Proyecto de lectoescritura
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Proyecto de lectoescritura Document Transcript

  • 1. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN VALENTIN SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SANTA ROSA PROYECTO DE AULA EN TIC “NAVEGANDO POR LA LECTO-ESCRITURA” PRESENTADO POR: MANUEL SANTIAGO MEJIA MUÑOZ Docente de Primaria Básica ORIENTADORA: SANDRA MILENA MELENDEZ BUITRAGO Gestora de Formación - CPEINSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN VALENTIN SEDE: ESCUELA RURAL MIXTA SANTA ROSA SAN SEBASTIÁN DE BUENAVISTA–MAGDALENA COMPUTADORES PARA EDUCAR REGIÓN 2 2012
  • 2. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN VALENTIN SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SANTA ROSA INTRODUCCIONEste proyecto pedagógico de aula en TIC se titula “Navegando por laLectoescritura” como herramienta para un adecuado desarrollo cognitivo en loseducandos siendo base primordial para un aprendizaje óptimo que se desarrollaen las primeras fases del ciclo de la vida.Como objetivo principal se busca que tanto los niños como las niñas desarrollenhabilidades, capacidades y destrezas en competencias básicas como: laargumentativa, la propositiva y la comunicativa, por tal motivo la importancia delaprendizaje en el aula de clase, mediante metodologías y herramientas quefaciliten el desarrollo de dichas competencias en el área de estudio.El proyecto de aula en TIC “Navegando por la lectoescritura” es una propuesta almanejo de contenidos pedagógicos haciendo el aprendizaje más creativo einnovador al enriquecer el conocimiento, el interés y las ganas en los estudiantesde la Escuela Rural Mixta Santa Rosa por aprender en esta área básica delconocimiento, siempre bajo el acompañamiento de las TIC (tecnologías deinformación y comunicación) que abren la puerta a la navegación, formación einvestigación. 1. PREGUNTA DE INVESTIGACION¿Cómo mejorar la lectoescritura a través del análisis y la comprensión deimágenes y palabras para generar pensamientos más creativos a través de lasTIC (tecnologías de información y comunicación) en la Escuela Rural Mixta santarosa? 2. DESCRIPCION DELPROBLEMAEn la Institución Educativa Departamental San Valentín sede Escuela Rural MixtaSanta Rosa Magdalena encontramos 72 estudiantes distribuidos en los grados detransición, primero y cuarto en los cuales se han podido identificar problemáticasentre las cuales encontramos:  La dificultad de los estudiantes de grado cuarto para leer y escribir correctamente
  • 3. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN VALENTIN SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SANTA ROSA  Dificultades al transcribir textosEsta problemática identificada en el aula de clase se asocia con la lectoescritura lacual se implementa para ayudarlos a el aprendizaje significativo, creativo ycooperativo, por el cual se implementará el proyecto desde el grado más bajoincentivando el mejoramiento en esta área. 3. OBJETIVOS3.1 OBJETIVO GENERALIncentivar a los estudiantes de la institución Educativa Departamental San ValentínSede Escuela Rural Mixta Santa Rosa a través de diversas actividades que lespermitan valorar el proceso de la lectoescritura apoyado por las TIC (tecnologíasde información y comunicación).3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS1. Despertar el interés en la lectoescritura en los niños y niñas a través de contenidos de la web para desarrollar con los estudiantes de la sede Escuela Rural Mixta Santa Rosa en el aula de clase.2. Fomentar el desarrollo creativo y cooperativo a través de concurso de lecturas y escritura “la clave para un escritor” en los estudiantes del grado cuarto de la Escuela Rural Mixta Santa Rosa.3. Presentar videos de temáticas adecuadas para los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Santa Rosa que permitan trasformar la comprensión lectora.4. JUSTIFICACIONEl proyecto de aula “Navegando por la Lectoescritura” lograra a través de lasactividades propuestas como lecturas, juegos, rondas, cantos entre otras,incentivar que a través de estos contenidos o herramientas pedagógicas a losestudiantes que se apropien del aprendizaje en pro de crear nuevosconocimientos para el desarrollo de sus habilidades en procesos
  • 4. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN VALENTIN SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SANTA ROSAconsecutivos, desarrollando capacidades donde el estudiante debe crear yexpresar con palabras sus sentimientos , sus conocimientos sus ideas.Las competencias que se evalúan actualmente exigen una educación adecuadapara poder enfrentar las situaciones que se presenten en la vida cotidiana por ellola intervención de las TIC (tecnologías de información y comunicación) posibilitanhacer el aprendizaje y adquisición de conocimiento más fácil y dinámica.5. FUNDAMENTACION CONCEPTUALTransición  Video las vocales “la risa de las vocales”  Video el abecedario canción infantilGrado Cuarto  la lectura  la escritura  el texto  la ortografía6. METODOLOGIALa metodología utilizada en el proyecto de aula “Navegando por la Lectoescritura”es cognitiva interpretativa ya que esta competencia incluye la habilidad que setiene para identificar y comprender las ideas fundamentales en una comunicación,un mensaje, una gráfica, un dibujo, para comprender las relaciones existentesentre estas ideas, incluyendo así en el proyecto la participación activa de losestudiantes de la Escuela Rural Mixta santa rosa en el manejo del conocimientocomprendido en texto, imágenes y videos.Estándar: produzco textos orales y escritos que responden a distinto propósitoscomunicativosLogros transición  reconocer las vocales y el abecedario
