Planes de clases 2015

INSTITUCION EDUCATIVA 24 DE MAYO – PLAN DE CLASES 2015
DOCENTE PERIODO AREA GRADO FECHA
ZORI VITOLA CONTRERAS I ETICA 7º. Febrero 9 de 2015
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Por qué el Ser humano debe actuar responsablemente ante sí mismo y frente a la sociedad?
Afirmación
Reconoce la importancia de la moral en las
relaciones consigo mismo y con los demás.
Evidencia
Participa conscientemente de los procesos
cotidianos escolares y en el hogar con una
buena práctica de sus valores morales.
Tarea
Fomentar acciones que resaltan los valores
morales que generan bien en la escuela y en
la sociedad.
CONTENIDO:
¿Qué es la moral?
¿Cuáles son sus características?
SEMANA
Una
MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION
Lectura de cuentos, ideas previas,
anécdotas institucionales, casos de
casos, talleres.
Se parte de la pregunta Problematizadora “¿Por qué
el Ser humanodebe actuar responsablemente ante sí
mismo y frente a la sociedad?
Orientara losjóvenessobre lademanda con respecto
a la moral.
Cómo actuar responsablemente con el buen uso de
las normas sociales. Como autorregular sus
actuaciones.
Orientar sobre los conceptos de MORAL, VALORES
MORALES Y SUS CARACTERISTICAS.
Participaciónactiva en la clase.
Resoluciónde casos.
Efectividadenla realizaciónde las tareasyactividades de
la clase.
Expresionesorales en la clase.
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTRERAS PRIMERO FILOSOFIA 6 Febrero 2, 9 y 16 de 2015
¿Por qué el ser humano debe afrontar los problemas relativos a la naturaleza, el orden, el origen y finalidad del Universo?
Afirmación
Reconoce los factores que permitieron el
surgimiento de la filosofía en Grecia.
Evidencia
Ubica geográficamente el surgimiento y las
ventajas de su posición en el desarrollo del
pensamiento filosófico.
Tarea
Explicar las causas del origen de la filosofía.
CONTENIDO:
¿Qué clase de saber es el saber filosófico?
¿Qué factores permitieron el surgimiento de la filosofía griego?
SEMANA
Tres
Observación de imágenes (mapas),
ideas previas, preguntas problémica,
lecturas de textos, sopas de letras,
interactuarenequiposde trabajo con
casos de pensamiento (talleres).
Retomar la pregunta Problematizadora:
¿Por qué el ser humano debe afrontar los problemas
relativosala naturaleza,el orden,el origenyfinalidad
del Universo?
Orientarsobre losconceptosclaves:Filosofía,factores
del surgimiento de la filosofía.
Saber filosófico
Grecia cuna de la filosofía.
Pruebasorales,participaciónactivaentalleres,
expresiones orales y escritas.
OBSERVACIONES

ZORI VITOLA CONTRERAS I CIENCIAS SOCIALES 6
Ene.26 a Feb.13 2015
¿Cómo identificar los aportes de las Ciencias sociales, las diferentes disciplinas y ámbitos conceptuales en la formación del Ser Social?
Afirmación
Identifica las disciplinas y sus ámbitos
conceptuales que conforman las Ciencias
Sociales y sus aportes a la formación del Ser
Social a través del tiempo.
Evidencia
Reconocer el aporte de cada una de las
disciplinas en la formación del Ser Humano.
Identificar el sistema de relaciones entre los
ámbitos conceptuales.
Tarea
Identificar los fundamentos de cada una de
las disciplinas de las Ciencias Sociales y las
normas comportamentales para la
transformación social.
CONTENIDO:
¿Qué son las Ciencias Sociales?
¿Cuál es el objeto de las Ciencias Sociales?
¿Cuáles son las disciplinas y ámbitos conceptuales de las Ciencias Sociales?
SEMANA
Tres
Dinamizar la pregunta Problematizadora:
¿Cómo identificar los aportes de las
Ciencias sociales, las diferentes
disciplinas y ámbitos conceptuales en la
formación del Ser Social? Indagar
saberes previos, lectura de textos
continuos y discontinuos, Videos, sopas
de letras.
Ciencias Sociales
Disciplinas de las Ciencias Sociales
Ser social
Ámbitos Conceptuales
Sistemas de Relaciones dentro de las Ciencias
Sociales: ambiente-espacio, historia y las culturas,
ético-política.
Pruebas Orales
Pruebas Escritas
Participación en Clase
Talleres
OBSERVACIONES:

Ene.23 a Feb. 13 de 2015
¿Qué legados han dejadoslas culturas antiguas a nuestra sociedad?¿En que han contribuido para su desarrollo y transformación en todos los
ámbitos?
Afirmación
Aprende e identifica las características de
cada una de las dimensionesde desarrollode
las culturas antiguas.
Evidencia
Identifica cada cultura, su ubicación en los
espacios geográficos y la influencia de este
en su desarrollo.
Tarea
Aprender sobre los periodos de la evolución
humana y analizar su legado en la
constitución de las sociedades actuales.
CONTENIDO:
Dimensiones de desarrollo de las culturas antiguas.
China e India
Grecia y Roma.
SEMANA
Tres
Generar discusiones con base en la
pregunta problémica:
¿Qué legados han dejados las culturas
antiguas a nuestra sociedad? ¿En que han
contribuido para su desarrollo y
transformación en todos los ámbitos? Lluvia
de ideas.
Sopas de letras, talleres de lectura y análisis,
síntesis y lectura crítica.
Legados culturales
Dimensiones de Desarrollo
Algunas culturas antiguas: India, China, Grecia y
Roma.
Pruebas orales
Pruebas Escritas
Talleres con documentos históricos
Participación en clases.
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTREAS I FILOSOFIA 7
Ene.28, Feb.4, y 11 de
2015
¿Por qué el ser humano ha querido argumentar a través de la historia el origen de la naturaleza humana?
Afirmación
Identifica los conceptos y planteamientos
básicos de la antropología filosófica.
Evidencia
Manifiesta actitudes de apertura frente al
diálogo y la discusión sobre el tema.
Tarea
Analizar los conceptos fundamentales de la
antropología filosófica.
CONTENIDO:
¿Qué es la filosofía?
¿Qué es la antropología? ¿Qué es un Ser Humano? ¿De dónde viene ese Ser? ¿Qué es la antropología
filosófica?
SEMANA
Tres
Generarespaciosde diálogospara
resolverel graninterrogante:
¿Por qué el ser humano ha querido
argumentar a través de la historia el
origen de la naturaleza humana?
Lluvias de ideas. Talleres, lecturas
críticas de textos.
Filosofía
Antropología
Antropología filosófica
El Ser Humano como fenómeno natural
El nivel de participación en los diálogos de la
clase
Nivel de la lectura crítica de los textos
filosóficos
Pruebas orales y escritas
Participación en los talleres.
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTRERAS I ETICA 7 Feb.16,23-Mar.2 de 2015
¿Cuáles son los elementos esenciales de la moral y sus diferencias con otras actividades humanas semejantes?
Afirmación
Expresa ideas y muestra su actitud de
comprensión de los elementos de la moral y
las diferenciasde otras actividades humanas.
Evidencia
Asume roles dentro de la vida escolar con
responsabilidad social.
Tarea
Desmotar con sus actitudes cotidianas la
responsabilidad social frente a las normas
morales.
CONTENIDO:
¿Cuáles son los elementos esenciales de la moral?
¿Por qué son importantes los elementos de la moral en las relaciones humanas?
SEMANA
Tres
Generarespacioscomunicativosenel
aula para resolver el gran
interrogante de la clase:
Lluvias de ideas, lectura de textos,
estudios de casos.
Se parte de la gran pregunta de la clase:
¿Cuáles son los elementos esenciales de la moral y
sus diferencias con otras actividades humanas
semejantes?
¿Qué son normas, códigos y reglas morales?
¿Por qué existen en la sociedad?
¿Cuál es el rol de los hombres frente a las normas
morales?
Participaciónactivaenlaclase.
Efectividadenlarealizaciónde lastareasy
actividadesde laclase.
Expresionesoralesenlaclase.
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTRERAS I FILOSOFIA 7 Feb.16,23-Mar.2-2015
Afirmación
Identifica los conceptos y planteamientos
básicos de la antropología filosófica.
Evidencia
Manifiesta actitudes de apertura frente al
diálogo y la discusión sobre el tema.
Tarea
Analizar los conceptos fundamentales de la
antropología filosófica.
CONTENIDO:
¿Qué es un Ser Humano?
¿De dónde viene ese Ser? ¿Qué es la antropología filosófica?
SEMANA
Tres
Generarespaciosde diálogospararesolver
el gran interrogante:
¿Por qué el ser humano ha querido argumentar
a través de la historia el origen de la naturaleza
humana?
Lluvias de ideas. Talleres, lecturas críticas de
textos.
clase
filosóficos
OBSERVACIONES:

Feb.16 al 20 de 2015
¿Qué legados han dejadoslas culturas antiguas a nuestra sociedad?¿En que han contribuido para su desarrollo y transformación en todos los
ámbitos?
Afirmación
las culturas antiguas.
Evidencia
Identifica cada cultura, su ubicación en los
espacios geográficos y la influencia de este
en su desarrollo.
Tarea
Aprender sobre los periodos de la evolución
humana y analizar su legado en la
constitución de las sociedades actuales.
CONTENIDO:
Grecia y Roma.
SEMANA
1
¿Qué legados han dejados las culturas
antiguas a nuestra sociedad? ¿En que han
contribuido para su desarrollo y
transformación en todos los ámbitos? Lluvia
de ideas.
Legados culturales
Dimensiones de Desarrollo
Grecia y Roma.
Pruebas orales
Pruebas Escritas
OBSERVACIONES:

Feb.23 al 27 de 2015
¿Qué legado ha dejado la organización social, política y económica del feudalismo en el medioevo?
Afirmación
las culturas del medioevo.
Evidencia
Identifica las características de esta cultura,
su ubicación en los espacios geográficos y la
influencia de este en su desarrollo.
Tarea
Aprender sobre el periodo medioevo y su
legado en la constitución de las sociedades
actuales.
CONTENIDO:
Edad Media
SEMANA
1
¿Qué legado ha dejado la organización
social, política y económica del
feudalismo en el medioevo?
Lluvia de ideas.
Legada cultural
Dimensión de Desarrollo
De la Edad Media
Sistema de Producción y el Feudalismo
Pruebas orales
Pruebas Escritas
OBSERVACIONES:

