En el presente documento se habla de la importancia que tienen las tecnologías telemáticas (Correo electrónico, videoconferencias, enseñanza por computadora, Audio conferencias, entre otros) en los procesos educativos, para promover los conocimientos formativos, ya que las mimas, llegan a cumplir con una función multidireccional al momento de las respuestas interactivas, además de que el autor plantea la necesidad de hacer un programa educativo con dichas tecnologías para aplicarse pedagógicamente, demostrando así, un nuevo contexto para la educación en el siglo XXI.

1. Universidad Autónoma de Baja California
Facultad de ciencias Humanas
Educación a distancia en el siglo XXI
Materia: Modelos alternativos en educación
Docente: Tracy Díaz Hernández
Alumno: Esteban Espinoza Contreras
Grupo: 1
Mexicali, Baja California, 1 de noviembre del 2018

2. Educación a distancia en el siglo XXI

3. En el collage que se mostró anteriormente, se intenta representar como la educación cambia, debido a que las sociedades
evolucionan “Emilio Durkheim (1979) planteaba que a cada hito histórico de la sociedad le correspondía un determinado
sistema educativo” (Pastor, 2005, p.62). En nuestro contexto histórico la “Sociedad del conocimiento estará marcada por
un sistema educativo híbrido” (Pastor, 2005, p.62). El cuál combinará la educación presencial y a distancia, donde las
tecnologías telemáticas, jugaran un papel importante en la interacción del individuo con el ambiente de aprendizaje virtual.
Debido a esta inserción de las tecnologías en el siglo XXI y el sistema hibrido que poco a poco toma fuerza, el
sistema educativo está siendo obligado a demandar “Nuevas habilidades, conocimientos, competencias y egresados
especialistas en áreas emergentes… A incursionar en modalidades como la educación a distancia, inéditas en la mayoría
de las instituciones de educación superior” (Pastor, 2005, p.64).
La Educación superior a distancia se puede definir como un “ciclo de educación formal que tiene su antecedente
académico en el bachillerato –o su equivalente– que para el caso del nivel licenciatura, se dirige a formar profesionistas
con conocimientos, actitudes y destrezas altamente calificados para la práctica profesional” (Pastor, 2005, p.64). Así
mismo, el posgrado a distancia se encarga de “Formar cuadros científico-disciplinarios altamente especializados y
actualizados” (Pastor, 2005, p.64).
Se creé que la educación a distancia “Mena (2004) tendrá como uno de sus rasgos más fuertes, a la cooperación
por encima del paradigma de la competencia” (Pastor, 2005, p.64). Estos sistemas tienen limitaciones culturales externas
e internas institucionales. Las primeras comprenden según Pastor (2005) grandiosos programas, pero sin seguimiento,
cultura tecnológica inmadura, predominio del titulismo versus el conocimiento y resistencia a la innovación. En cuanto a las
segundas Pastor (2005) comenta la indefinición de la direccionalidad institucional, estructuras organizacionales
inapropiadas, Insuficiente desarrollo de la administración y gerencia modernas, además de recursos humanos limitados.

4. Debido a las limitaciones mencionadas anteriormente, la educación a distancia concibe nuevos paradigmas, en los
cuales se dice que “OCDE (1990) es tecnológicamente posible –y necesario– aumentar los niveles de productividad en los
sistemas educativos mediante la introducción de nuevas tecnologías” (Pastor, 2005, p.67). Se podría decir que lo que “la
universidad del futuro necesita son nuevos conceptos educativos fundamentales” (Pastor, 2005, p.67). En esta nueva
etapa, se habla del papel que juega la innovación, donde la misma “nos enseña que debemos prepararnos también para
tener la suficiente disposición al cambio y a lo inesperado, y no encerrar nuestro entendimiento de la realidad (y la
educación con ella) en los viejos cánones escolásticos” (Pastor, 2005, p.68).
Se plantea a los ambientes de aprendizaje como fenómenos que permiten comprender nuevas configuraciones
sociales en los procesos educativos, innovar uno de estos ambientes, conlleva “Moreno (1997) transformar en sus bases,
las relaciones personales en las que se dan los procesos educativos” Donde se concibe la importancia de las tecnologías
telemáticas (Correo electrónico, videoconferencias, enseñanza por computadora, Audio conferencias, entre otros) en los
procesos educativos, para promover los conocimientos formativos, ya que las mimas, llegan a cumplir con una función
multidireccional al momento de las respuestas interactivas, además de que el autor plantea la necesidad de hacer un
programa educativo con dichas tecnologías para aplicarse pedagógicamente, demostrando así, un nuevo contexto para la
educación en el siglo XXI.

5. Referencias
Pastor A. (2005) Educación a distancia en el siglo XXI. Apertura, 5 (2), pp.60-75. Recuperado de
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura