Se contemplan de manera sencilla y esquematizada las técnicas más utilizadas para realizar educación sexual.

1. RESUMEN: APRENDIZAJE Y
EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL
REVISIÓNDE LOS PLANTEAMIENTOS INICIALES DEL APRENDIZAJE DE LAS CUESTIONES SEXUALES

2. ÍNDICE
 INTRODUCCIÓN
 MODELOS DE APRENDIZAJE
 APRENDIZAJE DE LAS ACTITUDES
 APRENDIZAJE ÉTICO
 FUENTES DE INFORMACIÓN Y APRENDIZAJE SEXUAL
 LA INFORMACIÓN Y LA EDUCACIÓN SEXUAL
 LA FAMILIA COMO FUENTE DE INFORMACIÓN Y APRENDIZAJE
 TECNICAS DE TRABAJO

3. INTRODUCCIÓN
 A la hora de realizar educación afectivo sexual es muy importante
cuidar tanto la expresión verbal como la no verbal.
 Se deben tomar en consideración las ideas previas de las personas
a las que va dirigida la charla y las que se van generando a lo
largo de la sesión
 Es de vital importancia crear un clima afectivo, de confianza y
respeto.
 Para saber como se debe llevar a cabo este tipo de charlas
analizaremos los diferentes modelos de aprendizaje y las fuentes de
información más utilizadas para crear una técnica de trabajo.

4. MODELOS DE APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE DE LAS ACTITUDES
 Hay que crear una actitud que facilite el desarrollo hacia la
madurez personal, la mejora intelectual y el respeto a la diversidad
social
 El objetivo es que se interioricen y aprendan estas actitudes para
después ponerlas en práctica, consiguiendo una convivencia
respetuosa
 Se debe incluir la adquisición de respuestas afectivas, cognitivas,
conductuales y comunicativas.

5. APRENDIZAJE ÉTICO
 La perspectiva cultural, ética y social tiene mucha relación con el
desarrollo sexual y afectivo.
 Estadios de cómo se produce el aprendizaje ético-sexual:
 Estadio 1: Es muy egocéntrico, no reconoce los intereses ajenos a los suyos.
 Estadio 2: Se caracteriza por el individualismo, y perseguir únicamente sus
intereses.
 Estadio 3: Tiene expectativas interpersonales en las relaciones, y es capaz
de ponerse en lugar del otro.
 Estadio 4: Consideran las relaciones interpersonales en función de la
posición social.
 Estadio 5: Es consciente de los valores, derechos individuales y de los
contratos sociales,
 Estadio 6: Se rige por los principios éticos universales.
El objetivo último es estimularles hacia la cooperación y la empatía.

6. FUENTES DE INFORMACIÓN Y
APRENDIZAJE SEXUAL
LA INFORMACIÓN Y LA EDUCACIÓN SEXUAL
La información sexual es adquirida por diferentes vías como los grupos
de compañeros o internet por lo que en la mayoría de los casos esta
llena de errores y se basan en ideas preconcebidas. Por lo que la
falta de información es palpable.
Esta falta de información generalmente se solventa mediante el
consumo de pornografía o de medios de comunicación, en lugar de
por los padres, maestros o especialistas
Claësson en 1984 señala la falsa creencia de que la información
sexual puede instar a la promiscuidad, y aún así esta premisa sigue
siendo tomada como correcta.

7. LA FAMILIA COMO FUENTE DE INFORMACIÓN Y
APRENDIZAJE
Los padres son los responsables primarios de la educación sexual, por
lo que la actitud de los padres frente al sexo influye en la posterior
comunicación por parte de los hijos.
Generalmente esto se debe a que los padres se niegan a admitir que
sus hijos tienen sentimientos, necesidades y preferencias sexuales.
También influye que las costumbres sexuales están en un proceso de
evolución, por lo que crea dudas en las ideas de los propios padres.
Según Schofield, Hunt, Roberts y Holt, la madre es la fuente de
información más asequible.
La familia es la primera fuente de socialización de los niños.

8. TÉCNICAS DE TRABAJO
 Lo principal es desarrollar un clima de confianza y respeto.
 Se deben crear debates sobre diversos temas para favorecer que
unos se puedan poner en el lugar de otros.
 Es importante el uso de técnicas de trabajo grupal para que los
participantes sean capaces de reflexionar sobre sus ideas a la vez
que dialogan con otras personas.
 Se debe fomentar la actitud crítica y la escucha activa y
comprensiva, por parte de los compañeros y del profesor.

9. ARTÍCULO ORGINAL
Referencia Vancouver:
Muñoz MA, Revenga M. Aprendizaje y educación afectivo
- sexual: una revisión de los planteamientos iniciales del
aprendizaje de las cuestiones sexuales. Revista Galego-
Portuguesa de Psicoloxia e Educación. 2005; 12(10): 45-56.
Podrán acceder al articulo original a través de este link.
http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/7013/1/RGP_12-3.pdf