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1. EL BULLYING
“Hemos aprendido a volar como los pájaros
y a nadar como los peces,
pero no hemos aprendido el sencillo
arte de vivir como hermanos”
Martín Luther King
DEMETRIO CCESA RAYME

2. ACOSO Y AGRESIÓN ENTRE
ESTUDIANTES

3. ROL DE LAS I. EDUCATIVAS
El rol de las instituciones educativas en el
desarrollo integral de los estudiantes, no sólo
es transmitir conocimientos, sino también
formar en valores y actitudes, así como
promover el ejercicio de sus derechos y
deberes.

4. ¿QUE ES EL BULLYING?
 Son conductas de hostigamiento, faltas de
respeto y maltrato verbal o físico que recibe
un estudiante en forma reiterada por parte de
otros estudiantes con el fin de someterlo,
intimidarlo y/o excluirlo, atentando así contra
su dignidad y derecho a gozar de un entorno
escolar libre de violencia.

5. Profesor - Alumno Entre alumnos

6. Tipos de Bullying

7. DIRECTO
Físico Verbal Psicológico
INDIRECTO
Social
Exclusión

8. TIPOS DE Bullying
 Físico: empujones, patadas,
agresiones con objetos, etc. Se
da con más frecuencia en
primaria que en secundaria.
 Verbal: insultos, menosprecios
en público, resaltar defectos
físicos, etc. Es el más habitual.
 Psicológico: Bajan la
autoestima y fomentan su
sensación de temor.
 Social: pretende aislar al joven
del resto del grupo y
compañeros.

9. IMÁGENES DEL BULLYING EN LA
ESCUELA

10. BULLYIN FUERA DEL COLEGIO

11. Características del Bullying
 Continuidad en el tiempo.
 Intencionalidad.
 Desequilibrio de poder,
 indefensión de la victima.
 Entorno que tolera el maltrato

12. Participantes del Bullying
 Agresor: Son impulsivos, agresivos,
dominantes y poco empáticos con sus víctimas.
 La Victima: Suelen ser niños tímidos,
inseguros, mantienen una excesiva protección
de los padres, menos fuertes físicamente, etc.
 Observadores o expectadores: Conocen bien
la situación y callan.

13. CONSECUENCIAS DEL
BULLIYNG

14. Síntomas de que un niño posiblemente está
Siendo intimidado :
1. Inseguridad
2. Ansiedad
3. Baja Autoestima
4. Problemas de conducta
5. Cambios de ánimo
6. Pocos amigos
7. Dificultades escolares
8. Faltas frecuentes a clases
9. Bajo apetito
10. No quiere ir al colegio y pone escusas
11. Viene frecuentemente con golpes o heridas
del recreo.
12. Síntomas clínicos : enuresis, encopresis,
histeria y depresión

15. Posible agresor:
 No cumple las normas de convivencia.
 Se burla de los demás cuando intervienen en
clase.
 No asume la responsabilidad de su conducta
ni pide disculpas cuando actúa mal.
 Se enorgullece de su conducta agresiva.
 Comportamiento agresivo en general.
 Falta de control de la ira.
 Suelen carecer de fuertes lazos familiares y
presentar poco interés por la escuela.
 Falta de empatía y de sentimiento de culpa.

16. Factores que favorecen
la aparición o mantenimiento
de las situaciones de acoso o
maltrato

17. Variables que influyen
FAMILIA
* Actitud emotiva de los padres.
* Grado de permisividad ante la conducta agresiva
•Padre machista.
Social
Medios de comunicación
INTERNET
Grupal
•Contagio Social
•Falta de control de inhibiciones
•Disminución de la responsabilidad individual

18. FACTORES FAMILIARES
 Ausencia de comunicación.
 Permisividad de las conductas agresivas
entre los miembros de la familia.
 Falta de supervisión de las actividades de
los hijos.
- Trato autoritario o sobreprotector.
- Uso y tiempo de la televisión, video juegos
que fomentan la agresividad.
 Trato autoritario o sobreprotector

19. FACTORES SOCIALES
 Sobrevaloración del poder y la violencia,
como medio para obtener prestigio y
reconocimiento.
 Modelos conductuales violentos presentados
por los medios de comunicación.
 Modelos conductuales negativos
del grupo social referente.

20. EL GRUPO
 Aprobación del grupo
 Entorno que le permite la violencia. “La ley
del silencio y del dominio”.
 Contagio Social

21.  La principal responsabilidad para el Bullying está
en los adultos, NO en los estudiantes .
 El colegio tiene que dar un mensaje claro, directo
y coherente de que ningún tipo de Bullying será
aceptado.
 Los alumnos tienen que saber y comprender qué
es el Bullying (formas, consecuencias, etc.).
PRINCIPIOS DE ACCIÓN
FUNDAMENTALES

22. Estrategias para la prevención
e intervención educativa

23. • Sensibilizar
• Integrarlos
• Activar redes
• Detectar
• Actuar
• Seguimiento
• Reforzar las Reglas A-B
• Fomentar el desarrollo
Socio-emocional
• Comité A-B
• Plan de
Convivencia
• Programa A-B
Nivel de
todo el
colegio
En en aula
A Nivel
Comunitario
A Nivel
Individual
Intervención A-B “en todo el colegio”

24. EN EL COLEGIO
 Diagnóstico de la I. Educativa y de aula.
 Planificación: Incorporar objetivos para la
prevención de la violencia en: PEI- PCI- PAT
 Involucrar a toda la comunidad educativa.
 Estrategia: Tutoría y Orientación Educativa.
 Implementar la Convivencia Escolar
Democrática
 Considerar que las sanciones que se
establezcan en el Reglamento Interno,
sean formativas y reparadoras.

25.  Campaña del BUEN TRATO
 Cronograma de acompañamiento a los
estudiantes durante los recreos, la entrada
y la salida.
 Involucrar en acciones de prevención a las
organizaciones con participación estudiantil:
- Desna
- Municipio escolares

26. A NIVEL DEL AULA:
 Promover el cumplimiento de las sanciones
formativas y reparadoras, que los estudiantes
han establecido como parte de las normas de
convivencia.
 Identificar cambios de comportamiento que
puedan ser señales de que los estudiantes
se encuentran en riesgo de acoso o
agresión.
 Reflexionar en clase sobre la problemática y
sus consecuencias

27. A NIVEL INDIVIDUAL:
 Detección de la problemática.
 Sesiones de Tutoría individual.
 Trabajar las emociones con los alumno
A NIVEL DE LA COMUNIDAD
 Campañas fuera del colegio
 Escuela de Familiar

28. G R A C I A S