TICs y desarrollo de las sesiones de clases
integrando las TICs de manera pertinente y productiva.
III. BASES LEGALES:
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica como servicio Público Esencial.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 D.S. N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S. N° 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 D.S. N° 016-2007-ED, que crea la DIGETE
 Directiva N° 90-2007/DIGETE Orientaciones para el desarrollo de las actividades
pedagógicas en las Instituciones Educativas Atendidas por la Dirección General de
Tecnologías Educativas.
 Resolución Ministerial N° 0364-2003-ED. Asignación de personal docente a los Centros
Educativos seleccionados y función de los Especialistas en las TIC, de los Órganos
Intermedios.
 Resolución Ministerial N° 0339-2009-ED Programa "Una Laptop por Niño"- Segunda Etapa -
Centro de Recursos Tecnológicos.
 Directiva N° 0026-2009-ME/VMGP-DIGETE y Normas para la distribución de
materiales educativos y equipos para las instituciones educativas públicas que serán
atendidas por la DIGETE.
 Proceso de Certificación de creación de software educativo R.D. N° 0025-2008-ED.
 R.M. N° 0627-2016-ED que aprueba la Norma Técnica denominada "Normas y Orientaciones
para el desarrollo del Año Escolar 2017 en la Educación Básica"
 Ley N° 28119 que prohíbe el acceso a contenidos inadecuados. y Manual del
procedimiento cautelar de los Bienes del Aula de Innovación Pedagógica de las Instituciones
Educativas del Programa Huascarán.
IV. VISIÓN Y MISIÓN.
V I S I Ó N

Optimizar una Educación modernizada con el uso de las herramientas tecnológicas en el
proceso de aprendizaje, para lograr una educación moderna de acuerdo al avance de la
ciencia y tecnología dentro de un mundo globalizado. Dentro de este marco, la Educación
Nacional con el enfoque actual se sustenta en una educación de valores y forma seres
humanos con pensamiento crítico, creativo capaces de analizar y resolver problemas
personales y de su entorno, generando sus propios aprendizajes y enfrentando a sus retos.
M I S I Ó N
El Sistema Educativo Nacional con el aporte de la Dirección General de Tecnologías
Educativas y de acuerdo con el actual enfoque pedagógico, tiene una misión de formar seres
humanos con pensamiento crítico, creativo, toma de decisiones; capaces de analizar y
resolver problemas de su entorno; generando sus propios aprendizajes y enfrentando a sus
retos con la práctica de valores y actitudes.
V. ANÁLISIS SITUACIONAL
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
-Docentes motivados
para capacitarse.
-Docentes con
conocimiento de la
Didáctica con
aplicación de las
TICs.
-Abaratamiento de los costos
de alquiler de Internet.
-ONGs y convenios entre
instituciones que capacitan a
los docentes a lo largo de
todo el año.
-Uso de la Tecnología de la
Información y
Comunicación, y recursos
como medios para general el
aprendizaje significativo.
-Falta la claridad de los docentes
sobre la incorporación de las TICs
a las Unidades Didácticas y
Sesión de aprendizaje
-Falta de Proyectores Multimedia.
-Cambio constante del Diseño
Curricular en Educación
Secundaria.
-Poco tiempo efectivo dedicado al
aprendizaje de los educandos
dentro del Aula de Innovaciones
Pedagógicas.
-Limitación en el uso de PCS por
parte de los docentes al momento
de realizar sus actividades y su
capacitación.
-Situación económica precaria, el
cual obstaculiza el acceso a los
medios informáticos.
-Sobrecarga laboral para ejecutar
con satisfacción el programa.
-Poco apoyo de los padres de
familia por la educación de sus
hijos.
VI. ALCANCES
 Dirección de la Institución Educativa
 Sub Dirección el Nivel Primaria
 DocentesdelAuladeInnovaciónPedagógica(AIP)yCentrosdeRecursosTecnológicos(CRT).
 Docentes.
 Administrativos.
 Alumnos.
VII. OBJETIVOS
OBJETIVOSGENERALES:
 Orientar la integración de las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje en la II.EE.
 Orientar el proceso de aprovechamiento pedagógico de las TIC y la gestión educativa del
AIP y del CRT.
 Incentivar la producción de material educativo con TIC. y Velar por el buen uso y
aplicación de internet en la II.EE. y Promover la participación activa de la comunidad
educativa en torno a la II.EE. que cuenta con el AIP-CRT.

