Referencias mínimas y ejemplos de redacción del Planteamiento de Problema.

1. Investigación
Universidad Autónoma de Bucaramanga

2. Proyecto de
investigación
La versión impresa es una propuesta escrita
que ofrece al lector una idea resumida de
cuáles serán los principales pasos de la
investigación: problema, interrogantes,
objetivos, conceptos, panorama teórico,
cronograma.
 Es una propuesta escrita de la ruta de investigación.
 Aunque se requiera esquema previo para tener
claridad, no es una versión esquemática: debe ser
texto fluido, narrado.
DISCURSO ARGUMENTATIVO:
CONVENCER ES LA META

3. Proyecto de
investigación
 Se describe
 Se explica
 Se afirma
 Se sostiene
 Se relaciona
 Se propone
DISCURSO ARGUMENTATIVO:
CO0NVENCER ES LA META
SE ARGUMENTA

4. ¿Qué se evalúa?
 Si el problema está claro: contexto, relación entre
las partes, delimitación, pregunta, objetivos,
premisa, justificación.
 Si el investigador ha leído y conoce los
antecedentes del tema.
 Si no hay ambigüedades ni lenguaje lugar común:
existen definiciones claras de las principales
categorías.
 Si hay un marco teórico aceptable (autores y
propuestas teóricas mínimas para abordar el
problema).
 Si hay coherencia.
DISCURSO ARGUMENTATIVO:
CO0NVENCER ES LA META

5. Sobre el lenguaje
Existen algunos acuerdos para redactar textos
de investigación académica. La propuesta de
investigación para una tesis de grado entra en
estos textos.
 ¿Cómo redactar?

6. ¿Yo o nosotros?
Es un consenso hablar en primera
persona del plural o en tercera
persona.

7. ¿Yo o nosotros?
 El tono personal, subjetivo, de primera persona, en
principio y por lo general, debe ser descartado. Sólo en
casos excepcionales puede ser usado, por ejemplo en
algunos momentos de la introducción cuando en algunas
afirmaciones esté comprometida, de manera directa e
inequívoca, la personalidad científica y hasta humana del
investigador.
 El tono de la exposición científica suele estar dado, en
cambio, por las construcciones impersonales: si se
observa, es posible afirmar, se ha considerado. O, para
variar, aparece, a veces, el plural de primera persona:
Hemos creído oportuno, creemos conveniente, muchas
veces observamos
(Zubizarreta, 1986).

8. Aspectos a
considerar
 Diga lo que tiene que decir.
 Ordene sus ideas.
 Escriba lo más directo posible.
 Defina claramente sus términos o conceptos claves.
 Agregue suficiente información para apoyar o aclarar sus
ideas.
 Evite frases subjetivas, generalizaciones, frases trilladas,
aumentativos, y diminutivos.
 Evite repeticiones, pero repita cuando sea útil.
 Sepa concluir
 Revise y vuelva a revisar
(May, 2003).

9. Anteproyecto de
Investigación
Introducción
Planteamiento del problema
¿Qué? (contexto, situación,
interrogantes, idea general)
Pregunta de Investigación
Posibles premisas
Objetivos:
General
Específicos
Justificación
Métodología
Cronograma
Bibliografía
Marco Teórico (antecedentes y marco
teórico)

10. Proyecto de
Investigación
Planteamiento del problema
¿Qué?
Pregunta de Investigación
Premisas
Objetivos:
General
Específicos
Justificación
Premisa
El problema de investigación es el objeto/sujeto/proceso que por sus características amerita
ser motivo de estudio, con la finalidad de establecer con mayor precisión sus causas, sus
consecuencias, así como los posibles nexos con otros problemas de investigación. Alrededor
de esto gira todo el proceso de investigación.
(Burgoz y Ortiz, S/F)
PLANTEE: enuncie, cuente, describa el asunto. Problematice el tema.
FORMULE: concrete el problema con la pregunta de investigación:
interrogante a la cual se debe dar respuesta.
ASOME: deje claro, de ser posible, la premisa o afirmación previa que usted
tiene como investigador ante el tema

11. El planteamiento del problema es una narración progresiva, con
ideas razonadas que van asociándose para situar al lector en un
problematización del objeto de estudio y sus delimitaciones.
Delimitando
 Presentación del
panorama desde lo que
pasa y desde lo que
reflexiona.
 Las partes del problema
se van hilando: relación
de categorías de análisis,
relación desde lo
particular a lo general,
desde lo más pequeño
hasta lo más global.
 Pensamiento inductivo o
deductivo.