  • 5. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN VALENTIN SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SANTA ROSA  pronunciar las vocales y el abecedarioIndicador de logro: identifica las vocales y el abecedario mediante rondas ycanciones.Logros cuarto grado  Pronunciación de las palabras  Escritura exacta de las palabrasIndicador de logro: correcta pronunciación en el desarrollo de una lectura ycorrecta escritura de un texto.7. ACTIVIDADES PREPARATORIASFase Inicial: Búsqueda de la información para preparar el desarrollo del tema enel aula de clase ingresando a sitios web y descargando la información máscompleta y apropiada para la ejecución del proyecto.Fase Central: se inicia con la implementación del proyecto de aula ejecutando lasactividades propuestas, se hace un preámbulo del tema a exponer, luego sedesarrolla el taller “la clave para un buen escritor” y se muestra el contenido delos videos descargados de la web.Fase Final: expuesto el tema, ejecutado el taller y observado los contenidosdescargados de la web se inicia la fase final que es la evaluativa, donde sesocializa lo aprendido y se identifican tanto fortalezas como debilidades en losestudiantes evaluados, registrando la nota final adquirida por el estudiante endesarrollo del proyecto de aula “Navegando por la Lectoescritura”.8. CONTENIDO8.1 La LecturaLa lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo deinformación o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipode código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctilEl proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos: 1. La visualización. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo
  • 6. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN VALENTIN SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SANTA ROSA que se conoce como movimiento sacádico. La velocidad de desplazamiento es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras; también influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación de las palabras en cuestión, que varía en relación a su conocimiento por parte del lector o no. 2. La fonación. Articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir que la información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura. La lectura subvocalizada puede llegar a ser un mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser fundamental para la comprensión de lectura de materiales como la poesía o las transcripciones de discursos orales. 3. La audición. La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es generalmente inconsciente). 4. La cerebración. La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión. LA ESCRITURADel latín scriptūra, el concepto de escritura está vinculado a la acción y lasconsecuencias del verbo escribir, que consiste en plasmar pensamientos en un
  • 7. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN VALENTIN SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SANTA ROSApapel u otro soporte material a través de la utilización de signos. Estos signos, porlo general, son letras que forman palabras.Por ejemplo: “La lectura y la escritura son dos habilidades que toda persona debedesarrollar para integrarse a la sociedad”, “Amo la escritura: todas las noches mededicó a crear poemas y otros textos literarios”, “Rodrigo tiene una escritura muydeficiente: comete numerosas faltas de ortografía”.Puede entenderse a la escritura como un sistema que, mediante ciertos signosgráficos, permite la materialización de una lengua. La escritura, de este modo,posibilita desarrollar un tipo de comunicación cuyos antecedentes más remotostienen más de 6.000 años.Con origen en el latín textus, la palabra texto describe a un conjunto deenunciados que permite dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea de maneraescrita o a través de la palabra. Se trata de una estructura compuesta por signos yuna escritura determinada que da espacio a una unidad con sentido.Cada texto posee una cierta finalidad comunicativa: por medio de sus signosbusca transmitir un cierto mensaje que adquiere sentido de acuerdo a cadacontexto. La extensión del texto es muy variable, desde unas pocas palabrashasta millones de ellas. De hecho, un texto es virtualmente infinito.Más allá del concepto básico (el texto como unidad de sentido), el mismo términopermite hacer referencia a cosas bastantes distintas entre sí. En este sentido, unlibro completo, una frase de un periódico, un chat a través de Internet y unaconversación en un bar incluyen textos.8.2 ¿Qué es un texto? ¿El texto es la unidad superior de comunicación y de la competencia organizacional del hablante?La extensión de un texto es variable y corresponde a un todo comprensible quetiene una finalidad comunicativa en un contexto dado. El carácter comunicativo,pragmático y estructural que permite su identificación. Ahora bien, en ladescripción de un texto, hay que considerar factores en relación con lacompetencia discursiva, la situación y las reglas propias del nivel textual.Preguntar y preguntarse qué es un texto parece, en primera instancia, unatontería.