 Promover la capacitación a los docentes de la II.EE. orientándoles en el manejo, uso y
aplicación de las tecnologías de información y comunicación a la mejora de una enseñanza de
calidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Promover el uso y aplicación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje para
potenciar habilidades, destrezas de los alumnos, capacidades de organización, trabajos
colaborativos, resolución de problemas, búsqueda sistemática de información, la simulación de
fenómenos sobre los cuales se pueden trabajar los problemas de interés y desarrollo de su
creatividad en cualquiera de las áreas del currículo.
 Orientar a los docentes en el uso de los recursos informáticos.
 Capacitar a los docentes en el aprovechamiento pedagógico de las Tecnologías de la
Información y Comunicación en todas las áreas del currículo.
 Motivar la creatividad y ampliar el conocimiento de los alumnos.
 Organizar y planificar actividades educativas en el AIP- CRT.
VIII. METAS
DEATENCIÓN
 Alumnos del Nivel Primaria y secundaria.
 Directivos, docentes, administrativos y padres de familia.
DEOCUPACIÓN
 Directivos.
 Docentes del AIP-CRT.
 Docentes
 Administrativos, Personal de servicio.
DE INVERSIÓN
 Implementación del AIP-CRT.
 Computadoras.
 Impresora.
 Software Educativo.
 Proyectos de innovación
IX. RECURSOS
HUMANOS:
 Directivos y DAIP-CCRT
 Personal Docente
 Alumnos
 Padres de familia
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS:
 Equipos de cómputo, Kit de Robótica Educativa.
 Impresora, Scanner

 Mobiliario escolar
 Internet
 Materiales y útiles de oficina
 Laptop XO Primaria y Secundaria.
 Sistema Digital para el Aprendizaje PerúEduca
 Portal de la Institución Educativa.
FINANCIEROS:
 Recursos financieros de la Institución Educativa.
X. EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso que está inmerso en todas las etapas señaladas en el
plan, ya que implica realizar un análisis de la realidad educativa, lo que conlleva a la
búsqueda de las alternativas de solución y la ejecución de las mismas. La evaluación en otros
términos se refiere al funcionamiento del AlP y CRT en relación al cumplimiento de las
actividades programadas a la luz de los resultados obtenidos. Por otro lado la ejecución del
Plan de Evaluación permitirá conocer los resultados con los logros alcanzados y dar
propuestas de solución.
Cangallo, marzo del 2017.

XI CRONOGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
N° DE
EVENTOS
M A M J J A S O N D
ASPECTO PEDAGÓGICO
01
Capacitación docente: Office y Laptop XO,
Robótica. Software educativo
AIP Y CRT
01 X
02 Actualización de la Página Web de la Institución.
AIP Y CRT
PERMANENTE
X X X X X X X X X
03 Apoyo y acompañamiento a los docentes en los
trabajos técnico pedagógico
AIP Y CRT
PERMANENTE X X X X X X X X
04 Concurso interno sobre la elaboración de los
nuevos prototipos con las TIC de la robótica
educativa
Docentes del nivel primario y
Secundario
01 X
05 Participación en el Concurso de materiales
educativos y Página Web en la Semana de
Nivel Primaria y Secundaria
01 X
06 Visita Pedagógica a Instituciones Educativas de
nuestra localidad.
Docentes del nivel Primaria y
Secundaria 01 X

ASPECTO ADMINISTRATIVO RESPONSABLES N° DE
EVENTOS
M A M J J A S O N D
07 Inventariado del aula de innovación y CRT AIP Y CRT
02 X X
08 Ambientación del aula de Innovación para la
buena acogida de los estudiantes
AIP Y CRT 01 X
09 Elaboración del Plan Anual de Trabajo. AIP Y CRT
01 X
10 Elaboración de Nominas, Registros, Actas, Libretas y
otros de la Institución.
AIP Y CRT
01 X X X X
11 Elaboración y publicación de la distribución de
tiempo de las Tecnologías Educativas.
Coordinador y Dirección
01 X
12 Informe oportuna sobre las acciones realizadas
durante el año.
Coordinador y el Director del
Plantel
01
X
ASPECTO DE GESTIÓN RESPONSABLES N° DE
EVENTOS
M A M J J A S O N D
13 Adquisición de un estante AIP Y CRT
01 X
14 Adquisición de materiales tecnológicos y
mantenimiento
AIP Y CRT
01 X
Cangallo, marzo del 2017

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
IEP
”MELITÓN CARVAJAL”

1
INTRODUCCIÓN
El Presente Reglamento Interno, es un conjunto de reglas que responde a las
necesidades normativas que orientan la gestión, utilización y control a nivel del Aula de Innovaciones
Pedagógicas de la Institución Educativa Pública “MARIANO BELLIDO”, establece y norma su
funcionamiento y organización interna, para facilitar y asegurar el logro de los fines y objetivos que
le son propios. La publicación del presente reglamento, es muy necesario en el proceso de enseñanza-
aprendizaje (clases virtuales), Proyectos Colaborativos - Productivos y Programas de Capacitación,
que se realizan en la actualidad en nuestra Institución Educativa.

