Pensamiento Cuantitativo

1. TÍTULO DEL TRABAJO
TEORÍA DE SITUACIONES DIDÁCTICAS
Nombre de la Materia
Pensamiento cuantitativo
Licenciatura
Licenciatura en Educación Preescolar
Alumno(s)
García de Luna Yaneth
Catedrático
Yaneth Ovando Vera
Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz, a 13 de Noviembre de 2014
CENTRO REGIONAL DE
EDUCACIÓN NORMAL CREN
“GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CENTRO REGIONAL DE
EDUCACIÓN NORMAL CREN
“GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

2. Teoría de situaciones didácticas
Brousseau
La enseñanza
como un proceso
basado en la
producción de
los procesos
matemáticos.
Para todo
conocimiento, se
debe construir
una situación
fundamental.
Interacción entre
alumno y medio se
describen a partir de
situación adidáctica.
Interacción
docente-alumno se
explica a través de
la noción contrato
didáctico.
Necesidad teórica de
un medio
Noción de
situación
adidáctica
Es una interacción
entre un sujeto y
un medio, a
propósito de un
conocimiento.
Interacción da
cuenta de una
ida y vuelta entre
el sujeto entre el
sujeto y el medio
La noción de
contrato didáctico
Incorpora el análisis de los
fenómenos relativos a la enseñanza
y el aprendizaje de la matemática
Relación docente-alumno a
propósito de la situación adidáctica,
a raíz de cierto objeto matemático.
Conceptualización
de la acción
docente: devolución
institucionalización
El modelo “situación
adidáctica” da cuenta
de la interacción
autónoma por parte
del alumno, cuyo
núcleo es un
problemamatemático
-devolución e institucionalización
concebidos como procesos.
-comunicación de normas de
trabajo matemático como parte de
la devolución.
En la interacción
dialéctica entre el
sujeto y el objeto, este
último se presenta
inmerso en un sistema
de relaciones con
características muy
diversas.
La memoria
didáctica
Influenci
a en el
aprendiz
aje de
conocimi
entos
atrás

3. Referencia:
Escolares.netsomosunacomunidadderecursosparaescolares(2014).sistemadenum
eraciondecimal.EnEscolares.netsomosunacomunidadderecursosparaescolares.co
nsultadoel9denoviembrede2014.disponibleen.http://www.portesasiapacifico.com.m
x/content/archivos/Referencias_APA_2012.pdf
La teoría de situaciones didácticas un marco para pensar y actuar la enseñanza de la
matemática, Patricia Sandusky (pág. 1-25)