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2. DEPRESION.
 La depresión es el diagnóstico psiquiátrico
que describe un trastorno del estado de
ánimo, transitorio o permanente,
caracterizado por sentimientos de
abatimiento, infelicidad y culpabilidad

3. SIGNOS Y SÍNTOMAS
 Tristeza patológica: Aparece sin
motivos o tras un acontecimiento
significativo.
 Desgano y anhedonia: el sujeto se
torna apático, no tiene ganas de
nada (ni siquiera de vivir) y nada le
procura placer
 Ansiedad: es la acompañante
habitual del deprimido, que
experimenta una extraña desazón,
como un trasfondo constante.
 Insomnio: al paciente le cuesta
conciliar el sueño y, además, se
despierta temprano y de mal
talante.

4.  Alteraciones del pensamiento: imagina tener
enfermedades de todo tipo; surgen ideas derrotistas,
fuertes sentimientos de culpa, obsesiones.
 Alteraciones somáticas: por lo común surgen dolores
crónicos o erráticos así como constipación y sudoración
nocturna.
 Alteraciones del comportamiento: el paciente tiene la
sensación de vivir arrinconado, rumiando sus sinsabores.
 Modificaciones del apetito y del peso: la mayoría de los
pacientes pierde el apetito y, en consecuencia, provoca
la disminución de peso.
 Culpa excesiva: siente con exceso la carga de una culpa
inexistente, lo cual puede desembocar en delirios.
 Pensamiento suicida: los pacientes presentan una
preocupación exagerada por la muerte y alimentan
sentimientos autodestructivos.
 Disminución de la energía: se produce un cansancio
injustificado, a veces con variaciones durante el día, muy
a menudo más acentuado por la mañana.

5. LA DEPRESIÓN INFANTIL
Los niños y los adolescentes
pueden sufrir de depresión
al igual que los adultos. Se
habla en estos casos de
depresión infantil.

6. ¿POR QUÉ SE PRODUCE LA DEPRESIÓN INFANTIL?
 Conductual
 Cognitivo No puede controlar sus emociones
 Biológico Por una disminución de la
actividad de la serotonina
(neurotransmisor cerebral).
Deficiencia de habilidades
sociales

7. EPIDEMIOLOGÍA DE LA DEPRESIÓN
INFANTIL
 Diversos estudios señalan que el sexo
femenino se ha asociado sistemáticamente
al incremento de la probabilidad de
desarrollar depresión, sobre todo en los
rangos que sobrepasan los 12 años, antes de
esta edad es raro encontrar diferencias entre
los dos sexos.

8. INFLUENCIA DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA EN LA
DEPRESIÓN INFANTIL
 El apego con el que la
madre y el hijo se
impregnan mutuamente
es el vehículo de una
adecuada integración
social y personal del niño.
Los apegos inseguros se
han relacionado con todo
tipo de problemas de
conducta y también con
la depresión

9. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA
DEPRESIÓN INFANTIL
 La evaluación de los
aspectos biológicos de
la depresión infantil se
lleva a cabo con análisis
y pruebas objetivas de
los elementos físicos que
se han mostrado
relacionados con ella.
Así tenemos pruebas de
carácter endocrino,
como la determinación
de los niveles de cortisol
y la hormona de
crecimiento.

10. CARACTERIZAN A LA DEPRESIÓN LOS
SIGUIENTES SÍNTOMAS
 Tristeza persistente, lloriqueo y llanto excesivo.
 Pensamientos o expresiones suicidas o
actuaciones autodestructivas.
 Desesperanza. Hablar de o tratar de
escaparse de la casa.
 Ataques de rabia u hostilidad persistente.

11. ¿QUE HACER?
 En primer término es necesario precisar que
este es un trastorno susceptible de ser
tratado con éxito. Además de que, si se
tiene algún conocimiento de su dinámica,
es posible incluso que personas sin estudios
especializados intervengan con
probabilidades ciertas de lograr una
evolución positiva.

12.  El tratamiento y la
prevención de las
depresiones resultan
esperanzadores en la
medida en que los
factores situacionales son
por lo común de gran
importancia en esta
perturbación y con
frecuencia susceptibles de
un manejo apropiado. En
consecuencia, y dicho en
forma simple, se trata de
modificar las situaciones
de maltrato.

13. Las principales y más frecuentes situaciones
de maltrato que se encuentran en la base de
las depresiones infantiles
Las situaciones de pérdida específicas.
 De personas (duelos y separación).
 De animales.
 De cosas (juguetes, computadores, etc.).
Pérdida directa de la seguridad por respaldo
social.
 En relación a personas individuales.
 Rechazo y expulsión de grupos.
Deterioro de la autoestima.
 En ambientes académicos
 En círculo de amistades
 En el seno de la familia (el niño malo,
peleador, flojo...).

14. PROCEDIMIENTOS GENERALES
 De primera importancia es la
acción que desarrollen las
personas adultas que son
importantes para el niño en
consideración a que ellas son
las que tienen un mayor
ascendiente sobre el proceso
cognitivo de éste y por
consiguiente influirán en él de
manera más eficiente.
 El eventual desarrollo de los
recursos del niño debe ser
considerado en primer término,
puesto que son los propios
recursos los que dan la mayor
garantía en cuanto al manejo
exitoso de las correspondientes
situaciones de maltrato.

15. Manejo del proceso cognitivo
 No hacer de caja de resonancia es decir evitar lo
que estimule determinados sentimientos (disminuir
expresiones de consuelo al mínimo y preferente
reemplazarlas por otras ayudas que no sean
contraproducentes).

16. Cambios en el niño como
persona
 Desarrollo de los recursos del niño para mejorar su
autoestima (estimular el desarrollo de méritos
valorados en el ambiente de que se trate,
incluyendo presionarlos a hacer cosas consideradas
útiles que abran la posibilidad de algún
reconocimiento o, de manera espaciada, permitan
felicitarlos por ello).

17. Búsqueda de alternativas
 Abrir posibilidades de compensación o reemplazo
(hacerse de un nuevo animalito, regalarle otro
juguete, compensarlo con expresiones afectivas
medidas /no exageradas/, etc.)

18. PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS
 Depresión por pérdida de
personas.
 Depresión derivada de mal
comportamiento.
 Sistemas binarios de
interacción en negativo.
 Depresión derivada de
rechazos de sus pares
(compañeros).

19. TRATAMIENTO DE LA DEPRESION INFANTIL
Las Terapias Psicológicas más utilizadas son:
 Psicodinámica.
 Interpersonal.
 Familiar.
 Grupal y de Apoyo.

20. CONCLUCIONES
 La depresión es el diagnóstico psiquiátrico
que describe un trastorno del estado de
ánimo, transitorio o permanente,
caracterizado por sentimientos de
abatimiento, infelicidad y culpabilidad.
 A manera de concluir el tema te
recalcamos que si las depresiones infantiles
pasan desapercibidas por los padres, los
niños, en algunas ocasiones.