Este documento presenta tres puntos clave sobre la búsqueda y procesamiento de información: 1) La lectura comprensiva requiere analizar el texto para captar los elementos más importantes y formar una opinión propia; 2) Se debe desarrollar habilidades como identificar la idea principal y conectarse con el pensamiento del autor; 3) La lectura es fundamental en la educación universitaria a distancia para autodirigir el aprendizaje a través de las herramientas disponibles.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Abierta
Centro Local Anzoátegui
U. A. El Tigre
TRABAJO: PORTAFOLIO DEL CURSO INTRODUCTORIO
ASIGNATURA: CURSO INTRODUCTORIO
CÓDIGO: 000
NOMBRE Y APELLIDO: DANIEL URQUIA
CÉDULA DE INDENTIDAD: 21.178.994
CARRERA: TSU HIGIENE Y SEGURIDAD
CENTRO LOCAL: ANZOÁTEGUI (02)
UNIDAD DEAPOYO: EL TIGRE (01)
LAPSO: 2015-2
TELÉFONO DE CONTACTO: 0414-777-5917 / 0426 284-4814
CORREO ELECTRÓNICO: DANIELURQUIA@HOTMAIL.COM
FIRMA DEL ESTUDIANTE
ASESORA:
LIC. NANCYBELLO
EL TIGRE, 27/01/2015

2. ÍNDICE
Introducción……..……………………………………….………………………3
Unidad I EL/LA ESTUDIANTE Y LA UNIVERSIDAD
NACIONAL ABIERTA………………..…………………………….……………4
1. Educación a distancia…………………………………………..…..……5
2. Características de la educación a distancia en la UNA………………5
3. Lista de las funciones académico - administrativas y
servicios al estudiante- biblioteca almacén………………………....………..6
Instrumentos N° 1………………………………………… ….………….…6
Instrumento N° 2…………………………………………...………………..7
Instrumento N° 3, N° 4, N° 5-A………………………….…………………8
Instrumento N°5-B……………………………………….…………………9
UNIDAD II ELECCIÓN DE LA CARRERA……………………..……………10
1. ¿Porque decidí estudiar en este momento?.....................................11
2. ¿Porque escogí la carrera?..............................................................11
3. ¿Cuáles son las competencias que tengo para
estudiar esa carrera?............................................................................11
4. ¿tengo alguna limitación para estudiarla en caso?..........................11
5. ¿cómo me sentí estudiando bajo la modalidad a distancia?...........12
6. ¿Cuál fue mi mayor aprendizaje que me dejo este objetivo?..........12
7. ¿cambio mi forma de pensar y de actuar con el
conocimiento adquirido?......................................................................12
8. ¿qué dificultades encontré?.............................................................12
9. ¿cómo las resolví?...........................................................................12
UNIDAD III BUSQUEDAS Y PROCESAMIENTO
DE INFORMACIÓN EN TEXTO INPRESOS O ELECTRÓNICOS………13
UNIDAD IV PRODUCCIÓN DE TEXTO…………………………………….17
Higiene y seguridad Industrial………………………………………………..18
Conclusión……………………………………………………………..……….20

3. INTRODUCCIÓN
La modalidad a distancia abre las puertas a todos aquellos que por
distintas razones no pueden acceder al sistema educativo convencional,
conformando una alternativa de calidad y adecuada a las exigencias
requeridas para acceder de manera favorable al mercado laboral y a una
vida más digna y con más posibilidades de desarrollo personal, en la que los
participantes no deben obedecer un estricto horario de estudios, que exige
cierta cantidad de horas académicas cumplidas.
En el caso de la Universidad Nacional Abierta (UNA), estandarte de esta
modalidad de estudios en nuestro país, la formación académica comienza a
través del curso introductorio, en el cual se muestran y enseñan las
herramientas que el usuario utilizará en su vida como estudiante de la UNA,
y se estructura en cuatro unidades, las cuales en principio puntualizan la
significación de la modalidad a distancia, sus particularidades, ciertos
instrumentos que le ayudan al participante a realizar una autoevaluación de
actitudes y competencia, luego recoge un compendio de los perfiles y demás
aspectos que abarcan las diferentes ofertas académicas ofrecidas por la
UNA, posteriormente de forma muy didáctica se ofrecen lecturas muy
detalladas sobre el proceso de la lectura comprensiva, estructuración de
textos y en la última unidad se repasan todos los conocimientos
suministrados.

