Esta presentación es una síntesis de la lectura Aprendizaje sin distancias de Josep Duart, y fue creada como parte del curso Tecnología del Aprendizaje Distribuido y Compartido de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.

1. APRENDIZAJE SIN
DISTANCIAS
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ELABORADO POR: YANCY ALFARO ZAMORA

2. EDUCACIÓN Y VIRTUALIDAD, UNA RELACIÓN
CREATIVA
La educación siempre ha
sido una tarea compleja.
Sin embargo, se sabe que
es necesaria para
convivir en sociedad.
Hay quienes consideran que
“la educación a distancia sólo
puede ser formación, es decir,
proceso instruccional, no
educativo” (Duart, 1999) por
la ausencia de clases
presenciales.
Hoy en día la tecnología nos
brinda la posibilidad de, si
bien no estar en el mismo
lugar, poder interactuar y
comunicarse incluso cara a
cara mediante un ordenador o
un celular.
La creatividad es una
característica principal
de la virtualidad.
Para aquellos docentes que
están acostumbrados a la
pizarra y clases magistrales,
esto ha sido un reto.
Hay quienes se han resistido al
cambio pero también hay
otros que han visto en la
tecnología una forma de
innovar y reinventar
enseñanza de ciertos
contenidos.

3. ¿PODEMOS EDUCAR EN LA VIRTUALIDAD?
Efectivamente
sí.
Si la excusa es la ausencia de “presencia” hoy en día esa interacción que se da
viendo a la otra persona, se puede hacer mediante la tecnología con una cámara,
acceso a internet y un programa como: skype, tango, hangots, entre otros.
Además se debe tener claro que el aprendizaje no se da solo con estar frente a
frente, sino que está claro que existen otros factores que interfieren en este
proceso.
“La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la
virtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva
de la optimización del uso de cada medio… aunque nuestras finalidades educativas
y, por tanto, los resultados que perseguimos sean las mismos… debemos saber de
antemano que el camino que debemos recorrer es distinto. (Duart, 1999)

4. ¿CÓMO EDUCAR EN LA VIRTUALIDAD? SEGÚN LA UOC
Para educar en la virtualidad se deben
considerar dos tipos de elementos:
Metodológicos
La educación se centra en el
estudiante. Existen 4 pilares:
Flexibilidad
Adaptarse a las necesidades de los
estudiantes
Cooperación
Debe ser posible cooperar con otros
estudiantes: trabajo en equipo.
Personalización
Facilita el trato individual a cada
estudiante.
Interactividad
La comunicación es múltiple entre
docentes, estudiantes u otros
miembros de la U.
Organizativos
Deberá actuar en función de los
siguientes parámetros
No-Presencialidad
Hay asincronía: no se coincide ni en
espacio ni tiempo.
Transversalidad
Lo que es válido para una materia o
curso, para un grupo de personas,
puede ser válido también para otro.
Globalidad
No se gestiona desde una solo
perspectiva sino de muchas
perspectivas.

5. HACIA UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO
Los factores en los que deberá fundamentarse la estrategia hacia la construcción
de un espacio de formación virtual deben girar alrededor de los siguientes ejes:
Accesibilidad.
Garantizar el acceso a la
formación de todas las
personas que quieran
formarse y hacerlo a través
del mayor número de medios
posibles.
Modelo de
aprendizaje.
Trabajar en la mejora de los
modelos educativos centrados
en la forma de aprender.
Modelos de
docencia.
El perfil de los profesionales
de la docencia deberá cambiar
pasando a ser más
facilitadores que instructores.
Estilo organizativo-cultural.
Procurar no perder la
identidad, tener su propio
estilo.
Interculturalismo.
Uno de los grandes retos de la
globalidad en este sentido es
el lenguaje, los traductores
aún no traducen exactamente.

6. ¡MUCHAS GRACIAS!
ELABORADO POR: YANCY ALFARO ZAMORA