2
CONTENIDO
CAPITULO I : GENERALIDADES: CONCEPTO, NORMA, BASES, FINES, OBJETIVOS,
APROBACIÓN Y VIGENCIA
CAPITULO II : FUNCIONAMIENTO INTERNO
CAPITULO III : DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO
CAPITULO IV : PROGRAMACIÓN CURRICULAR CON LAS TICS
CAPIVULO V : CONTROL DE ASISTENCIA, PERMANENCIA DEL
PERSONAL DOCENTE Y ESTUDIANTES.
CAPITULO VI : DE LA FUNCIONES Y OBLIGACIONES.
CAPITULO VII : DE LOS DERECHOS Y PROHIBICIONES.
CAPÍTULO VIII : DE LOS ESTÍMULOS.
CAPÍTULO IX : DE LAS FALTAS Y SANCIONES.
CAPÍTULO X : DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS.

3
CAPÍTULO I
GENERALIDADES: CONCEPTO, NORMA, BASES, FINES, OBJETIVOS, ALCANCES,
APROBACIÓN Y VIGENCIA
ART.01.CONCEPTO:
El Reglamento Interno del Aula de Innovaciones Pedagógicas de la Institución Educativa
Pública “MARIANO BELLIDO” de Pomabamba, es un instrumento normativo que prevé
los desempeños de los Docentes y Alumnos y regula el funcionamiento del Aula en el
marco del PEI.
Art. 02. NORMA
La finalidad, los objetivos, las funciones, los derechos, deberes y prohibiciones, los
estímulos y sanciones del Personal que labora haciendo uso del Aula de Innovaciones
Pedagógicas de esta institución y de las disposiciones complementarias y/o transitorias
finales.
Art. 03. BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica como servicio Público Esencial.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 D.S. N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S. N° 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 D.S. N° 016-2007-ED, que crea la DIGETE
 Directiva N° 90-2007/DIGETE Orientaciones para el desarrollo de las actividades
pedagógicas en las Instituciones Educativas Atendidas por la Dirección General de
 Resolución Ministerial N° 0364-2003-ED. Asignación de personal docente a los Centros
Educativos seleccionados y función de los Especialistas en las TIC, de los Órganos
Intermedios.
 Resolución Ministerial N° 0339-2009-ED Programa "Una Laptop por Niño"- Segunda Etapa -
Centro de Recursos Tecnológicos.
 Directiva N° 0026-2009-ME/VMGP-DIGETE y Normas para la distribución de
materiales educativos y equipos para las instituciones educativas públicas que serán
atendidas por la DIGETE.
 Proceso de Certificación de creación de software educativo R.D. N° 0025-2008-ED.
 R.M. N° 0627-2016-ED que aprueba la Norma Técnica denominada "Normas y Orientaciones
para el desarrollo del Año Escolar 2017 en la Educación Básica"
 Ley N° 28119 que prohíbe el acceso a contenidos inadecuados. y Manual del
procedimiento cautelar de los Bienes del Aula de Innovación Pedagógica de las Instituciones
Educativas del Programa Huascarán.
Art. 04. FINES
Son fines del presente reglamento:
a) Promover el derecho al uso de los equipos de cómputo y otros audiovisuales como DVD
y Televisor, la formación académica y laboral de los educandos.
b) Mejorar la formación integral de los educandos en armonía con sus capacidades,
haciendo uso de las sesiones de clase (clases virtuales).
c) Lograr objetivos mediante el desarrollo de los contenidos curriculares integrados al uso
de las Tecnologías de Información y Comunicación, adecuándoles al logro de los