  • 8. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN VALENTIN SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SANTA ROSADesde que adquirimos la lengua materna, desde el principio de la escolaridad ydesde siempre estamos en contacto con textos.Textos orales y escritos, literarios y publicitarios, textos que están hechos deimágenes, textos musicales y de gestos corporales, textos dichos con colores,textos cinematográficos, televisivos y radiofónicos, incluso, textos textuales.Los podemos reconocer simplemente porque somos usuarios de múltipleslenguajes y porque la comunicación se piensa en textos.Ahora bien. ¿Cómo definir qué es un texto?Seguro que podemos formalizar una definición a partir de nuestra experiencia.Así podríamos decir, por ejemplo, que un texto escrito desarrolla un tema, que esalgo más que una oración, que es un conjunto de oraciones relacionadas, a su vezorganizadas en párrafos. Lo cual no estaría nada mal por cuanto, en parte,efectivamente eso es un texto.8.3 La OrtografíaDel latín orthographĭa, la ortografía es el conjunto de normas que regulanla escritura. Forma parte de la gramática normativa ya que establece las reglaspara el uso correcto de las letras y los signos de puntuación.La ortografía nace a partir de una convención aceptada por una comunidadlingüística para conservar la unidad de la lengua escrita. La institución encargadade regular estas normas suele conocerse como Academia de la Lengua.Las reglas ortográficas, en general, no tienen una relación directa con lacomprensión del texto en cuestión. Por ejemplo: si una persona que comprende lalengua castellana lee una oración que afirma “Crese la expectatiba de bida en todoel mundo”, no tendrá problemas para entender el enunciado. Su escritura correcta,sin embargo, sería “Crece la expectativa de vida en todo el mundo”.La ortografía, en definitiva, ayuda a la estandarización de una lengua, algo queresulta muy importante cuando existen diversos dialectos en un mismo territorio.Por eso forma parte de las asignaturas escolares.9. EvaluaciónEl docente evaluara a los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Santa Rosa segúnla metodología utilizada por medio de la observación y la participación dentro delproceso de desarrollo del proyecto de aula, para estudiantes de transición con lapronunciación y desarrollo de cartilla pedagógica, a los
  • 9. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN VALENTIN SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SANTA ROSA estudiantes de cuarto grado según lo observado en el taller “claves para un buen lector” que incluye calificaciones de 1 a 5 dependiendo el nivel de aprendizaje adquirido por el estudiante durante el proceso. Ítems a Evaluar Calificación 1. El conocimiento previo a la 1. Deficiente actividad 2. Bajo 2. La lectura 3. Regular 3. La comprensión de la lectura 4. Bueno 4. La ortografía en el desarrollo del 5. Sobresaliente taller 5. El conocimiento adquirido en clase 10. CRONOGRAMACRONOGRAMA DE ACTIVIDADES OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE 1. Formulación de la pregunta de investigación 09 2. Búsqueda de la información 10 12 15 3. Mapa conceptual 11 4. Formulación conceptual y metodológica del proyecto 06 5. Hacer una presentación en Power Point 27 6. Diseño de la cartilla pedagógica para la profundización del tema. 28 7. Creación del Blog 29 8. Implementación del Proyecto 03 04 9. Socialización del Proyecto 14 10. Evaluación de la jornada pedagógica. 16 BIBLIOGRAFIAS
  • 10. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN VALENTIN SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SANTA ROSAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Lecturahttp://definicion.de/escritura/http://definicion.de/texto/http://www.contenidoweb.info/textos/que-es-un-texto.htmhttp://definicion.de/ortografia/http://www.youtube.com/watch?v=ZR9qF2WaaoYhttp://www.youtube.com/watch?v=AIjb6KciNvg&feature=related