Feb.23 al 27 de 2015
¿Cuáles son las características físicas de la Tierra que lo hace un planeta vivo dentro del Universo?
Afirmación
Reconoce las características de la Tierra que
permiten afirmar que es un planeta vivo
dentro del Sistema Solar.
Evidencia
Reconoce a través de los avances técnicos y
tecnológicos las características de la Tierra y
la información astronómica del Universo.
Tarea
Conocer la composición del Sistema Solar
ubicando en este el Planeta Tierra
CONTENIDO:
El Universo y la tecnología
Teorías sobre el origen del Universo
Cuerpos Celestes
SEMANA
1
¿Cuáles son las características físicas de la
Tierra que lo hace un planeta vivo dentro del
Universo?
Lluvia de ideas.
Sopas de letras, talleres de lectura y Videos
Astronomía, heliocentrismo, geocentrismo
Universo, espacio, telescopio
Origen del Universo, Big Bang
Cuerpos Celestes
Pruebas orales
Pruebas Escritas
Talleres
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTRERAS I Filosofía 6
Feb.23 a Mar.3 de 2015
¿Por qué Grecia se le reconoce históricamente como la Cuna de la Filosofía y cómo esta se proyecta a toda la humanidad?
Afirmación
Identifica a Grecia como la Cuna del
nacimiento de la filosofía.
Evidencia
Reconoce los primeros filósofos griegos y sus
ideas sobre el Universo.
Tarea
Explicar porque la historia registra a Grecia
como la cuna del nacimiento filosófico y
reconocer sus filósofos.
CONTENIDO:
¿Qué clase de saber es el saber filosófico?
¿Por qué Grecia es la Cuna de la filosofía?
¿Cómo se proyectó Universalmente?
SEMANA
2
Lluvia de ideas.
Sopas de letras, talleres de lectura y Videos
Saber filosófico
Grecia Cuna de la filosofía.
Pruebas orales
Pruebas Escritas
Talleres
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTRERAS I ETICA 7 Mar.9 y 16 de 2015
¿Por qué los valores son importantes practicarlos en las relaciones que se establecen entre los seres humanos?
Afirmación
Reconoce la importancia y práctica de
valores en las relaciones dentro de los seres
humanos.
Evidencia
Participa activamente de los procesos que
facilitan las relaciones humanas con una
práctica de sus valores.
Tarea
Fomentar acciones que resaltan los valores
en las relaciones humanas.
CONTENIDO:
Valores humanos
Importancia de los valores en la vida humana
SEMANA
2
aula.
estudios de casos.
Celebraciónde fechasimportantesen
el aula como el día de la mujer y
resaltar los valores de género.
¿Por qué los valores son importantes practicarlos en
las relaciones que se establecen entre los seres
humanos?
¿Qué es la axiología y que son los valores?
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTREAS I FILOSOFIA 7 Mar. 9 y 16
Afirmación
Analiza los principales problemas de la
antropología para explicar el origen de la
especie humana.
Evidencia
Manifiesta actitudes críticas con respecto al
origen de la naturaleza humana.
Tarea
Analizar el origen de la naturaleza humana.
CONTENIDO:
¿Cuál es el Origen de la especie humana? ¿De dónde viene ese Ser?
SEMANA
Dos
¿Por qué el ser humano ha querido
argumentar a través de la historiael
origende la naturaleza humana?
El hombre,comoespecie,es un cuerpo evolucionado
clase
filosóficos
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTREAS I Ciencias sociales 7 Mar. 17 al 27
¿Por qué se presentaron conflictos en las organizaciones sociales en el medioevo?
Afirmación
Identifica las características del régimen
feudal,causas, feudo, relación señor-vasallo,
economía.
Evidencia
Comprende los procesos históricos de la