4
educandos, aplicando metodologías propias y por ende, mejorar la calidad de la
educación.
d) Orientar los deberes, atribuciones y derechos del personal docente, personal
administrativo, de servicio y Alumnos en general.
e) Mejorar la organización del quehacer educativo.
f) Mantener el orden y disciplina adecuada al hacer uso del Aula de Innovaciones
Pedagógicas de la institución.
g) Lograr una óptima relación entre los miembros que integran la familia educativa.
Art. 05. FINES ESPECÍFICOS
a) Modelar la formación integral de la personalidad del educando, fortaleciendo los valores
de honradez, trabajo en equipo, colaboración, solidaridad y respeto entre Docentes y
Alumnos dentro del Aula de Innovaciones Pedagógicas.
b) Lograr la participación de todos los Docentes en la tarea educativa, realizando sesiones
de aprendizaje (clases virtuales) con el uso de las TICs.
Art. 06. OBJETIVOS
a) Propiciar y dinamizar la participación de todos los Docentes en el uso de los equipos
informáticos para el proceso de aprendizaje de los alumnos, elaborando sus sesiones de
clase con utilización de las TICs (clases virtuales).
b) Realizar actividades que atiende la participación de los alumnos en tareas educativas
clases virtuales, trabajo grupal y evaluación del estudiante.
c) Fomentar la participación de los docentes y alumnos en actividades permanentes.
d) Propiciar permanentemente en los alumnos la adquisición de hábitos de higiene y la
práctica de los valores éticos y morales dentro del Aula de Innovaciones Pedagógicas de
la Institución.
e) Brindar al alumno servicios de orientación vocacional y formación teórico-práctico que
facilite e incremente el desarrollo básico de actitudes, habilidades y destrezas
relacionadas con las áreas siempre con la integración de las TICs.
f) Proponer a los docentes y alumnos la oportunidad de un proceso de aprendizaje virtual
y/o audiovisual con el uso de las TICs.
g) Orientar y asesorar a los Docentes para la apropiación de las TICs en la educación de los
alumnos.
Art. 07. La institución cuenta con el Aula de Innovaciones Pedagógicas equipada con
Computadoras, DVD, Televisor, impresoras, equipos de sonido, Material
Bibliográfico, Videoteca y otros.
ALCANCES:
Art.08. Tiene su alcance de acuerdo a la estructura orgánica de la institución:
a. Docente Responsable del Aula de Innovaciones Pedagógicas.
b. Docentes.
c. Alumnos.
APROBACIÓN Y VIGENCIA:
Art. 09. El presente Reglamento Interno del Aula de Innovaciones Pedagógicas entra en vigencia al
día siguiente de su aprobación. Después del visto bueno de la Dirección de la Institución.

5
CAPÍTULO II
DEL FUNCIONAMIENTO INTERNO
Art. 10. El Aula de Innovaciones Pedagógicas de la Institución Educativa Pública de Educación
Básica Regular “MARIANO BELLIDO”, ofrece el ambiente equipado y completamente
operativo a los educandos de nivel secundaria, el mismo que está ubicada dentro de la
Institución, en la comunidad de Pomabamba, distrito de María Parado de Bellido.
Art. 11. El Docente Responsable del Aula de Innovaciones Pedagógicas y el Docente del área que
haga uso de los equipos y ambiente de turno, son responsables de la puntualidad,
permanencia y cumplimiento de las labores del personal docente y formación del alumnado.
Art. 12. La permanencia del Docente Responsable del Aula de Innovaciones Pedagógicas es desde
la hora de ingreso del alumnado hasta la hora de salida.
Art. 13. La permanencia del personal de Docente y alumnados será de acuerdo al horario y a la
coordinación previa (24 horas de anticipación) con el Docente Responsable del Aula de
Innovaciones Pedagógicas.
Art. 14. La limpieza será permanente por parte del Personal de Servicio y por el Docente
Responsable de Aula de Innovaciones Pedagógicas.
Art. 15. El mantenimiento de los equipos de cómputo está a cargo del Docente Responsable de Aula
de Innovaciones Pedagógicas y la Reparación se hará previa coordinación con el Docente de
Apoyo Tecnológico de la DIGETE, de acuerdo a la disponibilidad de su tiempo sin
perjudicar su horario laboral.
Art. 16. El uso del Aula de Innovaciones Pedagógicas fuera del horario normal de labores se hará
previa coordinación con el Director y el Docente Responsable del Aula.
CAPÍTULO III
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO
DEL PLANEAMIENTO EDUCATIVO
Art. 17. El Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Plan de Capacitación Docente, Inventario
de Bienes del Aula y otros serán elaborados por el Responsable del Aula de Innovaciones
Pedagógicas con visto bueno del Director de la Institución.
Art. 18. El Cuadro de horario de uso del Aula de Innovaciones Pedagógicas será elaborado por el
Responsable del Aula y los Docentes con una coordinación 24 horas antes de la hora de
clase.
Art. 19. El Reglamento Interno será elaborado por el Responsable del Aula de Innovaciones
Pedagógicas, con visto bueno del Director de la Institución y aprobado por CONEI en una
reunión con el personal de la Institución. Al día siguiente de su aprobación entra en
vigencia.