4. UNIDAD I
El/la estudiante y la Universidad Nacional
Abierta

5. Educación a distancia:
Es una modalidad educacional en la que el receptor, alumno, recibe la
información (aprendizaje) mediante la utilización de elementos textuales,
auditivos y multimedia que le permiten desarrollar su autentica autogestión y
metodología de estudio. La educación a distancia invita a mirar el futuro, aun
cuando data al menos desde la invención del correo, a mirar posibilidades
que solo las proporciona la desnudes del sitio donde el estudiante se siente
cómodo estudiando, donde se siente dispuesto a ser productivo, y por
supuesto ajustado a su propio sistema de estudio.
El docente impreso, que te proporciona generalmente las instituciones
con este modelo de educación, representa un elemento inmediato de
supervivencia estudiantil, del cual se debe escudriñar y fabricar un análisis y
ofrecer respuestas y conceptos para poder superar las unidades, de forma
que el estudiante al salir egresado del sistema es más proactivo y capaz de
afrontar situaciones en las que debe proceder individualmente.
Características
 Los encuentros entre los profesores y los alumnos son ocasionales.
Se realizan cuando la información o actividades que deben realizarse
son de interés colectivo.
 No supone obedecer un estricto horario en el cual se deben cumplir
disciplinadamente cierta cantidad de horas académicas.
 Los estudiantes deben desarrollar y llevar a cabo su propio plan de
estudios adaptados a sus capacidades, actitudes académicas y
disponibilidad de tiempo.
 Permite una mayor masificación de la población que por motivos
personales, geográficos, etc. no son adecuadamente compatibles con
estructuras de educación tradicionales.

6. Funciones académico-administrativas del centro local
Coordinación:
Prof. Lic. Marielba Maestre. Se encarga de coordinar las funciones y
actividades laborales administrativas y académicas en la unidad de apoyo en
nuestra ciudad de El Tigre.
Orientación:
Prof. Lic. Nancy Bello. Su labor es orientar las actividades (encuentro inicial y
orientaciones, etc.) del curso introductorio.
Académicos:
Prof. Lic. José Loreto, asesor de Matemáticas.
Prof. Lic. Janice Vielma, asesora de Educación Inicial, Dificultades de
Aprendizaje y Componente Docente.
Ing. José Pérez, asesor de Ingeniería Industrial
Administrativo:
Secretaria: Kalina Hernandez.
Bibliotecaria: Zaida Escorche.
Obreros: Luis Morales y Daibelis Carina.
Instrumento N° 1
Autoevaluación de competencias
A. competencias generales o básicas Si No
1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las
actividades.
X
2. Fluidez en la comunicación oral y escrita. X
3. Habilidad en el uso de la tecnología de la información y de la
comunicación.
X
4. Habilidad para buscar y procesar informaciones. X
5. Capacidad para resolver problemas. X
6. Autonomía en la toma de decisiones. X
7. Habilidad para trabajar de manera autónoma. X

7. B. Competencias del área cognoscitiva Si No
1. Capacidad de análisis y de síntesis. X
2. Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de
aprendizaje.
X
3. Conocimiento sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s). X
C. competencias en el área personal – social Si No
1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. X
2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales. X
3. Capacidad para la autocrítica y recepción de críticas sin
alterarse.
X
4. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupo. X
5. Capacidad para controlar emociones del tipo: miedo y rabia. X
Nombre y apellido: Daniel Urquia
Instrumento N°2
Distribución del tiempo
Día seleccionado: Viernes
hora Actividad observaciones
6:40 am Aseo personal
7:00 am Desayuno
7:20 am Llegada al UPTJAA
9:00 am Desayuno
12:40 am Salida de la universidad
1:30 pm Almuerzo
2:00 pm Descanso / recreación
6:40 pm Cena
7:00 pm Consultas en fuente de info.
8:00 pm Repaso
9:00 pm Producción de programa de radio
11:00 pm Descanso
Nombre y apellido: Daniel Urquia