12. COMO REDACTAR LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA: EJEMPLOS
- Redacte qué es lo que está ocurriendo o ha ocurrido y los problemas que la
situación está causando. Sustente con datos estadísticos, históricos, ejemplos,
casos, la magnitud del problema.
Las leyes para los derechos de igualdad entre hombres y mujeres han existido desde el
nacimiento de la Comunidad Europea, pero ha sido desde 1970 cuando se han adoptado
un total de 13 documentos legislativos que pretenden garantizar que hombres y mujeres
obtengan un trato justo e igualitario en el trabajo (Informe Empleo, Asuntos Sociales e
inclusión, 2016).
CONTEXTO: Caso desigualdad laboral de género
La agencia de estadísticas de la Unión Europea, Eurostat, en su informe 2015, señala
que en promedio las mujeres europeas cobran el 16,4% menos que los hombres para el
mismo trabajo, una diferencia del 5% en Eslovenia a más del 20% en Estonia, Austria, la
República Checa y Alemania. Estas diferencias se acentúan mucho más en puestos
directivos, donde las mujeres obtienen una baja representación en órganos de poder,
ya que solamente un tercio está ocupado por el colectivo femenino, mientras que
obtienen mayor presencia en los puestos bajos de administración. En este informe se
constata que esta desigualdad ha aumentado de forma significativa durante los últimos
años, coincidiendo además con el período de crisis económica, y consecuentemente
desde el año 2008.
PERO

13. Pese a los esfuerzos legales, la desigualdad laboral entre el hombre y la
mujer sigue siendo evidente en la sociedad.
- Los datos estadísticos, históricos, ejemplos, casos, le ofrecen la posibilidad de
analizar y sacar algunas ideas sencillas que pueden introducirse en el
planteamiento del problema.
IDEA
PODEMOS ESCRIBIR ESTA IDEA COMO INTRODUCTORIA O
COMO CONCLUSIÓN CIERRE DE UNA REFLEXIÓN.

14. COMO REDACTAR LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA. EJEMPLOS
- Redacte qué es lo que está ocurriendo o ha ocurrido y los problemas que la
situación está causando. Sustente con datos estadísticos, históricos, ejemplos,
casos, la magnitud del problema.
El Informe sobre política y Redes Sociales realizado en el año 2010 sobre las redes
sociales y su relación con la comunicación política, en España casi la totalidad de los
políticos (94%) valora con un sobresaliente la utilidad de las redes sociales y que ocho
de cada diez (78%) considera que son un medio excelente para llegar a la ciudadanía,
aunque sólo el 17% otorga la máxima calificación a la hora de utilizarlas como eje
central de su campaña.
Por otra parte, cuatro de cada cinco (79%) ciudadanos entrevistados en este estudio
aseguran tener a algún político entre los contactos de su/s red/es social/es.
CONTEXTO: desde informes y estudios.

15. Las redes sociales cada vez más se hacen más importante
para los políticos comunicar sus ideas y relacionarse
directamente con los ciudadanos.
IDEA
PODEMOS ESCRIBIR ESTA IDEA COMO
INTRODUCTORIA O COMO CONCLUSIÓN
CIERRE DE UNA REFLEXIÓN.