6
CAPÍTULO IV
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
Art. 20. Se Integrará las Unidades de Aprendizaje a las Tecnologías de Información y
Comunicación TICs y se aplicará en el desarrollo de la sesión.
Art. 21. La Programación Curricular Anual será diversificada, el 70% de trabajo práctico y 30%
trabajo teórico en función de la realidad de cada grado y sección.
Art. 22. Los profesores organizarán en equipos de alumnos para poder realizar el trabajo.
Art. 23.Los trabajos encargados y/o investigación de los alumnos, deberán ser dosificadas para el
reforzamiento y no para el avance del área. El profesor brindará la bibliografía
correspondiente y el Docente Responsable el Aula de Innovaciones Pedagógicas asesorará y
apoyará al alumno.
Art. 24. Las Clases se desarrollarán de lunes a viernes con 45 minutos pedagógicos.
CAPÍTULO V
CONTROL DE ASISTENCIA Y PERMANENCIA DEL PERSONAL DOCENTE Y DE
LOS ALUMNOS
DE CONTROL
Art. 25. El control de Asistencia y permanencia es el proceso mediante el cual se regula la asistencia
y permanencia del Personal Docente y Alumnos en el Aula de Innovaciones Pedagógicas se
desarrollará de acuerdo al horario establecido y con la coordinación previa con el Docente
Responsable del Aula. Se Controlará la permanencia del Docente y de los Alumnos durante
la sesión de clase (clase virtual). El Docente Responsable del Aula de Innovaciones
Pedagógicas tiene la responsabilidad de comunicar al Director la ausencia del Docente y/o
del Alumno en hora de clase. Al finalizar la sesión de clase el docente firmará el cuaderno
de control.
Art. 26. A los estudiantes, controlará el docente encargado de la sección, las faltas, tardanzas y
permisos en colaboración con el Docente Responsable del Aula de Innovaciones
Pedagógicas.
DE LAS TARDANZAS
Art. 27. No existe tardanza para ningún alumno puesto que ingresarán con el Docente de turno.
DE LAS INASISTENCIAS
Art. 28. Las inasistencias de los alumnos al Aula de Innovaciones estando dentro de la
Institución, será comunicado al Auxiliar a cargo de la sección y al Director.
DE LAS JUSTIFICACIONES
Art. 29. El Alumno puede justificar con la presencia de su padre o apoderado al día siguiente de la
falta al Aula de Innovaciones Pedagógicas en horas de clase, solicitar permiso al Docente a
cargo de la hora de clase o al auxiliar para no ingresar al Aula de Innovaciones en horas de
clase por motivos de salud u otros.

7
CAPÍTULO VI
DE LAS FUNCIONES Y OBLIGACIONES:
Art. 30. Son funciones y obligaciones de Docente Responsable del Aula de
Innovaciones Pedagógicas
a) Proponer a la Dirección de la Institución Educativa, los planes de trabajo de
incorporación de las TIC en las labores educativas, Plan de Capacitación, Reglamento
Interno, Cuaderno de Control, Cuaderno de Ocurrencias, Proyecto Colaborativo y
otros.
b) Asesorar a los docentes en el uso y aplicación de las TIC en el trabajo educativo.
c) Promover la participación de la comunidad educativa en el aprovechamiento educativo
de las TIC.
d) Identificar y atender las necesidades de capacitación de docentes en el
aprovechamiento de las TIC.
e) Supervisar la instalación y velar por el mantenimiento de los equipos informáticos y
de comunicación.
f) Reportar el estado de los recursos TIC a la dirección de la Institución Educativa.
g) Llevar el inventario de los recursos TIC del aula de innovaciones pedagógicas a su
cargo.
h) Programar, en coordinación con la dirección y los docentes, el horario de uso del aula
de innovaciones pedagógicas.
i) Incentivar en los docentes de la Institución Educativa la formulación de propuestas y
el desarrollo de actividades para el aprovechamiento educativo de las TIC.
j) Propiciar la integración de los recursos TIC que ofrece la Dirección General de
Tecnologías Educativas en la práctica docente.
k) Permitir la comunicación permanente de docentes y alumnos a través de los recursos
TIC que facilita la Dirección General de Tecnologías Educativas.
l) Informar de las actividades desarrolladas durante el año adjuntando evidencias como
las sesiones de clase (clases virtuales), fotos, videos y otros al Órgano Intermedio de
su jurisdicción para su la emisión de la Resolución de Felicitación.
Art. 31. Son funciones y obligaciones del Docente al hacer uso del Aula de Innovación
Pedagógica
a) Planificar y elaborar su sesión de clase con el uso de las TICs (clases virtuales) con
anticipación.
b) Coordinar el horario de uso del Aula de Innovaciones Pedagógicas con 24 horas de
anticipación.
c) Hacer entrega del material (clase virtual) con 24 horas de antelación para el desarrollo
de la clase con sus alumnos.
d) Dentro del horario de clase el Docente a cargo de la sección deberá ingresar y salir
juntamente con los alumnos, de ese modo evitar que los alumnos se ausenten
dirigiéndose al kiosco escolar, baño u otros lugares.
e) Al finalizar la clase deberá firmar el cuaderno de control de asistencia, indicando el
tema desarrollado.