8. Instrumento N°3
Horario de estudios
Hora Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes sábado
9:00am
10:00am-
Lectura de
unidad
Repaso
11:00am
12:00pm
Resolución
de
asignaciones
12:00am
1:00pm
Consultas en
fuente de
info.
3:00pm
4:00 pm
Asesoría con
los
orientadores
7:00pm
8:00pm
Lectura
de unidad
Consultas
en fuente
de info.
8:00pm
9:00pm
Repaso
Nombre y apellido: Daniel Urquia
Instrumento N°4
Evaluación del espacio de estudio
Ubicación del espacio de estudio: Patio
Elementos que
perturban el momento
de estudio
Acciones para mejorar Observaciones
Insectos voladores Usar repelentes y ropa
holgada
Música de los vecinos Buscar el momento
oportuno para el estudio.
Animales domésticos Mantenerlos alejados y
amarrados (en lo posible).
Nombre y apellido: Daniel Urquia
Instrumento N°5 A
Cumplimiento del horario de estudio
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
HC: 3 HC: 0 HC: HC: 1 HC: 1 HC: 2 HC:

9. HI: HI: 1 HI: HI: HI: HI: HI:
Observaciones: No pude realizar la actividad pautada para el día lunes porque debí
cumplir con compromisos en la Universidad Politécnica Territorial José Antonio
Anzoátegui (UPTJAA).
Instrumento N°5 B
Reprogramación de horas de estudios
Día Fecha Número de
horas
Observación
Sábado 01/11/14 1
Después de terminar un
compromiso al llegar a
mi hogar cumplí las
horas pendientes.
Nombre y apellido: Daniel Urquia

10. UNIDAD II
Elección de la carrera

11. 1. ¿Por qué decidí estudiar en este momento?
En la actualidad me encuentro cursando el octavo trimestre de Ingeniería
de Mantenimiento Mecánico, ya soy T.S.U en esa carrera, y pretendo finalizar
esa carrera y poco tiempo después egresar de la UNA como T.S.U en
Higiene y Seguridad Industrial de manera que se complementen y consolidar
mi formación profesional.
2. ¿Por qué escogí la carrera que quiero estudiar?
Estudiar en la UNA representa para mí aprovechar la vitalidad y fuerza
que tengo por mi edad y alcanzar el titulo de T.S.U en Higiene y Seguridad,
además de ser una carrera que ofrece grandes oportunidades de trabajo
debido a que su campo de acción, esta presente de manera importante en
los procesos productivos de cualquier empresa aportando los parámetros y
estrategias para mantener un medio ambiente de trabajo seguro que permita
reducir el riesgo de accidentes, incidentes o enfermedades por el ejercicio
laboral.
3. ¿Cuáles son las competencias que tengo para estudiar esa
carrera?
Poseo cierta competencia para cursar esta carrera adquirida en mis
estudios de T.S.U en Mantenimiento, y agracias a esas competencias me
siento capacitado para seguir profundizando dichas capacidades y continuar
preparándome en el campo de Higiene y Seguridad.
4. ¿Tengo algunas limitaciones para estudiarla? En caso afirmativo,
¿de qué tipo son: económicas, de salud, tiempo, otras?
En cierto sentido es el tiempo, porque tengo obligaciones que cumplir en
mis estudios en Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui y
Radio Fe y Alegría, pero con planificación podré prepararme para las
asignaciones de la UNA.