16. COMO REDACTAR LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA
- Redacte qué es lo que está ocurriendo o ha ocurrido y los problemas que la
situación está causando. Sustente con datos estadísticos, históricos, ejemplos,
casos, la magnitud del problema.
CONTEXTO
En un estudio realizado por Muñoz-Rivas, et al. (2016) con universitarios
españoles de la Universidad Complutense de Madrid, se encontró que 98% de
los estudiantes eran usuarios de la red, de los que 70,8% dedicaba más de ocho
horas a conectarse por su celular con las redes sociales.
En este estudio, cerca de 50% de los jóvenes reconoció que las emociones
generadas en las redes sociales eran mayor a las que le provocaba compartir con
su familia, y 28% manifestó haber tenido amigos virtuales que les profesan
emociones similares o mayores a las de los amigos de la vida real.

17. Las relaciones virtuales promovidas en las redes sociales
podrían tender a acrecentarse y a sustituir las relaciones
físicas en los jóvenes.
IDEA
PODEMOS ESCRIBIR ESTA IDEA COMO
INTRODUCTORIA O COMO CONCLUSIÓN
CIERRE DE UNA REFLEXIÓN.

18. COMO REDACTAR LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA
- Redacte qué es lo que está ocurriendo o ha ocurrido y los problemas que la
situación está causando. Sustente con datos estadísticos, históricos, ejemplos,
casos, la magnitud del problema.
CONTEXTO
El 25 de agosto de 2009, el diario colombiano El Espectador reportó que durante
un cambio habitual de clase en un colegio de estrato alto en la ciudad de Bogotá
una experiencia e bullying escolar provocó en una estudiante de 16 años una
fractura en la vértebra lumbar que le ocasionó pérdida del control de esfínteres,
una parálisis permanente de la pierna derecha y graves afectaciones en su pierna
izquierda, por lo que debe usar silla de ruedas.
Más recientemente, en el año 2013, El Espectador registra algunos casos de
bullying en Colombia. El 10 de abril de 2013, este diario colombiano informó que
un niño de 9 años fue hospitalizado luego de recibir una golpiza por tres de sus
compañeros en un colegio de la localidad de Bosa, al sur de la ciudad Capital. El
dos de mayo se reporta en este diario otro caso de bullying escolar en el que
muere un joven estudiante. Y el 13 de mayo se informa que un niño de 13 años,
acosado y extorsionado por sus compañeros de colegio, en Bello Antioquia, fue
asesinado.

19. Esta ojeada superficial de la prensa en los últimos meses permite afirmar
que el matoneo o bullying se ha convertido en un problema socialmente
relevante en la sociedad colombiana.
IDEA
PODEMOS ESCRIBIR ESTA IDEA COMO
INTRODUCTORIA O COMO CONCLUSIÓN
CIERRE DE UNA REFLEXIÓN.

20. COMO REDACTAR LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA
- Redacte qué es lo que está ocurriendo o ha ocurrido y los problemas que la
situación está causando. Sustente con datos estadísticos, históricos, ejemplos,
casos, la magnitud del problema.
CONTEXTO: desde conclusiones académicas.
Al final de los años ochenta algunas investigaciones demostraron cómo el papel
de la mujer en la publicidad –no obstante que empezó a ser más independiente en
la sociedad– era solamente marginal y su presencia no tenía ninguna relación con
el producto. En otras palabras, su papel era, y es cada vez más, sexual y seductor
(Sullivan y O’Connor, 1988; Timson, 1995, Downs y Harrison, 1985; Ferrante et al.,
1988), a menudo reducido sólo al cuerpo y vulgarizado al punto de convertirse en
lo que hace tiempo se hubiera definido como pornografía (Hunt y Ruben, 1993).
Como Naomi Wolf ha destacado, las mujeres tienen cada vez más dinero, poder y
reconocimiento jurídico de lo que habían tenido antes, pero la percepción que
tienen de sí mismas y de su cuerpo es inferior a la que tenían nuestras abuelas
(Wolf, 1991: 10).

21. IDEA
PODEMOS ESCRIBIR ESTA IDEA COMO
INTRODUCTORIA O COMO CONCLUSIÓN
CIERRE DE UNA REFLEXIÓN.
La representación de la mujer en la publicidad y en los medios de comunicación
podrían estar promoviendo la búsqueda de una belleza femenina ideal que en forma
simbólica la hace presa de unos patrones sociales, pese a sus avances crecientes de
participación en la sociedad.