8
Art. 32. Son funciones del Alumno (a) en el Aula de Innovaciones Pedagógicas:
a) Ingresar al Aula de Innovaciones Pedagógicas juntamente con el Docente.
b) Permanecer dentro del Aula de Innovaciones Pedagógicas durante la sesión de clase
(clase virtual).
c) Ingresar al Aula de Innovaciones Pedagógicas con su cuaderno del área
correspondiente y lapiceros.
d) Ingresar con las manos limpias y secas.
e) No comer ni beber dentro del Aula de Innovaciones Pedagógicas.
f) Utilizar correctamente y conservar los equipos de cómputo del Aula de Innovaciones
Pedagógicas, si malogrará cualquier componente tendrá que asumir con la
responsabilidad y comprar otro para poder restituirlo.
CAPÍTULO VII
DE LOS DERECHOS Y PROHIBICIONES
De los Derechos del Personal Docente y Alumnos:
Art. 33. Resaltamos los siguientes:
a. Realizar sus funciones en forma creativa dentro del Aula de Innovaciones
Pedagógicas.
b. Tener el apoyo permanente del Docente Responsable del Aula de Innovaciones
Pedagógicas.
c. Recibir los estímulos al finalizar el año escolar por parte de la Unidad de Gestión
Educativa Local de Cangallo.
d. Gozar de las facilidades de parte del Docente Responsable del Aula de Innovaciones
Pedagógicas para participar en diferentes eventos de capacitación y proyectos.
e. Ser tratado con respeto por el Docente Responsable del Aula de Innovaciones
Pedagógicas.
De los Derechos del Alumnado:
Art.34. Los alumnos gozan de los derechos siguientes:
a) Recibir formación integral dentro del Aula de Innovaciones Pedagógicas.
b) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las
disposiciones que le conciernen como alumno.
c) Recibe estímulos y méritos al cumplimiento de sus deberes y evaluación importante
dentro del Aula de Innovaciones Pedagógicas.
d) Tener derecho a ser asignado con una computadora o en grupos de acuerdo a la
cantidad de alumnos y equipos.
e) Recibir asistencia o apoyo en caso de manipulación de los equipos.

9
CAPÍTULO VIII
DE LOS ESTÍMULOS
Art. 35. El Docente Responsable del Aula de Innovaciones Pedagógicas y los profesores, que
hagan uso del Aula de Innovaciones para el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje:
a) Agradecimiento y felicitación resolutiva por parte del Director de la Institución
Educativa y la Unidad de Gestión Educativa Local de Cangallo.
b) Felicitación resolutiva por parte del Director de la Institución Educativa.
c) Mención honrosa por su labor en la clausura escolar.
Art.36. Los alumnos serán estimulados:
a) Premio mediante diplomas y otros.
CAPÍTULO IX
DE LAS FALTAS Y SANCIONES
Del Docente Responsable del Aula de Innovaciones Pedagógicas, Profesores y Alumnos
Art. 37. Los sancionados en caso de incumplimiento de sus deberes y obligaciones debidamente
comprobados:
a) Primera llamada de atención verbal por parte del Director en forma personal.
b) Amonestación escrita.
c) En caso de reincidencia y faltas graves, la dirección informará a la superioridad
inmediata para su proceso administrativo.
d) Por evadir las actividades relacionadas al cargo es considerado como una falta.
Art. 38. Las sanciones que se aplicarán a los alumnos son:
a) Amonestación personal del Auxiliar de educación y/o docente en caso de expresiones
impropias y conductas inadecuadas.
b) Amonestación escrita en caso de reincidencia.
c) Citar a los Padres de Familia y apoderados.
d) Suspensión temporal de la Institución de acuerdo al grado de falta, de la forma
siguiente:
- Por tres días hábiles como primera medida.
- Por cinco días hábiles como segunda medida.
e) Reposición de los componentes que sustraiga o deteriore.
f) Al año siguiente los alumnos que tienen antecedentes serán limitados en el uso del
Aula de Innovaciones Pedagógicas.
g) Los alumnos que llegan tarde a la sesión de clase (clase virtual), serán conducidos por
el Auxiliar a la Dirección.
h) Los alumnos que reinciden en faltas y tardanzas tendrán amonestación escrita del
Director y/o Coordinador de Tutoría.
i) Los alumnos que evaden el ingreso al Aula de Innovaciones Pedagógicas en las horas
de clase serán devueltos a su domicilio para su justificación de sus padres y/o
apoderados.
j) Los alumnos que falten respeto al Docente Responsable del Aula de Innovaciones
Pedagógicas y a los profesores, compañeros u otras personas dentro del Aula de
Innovaciones serán amonestados verbalmente, por escrito u otra sanción según sea el
caso.