12. 5. ¿Cómo me sentí estudiando bajo la modalidad a distancia?
Me sentí incomodo al principio porque nunca antes había experimentado
la educación a distancia. A pesar de solo contar con el libro resolví
rápidamente las asignaciones leyendo constantemente y prestando atención
a los enunciados, ideas y resúmenes que aparecen dentro de las unidades.
6. ¿Cuál fue el mayor aprendizaje que me dejó este objetivo?
Sin dudas fue el campo de acción y el perfil de la carrera que seleccione,
me ayudo a reafirmar mi deseo y convicción de estudiar la carrera de T.S.U
en Higiene y Seguridad Industrial.
7. ¿Cambió mi forma de pensar y de actuar con el conocimiento
adquirido?
El mayor conocimiento adquirido sobre la modalidad a distancia me ayudo
a eliminar las reservas y prejuicios que tenia sobre las instituciones que
funcionaban bajo esta modalidad de aprendizaje, además de permitirme
estar más seguro de las herramientas y materiales que utilizaré
intensivamente durante mi vida estudiantil en la UNA.
8. ¿Qué dificultades encontré?
Encontré dificultades como el escaso tiempo y la falta de costumbre de la
utilización de los textos instruccionales (material que constantemente se usa
en la UNA).
9. ¿Cómo las resolví?
Las solvente a través de la dedicación constante, la optimización del
tiempo y el apoyo del internet.

13. UNIDAD III
Búsqueda y
procesamiento de información

14. Búsqueda y procesamiento de información
La lectura comprensiva constituye un elevado nivel de comprensión sobre
lo leído, concretamente se trata de estado en el que luego de haber realizado
inconscientemente una lectura rápida en la que se capta los elementos más
esenciales, se procede a analizar todo el compacto más resaltante que
contiene la información de mayor aprovechamiento para el lector. Este nivel
de comprensión de la lectura cuenta con tres componentes fundamentales
que son el lector, texto y el contacto, estos deben ser asimilados
correctamente para que la lectura comprensiva sea efectiva y natural.
Para desarrollar la lectura comprensiva se debe ser constante en la
búsqueda de ciertas habilidades que le permiten al lector recoger
rápidamente la idea principal del texto, conectarse con el pensamiento del
escritor y confeccionar una opinión propia y critica del texto leído, de esta
manera podemos hacer interpretaciones y alcanzar estados más profundos
del saber, con la finalidad de aportar ideas diferentes a las del autor y ofrecer
a la sociedad nuevos puntos de vista.
Todos los procesos de la lectura son esenciales en la vida universitaria
debido a que es una herramienta fundamental para la adquisición y
procesamiento de información, en especial en la modalidad a distancia
donde independientemente de la carrera, nos encontraremos con situaciones
donde hay que hacer uso de la lectura comprensiva para poder
autodireccionar y autoregular el aprendizaje de las unidades curriculares con
la finalidad de obtener el máximo provecho de todas las herramientas que
brinda la modalidad a distancia. No solo para situaciones académicas es
necesario desarrollar estas habilidades de interpretación de un texto, en la
vida cotidiana es muy útil porque tenemos que entender la lectura como un
hecho vital, una experiencia totalmente rica y poderosa que le permite al ser
humano acceder al conocimiento de si mismo y una mayor comprensión del
mundo que lo rodea.

