Importancia de habilidades y competencias del siglo XXI

1. COMPETENCIAS Y HABILIDADES SIGLO XXI
ALEX LASSO
YAMILETH RODRÍGUEZ
ADRIANA SÁNCHEZ MOLINA
DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Dra. MARITZA CUARTAS
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICALUMEN GENTIUM
ESPECIALIZACION INFORMÁTICA EDUCATIVA
SANTIAGO DE CALI
2015

2. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

4. Las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar,
argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el
saber hacer y el saber conocer.
Las competencias entonces son todos aquellos comportamientos formados por habilidades
cognitivas, actividades de valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible
llevar a cabo y de manera eficaz el conocimiento y además compartirlo.
Las competencias se encuentran en permanente desarrollo. Su evaluación debe ser continua,
mediante la elaboración de estrategias integradoras y de mejora permanente. Los docentes del
siglo XXI tienen, ante todo, la tarea de evaluarse constantemente y encontrar el sentido de su
labor.
Por todo lo anterior se define que la relación del docente siglo XXI con los niños y jóvenes debe ser
de enseñanza y al mismo tiempo de aprendizaje, es decir, además de sus competencias
esenciales (Saber leer, escribir, hablar y comunicarse conscientemente) debe tener interiorizadas
su misión orientadora y su principal tarea que es mantener una relación de mutuo entendimiento
con sus alumnos.
Complementariamente a estas competencias, una serie de actitudes se valoran como relevantes
en el profesorado de la escuela del siglo XXI:
• Actitud abierta y crítica ante la Sociedad de la Información y las TIC.
• Predisposición hacia el aprendizaje continuo y la actualización permanente.
• Actuación con prudencia en el uso de las TIC.

5. Se proponen entonces para el maestro siglo XXI, cinco competencias usando las TIC: Tecnológica, Comunicativa,
Pedagógica, Gestión e Investigativa.
1. La competencia Tecnológica:
Busca que la educación se integre con las TIC para mejorar los espacios de enseñanza y aprendizaje. Es por eso que se han
establecido ambientes virtuales, como las pizarras digitales o lenguajes de programación para niños. El televisor, proyector o
computador también son elementos tecnológicos para la pedagogía.
De tal manera, esta competencia pretende desarrollar la capacidad de seleccionar y utilizar de la mejor manera las
herramientas tecnológicas.
2. La competencia Comunicativa:
Muestra que las TIC permiten una conexión de expresión entre estudiantes, docentes e investigadores, entre otros, para
relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales.
3. La competencia Pedagógica:
Las TIC han consolidado formas de aproximación al quehacer docente, con el fin de enriquecer el arte de enseñar. Esta
competencia, sin duda, es el eje central de la práctica de los docentes.
4. La competencia de Gestión educativa :
Según el Plan Sectorial de Educación se enfoca en que exista una armonía en planear, hacer, evaluar y decidir, para
potenciar la gestión escolar, y en estos procesos existen tecnologías que permiten que esta competencia se desarrolle
eficientemente.
5. La competencia Investigativa:
Se liga con la de gestión y creación del conocimiento. Es necesario tener en cuenta que el internet ha sido el repositorio del
conocimiento de la humanidad; por eso es importante que los docentes tengan la capacidad de utilizar las TIC para
transformar el saber y generar nuevos conocimientos

7. Cuando un docente aplica a conciencia las competencias básicas y profesionales de su oficio, estará en
capacidad de desarrollar las habilidades y los conocimientos de sus alumnos para orientarlos a ser mejores
seres humanos.
La creatividad es una habilidad con la que nacemos pero que difícilmente potenciamos en el sistema escolar, donde solemos
imponer la cultura de la respuesta correcta y evitamos escuchar respuestas diferentes. El resultado es que terminamos
fortaleciendo sólo el área cerebral relacionada con el pensamiento lógico y lineal, relacionado con el pensamiento crítico y
evitamos formar a los alumnos en la generación libre de ideas, en probar distintos caminos, elegir las mejores alternativas y
asumir riesgos . La creatividad debe convertirse en una actitud, una "cultura innovadora" que tiene que ser parte de nuestro
quehacer diario dentro del aula y afuera de ella, generando proyectos para la comunidad escolar o en nuestra propia vida
El pensamiento crítico es una de las habilidades con las que el mundo se ha desarrollado durante los últimos siglos. Hoy
vivimos en un ritmo de cambio mucho mayor y necesitamos más pensadores críticos con autonomía de pensamiento..
El pensamiento crítico está relacionado también con la producción del conocimiento humano y con el progreso. Al valernos
de procesos como el análisis, la evaluación, la contextualización y la distinsión crítica, podemos modificar los contenidos,
entenderlos correctamente, apropiarlos, internalizarlos y tomar puntos de vista, cualquiera sea la asignatura y el nivel que se
impartan.
La colaboración permite la resolución de problemas complejos que no pueden ser dilucidados sólo por una persona y a crear
respuestas coordinadas en los niveles profesional. Capacidades como la negociación, la resolución de conflictos, la toma de
decisiones, la distribución de tareas, el saber escuchar a otros y la integración de las ideas en un todo coherente son
herramientas que pueden desarrollarse sin importar la asignatura y que perdurarán toda la vida.

8. HABILIDADES ESENCIALES Y COMPETENCIAS
DEL SIGLO XXI

9. BIBLIOGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-230994.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_(aprendizaje)
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/especial?id=219836&scc=temas#conoce_las_h
abilidades_del_siglo_xxi