10
CAPÍTULO X
DE LAS DISPOSICIONES
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
PRIMERA. Los casos no previstos en el presente reglamento, serán absueltos oportunamente en
una reunión de Docentes según corresponda los hechos.
SEGUNDA. El Director y el Docente Responsable del Aula de Innovaciones Pedagógicas son
responsables de su ejecución y del cumplimiento de las Normas Establecidas en el
presente reglamento en todos sus partes.
DISPOSICIONES FINALES
El presente reglamento entra en vigencia al día siguiente de su aprobación.
Dado y aprobado en la Dirección de la Institución Educativa Pública “MARIANO BELLIDO” de
Pomabamaba, UGEL-Cangallo, a los 07 días del mes de abril del dos mil Diecisiete.
Pomabamba, marzo del 2017.

"ANO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO"
Profesor :

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN
 Visión:
“La Institución Educativa Pública “………………………………” , creativa e innovadora
de calidad con una formación integral, humanística, científica - tecnológica; con
docentes de vocación y alumnos líderes en el cambio de la sociedad y una
infraestructura moderna”
 Misión:
“Institución Educativa que forma a niños, adolescentes y jóvenes competentes
acorde a la realidad social, avance de la ciencia y tecnología basado en valores
con docentes de espíritu de innovación”
 VALORES:La Institución Educativa “………………………”, como agente
socializador de cultura ha priorizado los siguientes valores:
VALORES
Valor institucional
eje (de la Visión)
RESPONSABILIDAD,LABORIOSIDAD Y PERSEVERANCIA
Valores
universales
Libertad Justicia
Respeto y
Tolerancia
Solidaridad
Valores locales
y de contexto
Responsabilidad Respeto Honestidad Identidad
Panel de valores Actitudes
Puntualidad compromiso por una cultura de la puntualidad
Responsabilidad Cumplimiento de acuerdos
Disciplina Formación del carácter
Tolerancia Respeto al derecho de los demás
Justicia y
Equidad Escuchar a las partes
Honradez Toma de conciencia
Identidad Valoración de nuestro legado histórico
Orden y limpieza Cultura urbanística
Solidaridad Ayuda a los demás sin interés.
Escala de valores de los grupos de referencia institucional

1. Ingresar al Centro de Recursos Tecnológicos ordenadamente para hacer uso de las
computadoras laptop XO, los kits robóticas y/o las computadoras Laptop y las
convencionales.
2. Los estudiantes solo ingresaran al aula de CRT acompañados de su profesor(a)
de aula.
3. Al ingresar deberán hacerlo con las manos limpias y secas.
4. Evitar traer objetos ajenos al estudio (celulares, equipos de sonido, joyas).
5. Encender y apagar los equipos siguiendo el procedimiento correcto, indicado
por el docente de aula o la DCRT.
6. Demostrar orden y buen comportamiento durante la sesión de aprendizaje.
7. Mantener el aula de CRT. Limpia y ordenada permanentemente.
8. Expresarse con un lenguaje apropiado, sin usar jergas o términos soeces.
9. Evitar consumir alimentos en el aula.
10. Evitar borrar actividades ni archivos de las computadoras, sin previo
autorización del profesor.
11. Hacemos uso del internet con autorización del profesor responsable.
12. Cuidamos el mobiliario y materiales del aula.
13. Trabajamos con paciencia y responsabilidad.