Edad Media.
Analiza el papel de la religión en la evolución
histórica en la Edad Media.
Tarea
feudal, causas, feudo, relación señor-vasallo,
economía.
CONTENIDO:
El Cristianismo ortodoxo, poder imperial: Imperio romano de Oriente
Monoteísmo, doctrinas, guerras civiles: Mundo Islámico.
Privatización del poder, relaciones de vasallaje: El feudalismo
SEMANA
Dos
¿Por qué se presentaronconflictosen
lasorganizacionessocialesenel
medioevo?
Formación de los Imperios en la Edad Media
Mundo Religioso de la Edad Media
El feudalismo
clase
Nivel de la lectura crítica de textos
Sobre los contenidos
Participaciónenlostalleresydesarrollo de las
guías.
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTREAS I CIENCIAS SOCIALES 6 Mar. 17 AL 27
¿Cuáles son las características físicas de los cuerpos que forman el Universo y el de la Tierra que lo hacen un planeta Vivo?
Afirmación
Identifica las características de los cuerpos
celestes que constituyen el Universo.
Identifica los componentes y las principales
características de la Vía Láctea.
Describe las principales características de los
componentes del sistema solar.
Evidencia
Identifica y explica con facilidad, las
características de la dinámica de los
elementos que constituyen el Universo.
Valora los aportes de la ciencia, técnica y la
tecnología en la exploración del Universo.
Tarea
Identificar las características de los cuerpos
celestes que constituyen el Universo y sus
componentes principales.
CONTENIDO:
Cuerpos que conforman el Universo
La Vía Láctea
Sistema Solar
SEMANA
Dos
Generar espacios dediálogos para
resolver el gran interrogante:
¿Cuáles son las características físicas de
los cuerpos que forman el Universo y el
de la Tierra que lo hacen un planeta Vivo?
Lluvias de ideas. Talleres, lecturas,
Actividades utilizando las sopas de letras
Cuerpos Celestes
Vía Láctea
Sistema solar
Ubicación del Planeta Tierra
Nivel de participación en clase
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTREAS I FILOSOFIA 7 Mar. 25 y Abril 8
¿Cuáles han sido los conceptos básicos aportados por algunos pensadores la sobre la Verdad de los hombres en la historia de la filosofía?
Afirmación
Explica losconceptos básicos sobre la Verdad
de los Hombres en la historia de la filosofía.
Evidencia
Manifiesta interés por las ideas de algunos
filósofos sobre la Verdad de los Hombres.
Tarea
Analizar textos de algunos filósofos
preocupados por establecer como está
constituido el ser humano.
CONTENIDO:
Sócrates y la Verdad de los hombres.
SEMANA
2
Actividades críticas utilizando textos
filosóficos.
Biografía de Sócrates
Su Humanismo
Mayéutica
Nivel de lectura crítica y la participación en
clase
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTREAS I CIENCIAS SOCIALES 6 Abril 7 al 10
¿Por qué se afirma que la Tierra es un planeta Vivo y único dentro del Universo?
Afirmación
permite afirmar que es un Planeta vivo y
único en el Universo, además, valora su
importancia para su conservación de la vida.
Evidencia
la información astronómica de la ubicación
del planeta Tierra en el Universo.
Tarea
Reconocer las características del Planeta
Tierra.
CONTENIDO:
La Tierra un Planeta Vivo y único dentro del Universo
Los husos horarios
SEMANA
1
Actividades, laboratorios, sopas de
letras, videos.
Planeta Tierra
Formas de representación
Movimientos de la Tierra
Coordenadas Terrestres
Husos Horarios
Nivel de lectura, comprensión, participación
en clase
OBSERVACIONES:

Afirmación
Identifica los conflictos sociales
economía.
Evidencia
Identifica las características de los conflictos.
Edad Media.
Tarea
Comprender la importancia de los conflictos
sociales y sus consecuencias.
economía.
CONTENIDO:
¿Qué son conflictos y por qué se generan en las organizaciones sociales?
SEMANA
1
Generar espacios de diálogos para
las organizaciones sociales en el
medioevo?
Conflictos en la sociedad
El feudalismo
clase
guías.
OBSERVACIONES:

Afirmación
Identifica los conflictos sociales
economía.
Evidencia
Identifica las características de los conflictos.
Edad Media.
Tarea
Comprender la importancia de los conflictos
sociales y sus consecuencias.
economía.
CONTENIDO:
SEMANA
1
Generar espacios de diálogos para
las organizaciones sociales en el
medioevo?
El feudalismo
clase
guías.
OBSERVACIONES:

¿Cuáles son las características que hacen de la Tierra un planeta Vivo?
Afirmación
permite afirmar que es un Planeta vivo y,
además, valora su importancia para su
conservación de la vida.
Evidencia
la información astronómica de la ubicación
del planeta Tierra en el Universo.
Tarea
Reconocer las características del Planeta
Tierra.
CONTENIDO:
Planeta Tierra: Características físicas externas e internas
Los husos horarios
SEMANA
1
Actividades
Planeta Tierra
Formas de representación
Movimientos de la Tierra
Coordenadas Terrestres
Husos Horarios
Nivel de lectura, comprensión, participación
en clase
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTREAS II CIENCIAS SOCIALES 6 Mayo 5 al 23 de 2015
¿Cuáles son las características y su composición que hacen al Planeta Tierra único dentro del Sistema solar?
¿Cómo han evolucionado las sociedades y las culturas a través de la historia?
Afirmación
Reconoce las características físicas y su
composición de nuestro planeta Tierra.
Describe características de las organizaciones
de algunas culturas.
Evidencia
Identifica las principales características
físicas de la Tierra
Entender los aportes de la historia para
descubrir la importancia del Ser humano a
través de esta.
Tarea
Reconocer las características físicas del
Planeta Tierra.
Comprender la evolución histórica de los
seres humanos.
CONTENIDO:
Formas de representar las características físicas de nuestro Planeta.
Coordenadas geográficas, Movimientos de la Tierra y sus consecuencias
Prehistoria e historia y las herramientas para su investigación.
SEMANA
3
Actividades, guías de trabajo.
Representación de un territorio
Superficie terrestre
Coordenadas
Rotación, eje terrestre, Estaciones y elipses
La historia como ciencia e investigaciones.
Nivel de comprensión lectora, participación
en clase
Participaciónenlostalleresyhabilidades para
el desarrollo de las guias.
OBSERVACIONES:

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
¿Qué legados históricos han dejado a la humanidad el periodo del Renacimiento y las etapas de Reforma y Contrarreforma?
¿Por qué fueron importantes las exploraciones marítimas de las potencias europeas?
Afirmación
Describe las características y analizar los
procesos sociales del Renacimiento.
Establece los principios históricos de las
etapas identificadas como la Reforma y la
Contrarreforma.
Identifica y valora la importancia de las
exploraciones europeas.
Evidencia
Entiende al Renacimiento y establece
relaciones con la Reforma y Contrarreforma.
Identifica y analiza las causas y
consecuencias de las exploraciones
marítimas europeas.
Tarea
Entender al Renacimiento y su arte como
primer paso hacia la evolución de los
conocimientos modernos.
Identificar y analizar las causas y
consecuenciasde las exploracionesmarítimas
europeas.
CONTENIDO:
Renacimiento, Reforma y Contrarreforma
Exploraciones marítimas europeas
SEMANA
3
críticas de textos. ¿Qué fue la peste negra?
Renacer, Humanismo.
Arte Renacentista
Luteranismo, calvinismo
Imperios Coloniales en ultramar.
clase
Nivel de lalecturacrítica a los textoshistóricos
Participaciónen talleresydesarrollo de guías
de trabajo.
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTREAS II FILOSOFIA 7 Mayo 13 Y 20 2015
¿Por qué el Método se constituye en un camino en la búsqueda de la verdad?
Afirmación
Comprende que la búsquedade la verdad fue
el camino del método socrático.
Evidencia
Reconoce a Sócrates como un filósofo que
aportó hacia la búsqueda de la verdad.
Tarea
Analizar la influencia filosófica del método
socrático.
CONTENIDO:
Sócrates
SEMANA
3
críticas de textos. ¿Qué es el Método para los procesos filosóficos?
El Método Socrático: mayéutica
La definición y los conceptos
La Ética
Influencia de las ideas socráticas.
clase
Nivel de la lectura crítica a los textos
filosóficos.
de trabajo.
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTRERAS II ETICA 7 Mayo 25-Jun.1 -2015
¿Por qué es importante reconocer en el ser humano sus valores?
Afirmación
Maneja el concepto de valor y autorregula el
antivalor.
Elabora su propia escala de valores.
Evidencia
Expresa el concepto de valor en su escuela y
la familia.
Autorregula en sus vivencias el antivalor.
Tarea
Definir con sus vivencias el valor.
Enumerar y clasificar los valores para hacer su
propia escala de valores.
CONTENIDO:
Valor y diferentes valores: éticos, políticos y culturales.
SEMANA
2
Generarespacioscomunicativosen el
aula.
estudios de casos.
¿Por qué es importante reconocer en el ser humano
sus valores?
¿Qué es el valor?
Importancia de los valores en la vida del ser humano
¿Por qué hablamosde crisis de valores y antivalores?
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTREAS II FILOSOFIA 7 Mayo 25-Jun.1- 2015
¿Por qué se constituye en un problema definir la naturaleza humana?
Afirmación
Comprende los procesos evolutivos de las
concepciones del Ser humano a través de la
historia.
Evidencia
Diferencia las concepciones que sobre la
realidad del ser humano han dado los
pensadores de la historia.
Tarea
Analizar las concepciones filosóficas surgidas
en el periodo de la Edad Media y el
Renacimiento.
CONTENIDO:
Concepciones filosóficas y Religiosas de la Edad Media.
SEMANA
2
críticas de textos. Edad Media: Dios y el Hombre
Filosofía Renacentista.
clase
Nivel de la lectura crítica a los textos
filosóficos.
de trabajo.
OBSERVACIONES:

Afirmación
Reconoce las características físicas y su
composición de nuestro planeta Tierra.
Evidencia
Identifica las principales características
físicas de la Tierra
través de esta.
Tarea
Reconocer las características físicas del
Planeta Tierra.
seres humanos.
CONTENIDO:
Formas de representar las características físicas de nuestro Planeta.
SEMANA
1
Actividades, guías de trabajo.
Representación de un territorio
Superficie terrestre
Coordenadas
en clase
Participaciónen lostalleresyhabilidades para
el desarrollo de las guías.
OBSERVACIONES:

¿Qué legados históricos han dejado a la humanidad el periodo del Renacimiento y las etapas de Reforma y Contrarreforma?
Afirmación
Describe las características y analizar los
procesos sociales del Renacimiento.
Establece los principios históricos de las
etapas identificadas como la Reforma y la
Contrarreforma.
Evidencia
Entiende al Renacimiento y establece
relaciones con la Reforma y Contrarreforma.
Tarea
Entender al Renacimiento y su arte como
primer paso hacia la evolución de los
conocimientos modernos.
europeas.
CONTENIDO:
Renacimiento, Reforma y Contrarreforma
SEMANA
1
críticas de textos, videos, diapositivas. ¿Qué fue la peste negra?
Renacer, Humanismo.
Arte Renacentista
Luteranismo, calvinismo
clase
Nivel de lalecturacrítica a lostextoshistóricos
Participaciónen talleresy desarrollo de guías
de trabajo.
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTREAS II CIENCIAS SOCIALES 7 Jun.2 al 5 de 2015
Afirmación
Evidencia
Tarea
europeas.
CONTENIDO:
SEMANA
1
críticas de textos, videos, diapositivas,
actividades en el aula.
América
Participación en talleres y de las actividades
en el aula
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTREAS II CIENCIAS SOCIALES 6 Jun. 2 al 5 de 2015
Afirmación
Evidencia
través de esta.
Tarea
seres humanos.
CONTENIDO:
SEMANA
1
Actividades,
Coordenadas
en clase
Participación en los talleres y habilidades de
pensamiento
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTRERAS II ETICA 7 Julio 6 y 13-2015
¿Por qué es importante reconocer en el ser humano sus valores?
Afirmación
Maneja el concepto de valor y autorregula el
antivalor.
Elabora su propia escala de valores.
Evidencia
Expresa el concepto de valor en su escuela y
la familia.
Autorregula en sus vivencias el antivalor.
Tarea
Definir con sus vivencias el valor.
Enumerar y clasificar los valores para hacer su
propia escala de valores.
CONTENIDO:
Diferentes valores éticos, políticos y culturales
Derechos a la igualdad (Tolerancia)
SEMANA
2
aula.
estudios de casos.
¿Por qué es importante reconocer en el ser humano
sus valores?
Importancia de los valores en la vida del ser humano
¿Por qué hablamosde crisis de valores y antivalores?
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTRERAS II FILOSOFIA 6 Julio 6 y 7-2015
¿Por qué el ser humano ha manifestado preocupación por explicarse el surgimiento, desarrollo y procesos filosóficos del saber?
Afirmación
Correlaciona las diferentes teorías del saber
Evidencia
Clasifica los saberes relacionándolos en
contextos particulares y universales.
Tarea
Realizar comparaciones entre los diferentes
saberes.
CONTENIDO:
Las formas del saber
SEMANA
2
Generarespaciosde diálogospararesolver
el gran interrogante:
¿Por qué el ser humano ha manifestado
preocupaciónpor explicarse el surgimiento,
desarrollo y procesos filosóficos del saber?
Lluvias de ideas. Talleres, lecturas críticas de
textos.
clase
filosóficos
OBSERVACIONES:

ZORI VITOLA CONTREAS II CIENCIAS SOCIALES 7 Julio 6 al 13 de 2015
Afirmación
Analizo las causas y consecuencias del
Descubrimiento de América y valoro su
impacto en la historia de la humanidad.
Evidencia
Comprendo y valora los legados producto
del encuentro cultural.
Tarea
Comparar ventajas y desventajas del
descubrimiento para el continente
americano.
Explicar los procesos de descubrimiento y
conquista de nuestro continente.
CONTENIDO:
Descubrimiento de América
Los viajes de Colón
La conquista
Choques culturales.
SEMANA
2
NuevoMundo,desarrollo mercantil, Imperio Español
Apoyo de la Corona Española, Conquista de América
Superioridad conquistadora
Dominación cultural europea, evangelización.
en el aula
OBSERVACIONES:

¿Por qué es importante reconocer las características y componentes de una región?
Afirmación
Analizo las causas y consecuencias del
Descubrimiento de América y valoro su
impacto en la historia de la humanidad.
Identifico el concepto de región y sus
diferentes componentes.
Evidencia
Comprendo y valora los legados producto
del encuentro cultural.
Entiende las características de una región
como una forma de identidad entre los
pobladores de los mismos.
Tarea
Comparar ventajas y desventajas del
descubrimiento para el continente
americano.
Explicar los procesos de descubrimiento y
conquista de nuestro continente.
Describir las características de una región
teniendo en cuenta sus componentes.
CONTENIDO:
Descubrimientode América GeografíaRegional
Los viajesde Colón
La conquista
Choquesculturales.
SEMANA
2
NuevoMundo,desarrollo mercantil, Imperio Español
Apoyo de la Corona Española, Conquista de América
Superioridad conquistadora
Dominación cultural europea, evangelización.
Región, geografía regional y regionalización
en el aula
OBSERVACIONES:

Afirmación
Comprendo la importancia de la utilización de
instrumentos técnicos y tecnológicos para la
orientación espacial.
Describo características de las organizaciones de
algunas culturas.
Evidencia
Reconocer las características físicas y
composición del Planeta Tierra.
Entender los aportes de la historia para descubrir
la importancia del Ser humano a través de esta.
Tarea
Analizar los instrumentos esenciales en la
orientación espacial.
Comprender la evolución histórica de los seres
humanos.
CONTENIDO:
Planos y la Orientación
Avances técnicos y tecnológicos de orientación y ubicación.
SEMANA
2
Actividades,
Dirección, ubicación
Historia y Prehistoria
en clase
Participación en los talleres y habilidades de
pensamiento
OBSERVACIONES:

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