15. Dentro de la estructura de un producto escrito destacan ciertas formas de
producirlos, las cuales son Narrar, que básicamente es contar situaciones
reales o ficticias, Describir que es hacer uso de lo lingüístico para presentar
en un texto el mundo real o imaginario, Informar que es sencillamente dar a
conocer una información clara y precisa, dentro de esta destacan los textos
de orden Expositivo-Argumentativo el cual se destaca por exponer hechos
(informar) y las circunstancias bajo las cuales tuvieron lugar, y por último
están los textos instruccionales, que concretamente son todos los textos
suministrados a los usuarios de forma masiva y que se elaboran para
transmitir cierta información formativa, confeccionada por un equipo
interdisciplinario que permiten a los usuarios desarrollar si aprendizaje.
Mas allá de comprender la estructura de los textos escritos es importante
conocer como sucede la lectura comprensiva a fin de adentrarnos en
estructuras narrativas, argumentativas e instruccionales que sean mas
profundas y delicadas. Para una mejor comprensión es preciso dividir la
lectura en tres tiempos: primeras hipótesis, que como su nombre lo indica en
este primer tiempo el lector esta expectante por conocer y adquirir
información sobre el texto que leerá, para ello es preciso observar el índice,
así como su prologo, bibliografía, contraportada, etc. luego el lector se
adentra más en el texto en busca de la verificación de sus primeras
impresiones, hipótesis, a través de la constante y atenta lectura, y por último
esta la post lectura que es la digestión de la información leída, para ello el
lector visualiza las situaciones planteadas en el texto y puntualiza las ideas
claves. Además de estos tres tiempos existen los niveles de comprensión de
la lectura que son los siguientes: Literal, Reorganización, Comprensión
inferencia, Lectura critica y Apreciación literaria y artística, estos bailan una
danza simétrica con los tiempos de la lectura de la siguiente manera, el nivel
Literal, que es el primero, tiene lugar durante la pre-lectura (primeras
hipótesis), los siguientes tres niveles se desarrollan durante la lectura

16. comprensiva y el último nivel, apreciación literaria y artística, esta presente
únicamente durante la post-lectura.
Durante el proceso con comprensión de un texto, además de estar
presentes los tiempos y los niveles de comprensión, las estrategias para
dicha comprensión tienen un papel muy importante, estas se desarrollan de
forma sistemática y su aplicación es intensiva e inconsciente, no se trata de
ejercicios o tácticas para lograr el mejoramiento y perfeccionamiento de
dichas estrategias, la única manera de lograr una mayor facilidad en el
despliegue de las mismas es con la lectura constante y el abordaje de
diferentes textos, novelas, ensayos, etc. de diferentes corrientes de
pensamiento. Entre las estrategias más conocidas e importantes se
encuentran la inferencia, anticipaciones, conclusiones, generalizaciones y
paréntesis.
Estas estrategias funcionan de forma sencilla y ayudan a determinar la
idea principal, conocer las ideas en profundidad y formular conclusiones.
También podemos contar con herramientas como la wed que cuenta con
servidores de fax, telefonía, proxy, acceso remoto, de uso, que ayudan a
obtener y cotejar la información leída, además de ser una fuente infinita de
información en la que no solo podemos ampliamos la información, sino
también podemos hacer nexos para establecer relación entre la información
leída y estudios o informaciones anteriores.

17. UNIDAD IV
Producción de
Textos

18. Higiene y seguridad Industrial
En los actuales momentos donde la industrialización del mundo se
encuentra en su nivel más alto de la historia y las empresas productivas se
multiplican cada día, las condiciones y medio ambiente de trabajo se
convierten en un tema vital de interés no solo para los gobiernos y las
instituciones productivas, sino también para el núcleo de la sociedad, la
familia, porque es un hecho que para muchos hombres y mujeres su lugar de
trabajo representa su segundo hogar.
Ese segundo hogar ha evolucionado de forma muy favorable y en pro de
la dignificación de los trabajadores, en que el medio ambiente de trabajo es
más seguro y confortable para un mejor desenvolvimiento de los
trabajadores y trabajadoras. Los gobiernos y las instituciones,
mayoritariamente han apostado por lugares de trabajo más amables para los
hombres y mujeres que ponen todo de si para producir bienes y servicios de
calidad, lugares donde se ponga en práctica reglamentos y regulaciones que
disminuyan los impactos del ejercicio laboral.
Es por este esfuerzo de los gobiernos e instituciones que la Higiene y
Seguridad Industrial a nivel mundial ha cobrado mucha relevancia, porque a
pesar que a partir de la revolución industrial en el siglo XVIII empezó
formalmente a restringirse practicas laborales de explotación humana como
la enorme cantidad de horas trabajadas diariamente, ciertas condiciones
infrahumanas de trabajo y falta de beneficios, el avance de las regulaciones
por parte del estado e instituciones bien sea por el desinterés o falta de
estudios al respecto, no estaban al mismo nivel de los riesgos y condiciones
a las que estaban expuestos los trabajadores.
Situación que en la actualidad esta en una posición inmejorable que en
cualquier punto del pasado, las regulaciones a nivel mundial establecen
como indispensable contar en las empresas o cualquier ente productivo, con
personal capacitado como lo son los T.S.U en Higiene y Seguridad Industrial,