Nº FECHA CIVICA RESPONSABLE DE LA CHARLA
MARZO
01 08- Día Internacional de la Mujer
02 22-Día Mundial del Agua
ABRIL
03 01 –Día Mundial de la Educación
04 09- Día Mundial de la Salud
05 22- Día de la Tierra
06 23- Día del Idioma Castellano
07 25- Aniversario de la Fundación de Huamanga
MAYO:
08 01- Día del Trabajo
09 2do Domingo Día de la Madre
10 11- Aniversario de la Acción Heroica de María Parado de Bellido
11 18- Aniversario de Sacrificio de Tupac Amaru II y Micaela
Bastidas
12 27- Día del Idioma Nativo
13 31- Día Mundial sin Tabaco
14 31- Día Nacional de Reflexión sobre Desastres Naturales
JUNIO:
15 05- Día Mundial del Medio Ambiente
16 3er Domingo Día del Padre
JULIO:
17 06 Día del Maestro
18 28- Proclamación de la Independencia
AGOSTO:
19 26- Día de la Defensa Nacional
20 28- Día de la Reincorporación de Tacna a la Patria
SETIEMBRE :
21 1era Semana de Educación Vial
22 07-Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana
23 2do Domingo Día de la Familia
24 3er Martes Día Internacional de la Paz
25 12 Aniversario de la Institución
26 23- Día de la Juventud
27 24- Semana Nacional de los Derechos Humanos
OCTUBRE:
28 06- Día del Ilustre Tradicionista Ricardo Palma
29 08- Día de la Educación Física
30 08- Día del Combate de Angamos
31 16- Día de la Alimentación
NOVIEMBRE:
32 1era Semana Forestal Nacional
33 10- Día de la Biblioteca Nacional
34 25- Día Internacional de la No Violencia Contra la Mujer
35 27- Aniversario de la Batalla de Tarapacá
DICIEMBRE
36 01- Día Mundial de Lucha Contra el SIDA
37 09- Aniversario de la Batalla de Ayacucho

LEMA:
HIMNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA “…………."
C O R O
E S T R O F A

5 COMPROMISOS DE ACUERDO A LA NORMA TÉCNICA
R. M. N° 0627-2016-ED

C R O N O G R A M A D E S I M U L A C R O S
Los simulacros de evacuación son de dos tipos, los programados y los que se
realizan inopinadamente.
Para el año 2017 los simulacros programados se llevarán a cabo en las siguientes
fechas:
Los simulacros inopinados se pueden realizar en cualquier momento previa decisión
de la Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres.
En el siguiente horario: Mañana : 10:00 am. horas
Tarde : 15:00 pm. horas

RESULTADOS ECE 2016 Y PROYECCIÓN AL 2017
NIVEL PRIMARIA

NIVEL SECUNDARIA
COMUNICACIÓN
MI ESCUELA 2016
META 2017Niveles de logro Número Porcentaje
SATISFACTORIO: El estudiante logró los
aprendizajes esperados al finalizar el VI ciclo y está
preparado para afrontar los retos de aprendizaje del
ciclo siguiente.
EN PROCESO: El estudiante solo logró parcialmente
los aprendizajes esperados al finalizar el VI ciclo,
pero demuestra haber consolidado aprendizajes del
ciclo anterior.
EN INICIO: El estudiante no logró los aprendizajes
esperados al finalizar el VI ciclo ni demuestra haber
consolidado los aprendizajes del ciclo anterior. Solo
logra realizar tareas poco exigentes respecto de lo
que se espera para el VI ciclo.
PREVIO AL INICIO: El estudiante no logró los
aprendizajes necesarios para estar en el Nivel En
Inicio.
MATEMÁTICA
MI ESCUELA 2016
META 2017Niveles de logro Número Porcentaje
SATISFACTORIO: El estudiante logró los
aprendizajes esperados al finalizar el VI ciclo y está
preparado para afrontar los retos de aprendizaje del
ciclo siguiente.
EN PROCESO: El estudiante solo logró parcialmente
los aprendizajes esperados al finalizar el VI ciclo,
pero demuestra haber consolidado aprendizajes del
ciclo anterior.

EN INICIO: El estudiante no logró los aprendizajes
esperados al finalizar el VI ciclo ni demuestra haber
consolidado los aprendizajes del ciclo anterior. Solo
logra realizar tareas poco exigentes respecto de lo
que se espera para el VI ciclo.
PREVIO AL INICIO: El estudiante no logró los
aprendizajes necesarios para estar en el Nivel En
Inicio.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

RELACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE
2017
NIVEL SECUNDARIA
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO/ESPECIALIDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Anexos de directiva 03 de la UGEL CANGALLO AYACUCHO PERÚ

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Anexos de directiva 03 de la UGEL CANGALLO AYACUCHO PERÚ

Similar a Anexos de directiva 03 de la UGEL CANGALLO AYACUCHO PERÚ (20)

Último

Último (20)

Anexos de directiva 03 de la UGEL CANGALLO AYACUCHO PERÚ