22. COMO REDACTAR LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA
-Ampliando el ejemplo.

23. Marco teórico
Definición de términos básicos
Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los
conceptos principales, expresiones o variables involucradas
en el problema formulado.
 Es la aclaración del sentido en que se utilizan las palabras
o conceptos empleados en la identificación y formulación
del problema.
(Tamayo, 1993)
(Sabino y Reyes, 1999).

24. COMO REDACTAR LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA
- Redacte qué es lo que está ocurriendo o ha ocurrido y los problemas que la
situación está causando. Sustente con datos estadísticos, históricos, ejemplos,
casos, la magnitud del problema.
Las leyes para los derechos de igualdad entre hombres y mujeres han existido desde el
nacimiento de la Comunidad Europea, pero ha sido desde 1970 cuando se han adoptado
un total de 13 documentos legislativos que pretenden garantizar que hombres y mujeres
obtengan un trato justo e igualitario en el trabajo (Informe Empleo, Asuntos Sociales e
inclusión, 2016).
CONTEXTO
La agencia de estadísticas de la Unión Europea, Eurostat, en su informe 2015, señala
que en promedio las mujeres europeas cobran el 16,4% menos que los hombres para el
mismo trabajo, una diferencia del 5% en Eslovenia a más del 20% en Estonia, Austria, la
República Checa y Alemania. Estas diferencias se acentúan mucho más en puestos
directivos, donde las mujeres obtienen una baja representación en órganos de poder,
ya que solamente un tercio está ocupado por el colectivo femenino, mientras que
obtienen mayor presencia en los puestos bajos de administración. En este informe se
constata que esta desigualdad ha aumentado de forma significativa durante los últimos
años, coincidiendo además con el período de crisis económica, y consecuentemente
desde el año 2008.
PERO

25. COMO REDACTAR LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA
-Introduzca definiciones.
IDEA 1:
Estévez (2001) ha definido estas diferencias en el campo profesional entre el hombre
y la mujer, como desigualdad laboral de género, entendiéndola como una condición
recurrente en algunas prácticas del trabajo, en las que el reconocimiento de la
mujer no se expresa por sus capacidades u conocimientos, sino por la misma
condición que le implica el ser mujer, enfrentándose así a una situación de
vulnerabilidad.
Pese a los esfuerzos legales, la desigualdad laboral entre el hombre y la mujer sigue siendo
evidente en la sociedad.

26. Marco teórico
Ideas de autores, citadas o parafraseados que expresan
reflexión desde el enfoque que nos interesa destacar.
Reflexiones sobre el tema: causas, factores, explicaciones,
algunos enfoques, justificados por el hilo de razonamiento que
va planteando.
Enfoques conceptuales

27. COMO REDACTAR LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA
-Introduzca reflexiones sobre el tema: causas, factores, explicaciones, algunos
enfoques, justificados por el hilo de razonamiento que va planteando.
IDEA 1:
Esta situación ha sido objeto de reflexión por distintos autores, desde diversos
enfoques. Por ejemplo, Wild (2016) explica que la diferencia en el tratamiento
profesional entre hombres y mujeres no es ya por falta de estudios, pero que el rol
profesional femenino sigue siendo afectado por una obligación que la amarra a su
vida doméstica:
“La respuesta es complicada. Las múltiples obligaciones de las mujeres
relacionadas con la vida doméstica (cuidado de los hijos) son una razón
clara, puesto que constituyen en muchos casos una barrera para la
promoción profesional”.