19. que cuenten con el conocimiento para planificar, programar, coordinar,
ejecutar y evaluar acciones preventivas en cuento a la Higiene y Seguridad
en cualquier faena de trabajo con la finalidad de disminuir los accidentes,
incidentes y enfermedades ocupacionales por el hecho o con ocasión del
trabajo, así como las consecuencias sobrevenidas por ejercicio de las
actividades operacionales en el trabajo.
Estas actividades de creación, coordinación y seguimiento de las
actividades en pro de la Higiene y Seguridad deben realizarse por los T.S.U
en Higiene y Seguridad Industrial cumpliendo con lo establecido en la Ley
Orgánica de la prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo
(Lopcymat). Que es un instrumento que debe aplicarse integralmente en
nuestro país para ofrecer de forma real y concreta protección a los
trabajadores indistintamente del trabajo que realicen.
La tarea de los T.S.U en Higiene y Seguridad no se remite únicamente a
las grandes manufactureras o cualquier otra empresa con gran cantidad de
operaciones productivas. Indistintamente de su rol que desenvuelva la
entidad productiva en la sociedad, debe contar con profesionales que puedan
desplegar sus conocimientos y garantizar, en lo posible, que las operaciones
sean seguras con la aplicación de las normas ISO, Covenin, sencamer en
sinergia con el Ministerio del Poder Popular para el trabajo, Instituto Nacional
de Prevención, Salud y Seguridad Laborales (INPSASEL), y demás
autoridades que tenga injerencia en los aspectos que influyan directamente o
indirectamente en las condiciones seguras y demás aspectos de la
Seguridad e Higiene ocupacional.
Se trata de una tarea ardua y continua que los trabajadores encargados
de la seguridad deben ejecutar todos los días, aplicando sus conocimientos
adquiridos en instituciones como la Universidad Abierta, que ofrece la
oportunidad de adquirir educación de calidad para que sus egresados
puedan desenvolverse correctamente en el campo laboral.

20. CONCLUSIÓN
El Curso Introductorio supone una poderosa herramienta para que todos
los aspirantes a realizar sus estudios universitarios bajo la modalidad a
distancia, logren una correcta integración con los procesos de autogestión de
aprendizaje que le serán vitales y necesarios como futuros estudiantes
regulares de la UNA.
En primera instancia el Curso Introductorio ofrece las herramientas para
que todos los estudiantes no solo sobrevivan a esta modalidad, sino que
logren sus propósitos personales y académicos en búsqueda de un mejor
porvenir y desarrollo armónico. Dentro de las herramientas vitales que se
ofrecen están el conocimiento a profundidad de la educación a distancia,
estructura orgánica de la Universidad Nacional Abierta, el perfil y campo de
trabajo de las diferentes ofertas académicas, el abordaje de los diferentes
estilos y estructuras de los productos escritos, todo esto para que el
estudiante se vaya adaptando a la confección de escritos, los cuales
conforman un recurso muy utilizado para la evaluación de los estudiantes a
lo largo de su vida estudiantil en la UNA.
Dominar estas herramientas y conocimientos que están plasmados en las
unidades del Curso Introductorio, el cual no solo tiene una utilidad logística
en el pre inicio de las carreras, aseguran facilidades a la hora de enfrentar
los retos futuros como estudiantes de la UNA.