1. EL DEBATE: El enfoque CTS-A en la educación
El desafío actual se centra en cómo capacitar a los alumnos, desde los primeros años de escolaridad,
para lidiar con la complejidad y la diversidad de la condición y la actividad humanas, privilegiando
una visión holística, integrada y compleja del conocimiento. Pero ¿cómo se podrá cumplir su
concretización, cuando asistimos a una lógica de compartimentación del saber, vehiculizada por la
organización de los currículos en diferentes disciplinas? El enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-
Ambiente (CTS-A), que preconiza un conocimiento de la ciencia y de sus interrelaciones con la
tecnología, la sociedad y el ambiente, ¿se constituye como una respuesta a este reto? Dado que la
sociedad es una de las dimensiones a tener en consideración en el enfoque CTS-A, ¿cuál es el lugar
de la intercomprensión, de la construcción de una cultura de paz y diálogo, de respeto por el Otro y
por la diversidad lingüística, cultural, social, política y religiosa?
Tomado de: Susana Sá y Ana Isabel Andrade
Centro de Investigación en Didáctica e Tecnología na formación de Formadores (CIDTFF). Departamento de Didáctica e Tecnología Educativa, Universidad e de Aveiro, Portugal

2. Tit@ Educación Digital Para Todos
La consideración sobre las competencias que requieren los profesores para la
integración de TIC se inscriben en un marco más amplio sobre las competencias que
contribuyen a redefinir la profesionalidad del docente. Siguiendo a Perrenoud (2007)