28. Marco teórico
La narración va introduciendo el resto de las categorías de
análisis que pretende relacionar con el problema.
Si es necesario, vuelve a definir, a citar autores o contexto.
Relación entre las categorías de análisis

29. COMO REDACTAR LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA
-Introduzca relaciones con otras categorías de análisis
Para algunos autores, los medios de comunicación han tendido a reproducir esta
idea, al seguir representando el estereotipo de profesiones asociadas al género.
Gutiérrez (1998) explica que aunque la mujer ha alcanzado reivindicaciones sociales,
el modelo narrativo de los medios de comunicación la sigue dejando como en una
“vulnerabilidad simbólica” que la asocia a actividades domésticas, sutiles y de poca
complejidad.
En América Latina, estudios como los realizados en el año 2011 en Santiago de Chile,
demuestran que la publicidad en la Televisión centra las profesiones como enfermerías
y educación en la mujer, pero que cuando expresa roles asociados a labores científicas,
siempre son representadas por el hombre.
Otro estudio en México concluyó que los niños tienden a asociar las profesiones al
género: 87% de los niños en un estudio dibujó a los hombres en profesiones asociadas
a la medicina, la física y las matemáticas (Informe Género y Sociedad, 2012).

30. Ante esto, una preocupación que estimula esta investigación es conocer si
los medios de comunicación están incidiendo en la forma como los
gerentes medios en las empresas de Bucaramanga están representando a
la mujer en su rol profesional.
Vaya asomando la intención de la investigación.
Delimite dónde quiere centrar su estudio.

31. Proyecto de
Investigación
Delimitación
Espacio y el tiempo sobre el cual se pretende realizar la
investigación.
Espacio: país o una zona de él, departamento, un municipio.
Tiempo: momento de análisis (estudio comprendido entre
1990 – 2000 / revisión en la época medieval).
Ámbito de análisis: documentos, contenidos, testimonios,
jóvenes, procesos…
Planteamiento del problema

32. Anteproyecto de
Investigación
Planteamiento del problema
Pregunta de Investigación
Objetivos:
General
Específicos
Posibles premisas
Pregunta de investigación
Redacte directamente la pregunta con una viñeta.
EVITE HACER COMENTARIOS EN ESTA SECCIÓN. HÁGALOS EN LA
PARTE INTRODUCTORIA DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
2.2.- Objetivos
Redáctelos directamente con una viñeta.
Objetivo General
XXXXXXXXXXXX
Objetivos Específicos
•XXXXXXXX
Premisa (en caso de que la hubiere)
Afirmación o planteamiento que propone
demostrar el autor en su investigación.

33. Ante esto, una preocupación que estimula esta investigación es conocer si los medios
de comunicación están incidiendo en la forma como los gerentes medios en las
empresas de Bucaramanga están representando a la mujer en su rol profesional.
REDUNDE
Pregunta de investigación
 ¿Cómo representan los gerentes medios de las empresas de Bucaramanga el rol de
la mujer en sus ámbitos profesionales?
Objetivo general
 Detectar la opinión de los gerentes medios de las empresas de Bucaramanga sobre
el rol de la mujer en su ámbito profesional.

34. Justificación
“… la justificación de diferentes aspectos delimitados en la
construcción del objeto de estudio, como por ejemplo: la
justificación del tema de análisis, la justificación del corpus de
estudio y la justificación del periodo analizado”.
“… la justificación sobre la relevancia de la investigación, debe
justificarse el interés de la investigación a partir de: su proyección
social, sus implicaciones prácticas y su valor teórico
y/o metodológico”.
¿Por qué?
Del Río, Olga (2011): EL proceso de investigación: etapas y planificación de la
investigación., en Vilches, L. (coord) La investigación en comunicación. Métodos
y técnicas en la era digital. Barcelona, Ed. Gedisa, pp 67-93

35. • Es un planteamiento que propone demostrar el autor en la
tesis. Se deriva de una intuición reforzada en la revisión
primaria documental.
• No demostrar una hipótesis no invalida una investigación:
por el contrario, enriquece el camino a la construcción del
conocimiento.
• Una investigación podría ser exploratoria, sin asomar
hipótesis.
Premisa o hipótesis

36. Premisa:
Los medios de comunicación inciden en la opinión de los profesionales
sobre el rol de la mujer, pese a que la experiencia demuestre lo contrario.